Je IQ stejné jako inteligence?

Koncept IQ, známý také pod zkratkou (IQ), se používá enormně frekvence, jako by to bylo ekvivalentní inteligenci, nebo alespoň definitivní měřítko toho postavit. IQ a inteligence však nejsou synonyma a neměly by být chápány jako takové, navzdory úzkému vztahu mezi těmito dvěma pojmy.

V tomto článku se zaměříme na zodpovězení otázky: Je IQ stejné jako inteligence? K tomu ukážeme několik definic těchto dvou pojmů a budeme analyzovat vztahy a rozdíly, které mezi nimi existují.

• Související článek: „Teorie lidské inteligence"

Co je to inteligence?

Termín „inteligence“ pochází z latiny a lze jej přeložit jako schopnost porozumět nebo vnímat. Ve středověku se slova „intellectus“ a „intelligentia“ začala používat podobně jako křesťanský koncept duše.

Existuje mnoho různých koncepcí konstruktu „inteligence“. Ačkoli každý z nich zdůrazňuje různé aspekty, většina souhlasí s tím, že se jedná o relativně stabilní talent, který se liší v závislosti na jednotlivci a že je spojena s řešením problémů a dalšími kognitivními funkcemivyšší řád, stejně jako s adaptací na životní prostředí.

Slovník Královské španělské akademie zahrnuje do definice inteligence několik relevantních faktorů: schopnost porozumět a znát věci (podobné původnímu latinskému slovu) a také řešit problémy. Jeden z významů navíc popisuje inteligenci jako dovednost odvozenou ze zkušenosti.

Albert Binet, tvůrce prvního IQ testu, srovnával inteligenci s úsudkem nebo zdravým rozumem. David Wechsler, autor testů inteligence WAIS a WISC, uvedl, že jde o globální schopnost umožňuje nám dosáhnout cílů, myslet racionálně a čelit životnímu prostředí. Charles Spearman, průkopník v psychometrii, také zdůraznil tento jednotný charakter.

Naproti tomu autor teorie více inteligencí„Howard Gardner definuje inteligenci jako soubor diferencovaných dovedností, které nám umožňují řešit problémy, které vznikají během našeho života, a získávat nové znalosti. O perspektivě Gardnera a dalších kritiků konceptu IC budeme hovořit později.

• Související článek: „Intelligence: the G Factor and Spearman's Bifactorial Theory"

Definování kvocientu inteligence (IQ)

IQ nebo IQ je globální skóre získané v různých nástrojích, jejichž cílem je měřit inteligenci. Jeho původem je koncept „mentálního věku“, který vychází z první stupnice inteligence: té, která vyvinutý Binetem a Simonem k posouzení zvláštních potřeb dětí s obtížemi v učení se.

Termín „IQ“ vytvořil William Stern, německý psycholog, odborník na interindividuální rozdíly. Tento autor rozvinul příspěvky Bineta a Simona: navrhl dělení mentálního věku na chronologicky zlepšit diskriminační kapacitu zpravodajských testů mezi lidmi EU stejný věk. Výsledkem bylo IQ.

Později Lewis Terman revidoval test Binet-Simon a přidal koncept IQ navržený Sternem. Zdokonalil také způsob jeho výpočtu; vynásobením výsledku dělení mentálního věku chronologickým věkem 100 vynechaných zlomků. Na druhou stranu Terman popularizoval zkratku „CI“.

Wechslerovy inteligenční testy

Dnes a od objevení se Wechslerových testů inteligence v 50. letech IQ se získává porovnáním skóre daného subjektu v testu s ostatními lidmi stejného věku. K tomu se používají normální skóre se střední hodnotou 100 a směrodatnou odchylkou 15.

Po tomto rozdělení mají dvě třetiny populace IQ, které lze považovat za normální, tj. Mezi přibližně 85 a 115. Skóre mezi 75 a 90 označuje podle Wechslera hraniční inteligenci, zatímco skóre mezi 115 a 130 je mírně vysoká.

Wechslerovy testy také vynikají, protože zahrnují nejen celkové IQ, ale také několik dílčích faktorů. Dva hlavní jsou verbální a manipulativní IQ.; první se měří pomocí testů získaných znalostí a slovního porozumění a manipulativní IQ souvisí s plynulým uvažováním a zpracováním informací.

• Mohlo by vás zajímat: "Co je emoční inteligence? Objevování důležitosti emocí"

Vztah mezi IQ a inteligencí

Dnes se IQ často používá při hodnocení různých typů lidí, jako jsou studenti nebo uchazeči o konkrétní zaměstnání. V tomto smyslu se používá hlavně na základě prediktivní schopnost plynulé inteligence v akademickém a profesionálním výkonu.

Nejintenzivnější korelací na psychosociální úrovni je korelace mezi IQ a známkami během základního vzdělávání; jeho hodnota se vypočítá na přibližně 0,50. Schopnost IQ předpovídat pracovní výkon se liší podle zaměstnání, ale má tendenci být nižší než akademická, pravděpodobně proto, že jeho účinek je zprostředkován vzděláním.

Na druhou stranu, velmi častá kritika IQ testů je etnocentrismus: Tvrdí se, že upřednostňují ty, kteří vyrostli v určitých prostředích (například v Evropě nebo Japonsku), na úkor intelektuálních vloh, které si více cení ostatní. Inteligence je velmi široký pojem a je obtížné se vyhnout redukcionismu při její realizaci.

Několik autorů, jako je Sternberg a Gardner, se postavilo proti jednotné koncepci inteligence, která vychází z rozšířeného používání IQ testů. Z těchto perspektiv je bráněno rozšíření pojmu „inteligence“ tak, aby zahrnovalo související kapacity mezilidské vztahy, motorika, kreativita nebo sebepoznání.

Lev vygotsky, klíčový teoretik pedagogické psychologie, zdůraznil dynamický charakter intelektuálních schopností a dal vzniknout řadě intervence, které opakovaně hodnotí pokrok v oblasti opatření podobných IQ při procvičování dovedností odpovídající. To kontrastuje s představou inteligence jako stabilního faktoru.

Je vhodné to pochopit IQ jako dílčí měřítko inteligence která se zaměřuje na některé oblasti, jako je jazyk nebo prostorové uvažování, přičemž ponechává stranou jiné, které jsou také relevantní pro každodenní život. Stejně tak je důležité mít na paměti, že inteligence může být upravitelnější, než si myslíme.