Ovako obrazovanje i trening utječu na vašu inteligenciju

Još uvijek ima onih koji kažu da je inteligencija osobina s kojom ste rođeni i potpuno je nepropusna za promjene.. Kao da je to boja vaših očiju, visina ili oblik vaše kose.

Da je to stvarno tako, ne bi bilo razlike između ljudi koji su stekli obrazovanje i ljudi koji nikada nisu išli u školu, ili ljudi koji su odrasli u poticanju i ljudi koji su odgojeni u siromaštvu.

Znamo da je inteligencija smještena u najkorektniji i najpromjenjiviji organ od svih. Stoga se može očekivati ​​da intelekt ima ista svojstva i da je sposoban trenirati i osnažiti u različitim aspektima.

Jedna inteligencija ili nekoliko?

Modeli koji teoretiziraju sastav inteligencije ili inteligencije toliko ih je da se nećemo zaustaviti da ih pregledamo. Ali važno je imati na umu da ne postoji jedinstvena teorija objedinjavanja, iako svi oni govore više ili manje o istoj stvari i odnose se na isti psihološki fenomen.

Kad govorimo o inteligenciji, govorimo o sposobnosti našeg uma da se suoči i prilagodi najvećom brzinom i učinkovitošću zahtjevima okoline. Ti zahtjevi mogu biti svih vrsta, matematički, jezični, kinetički, glazbeni i tako dalje. Možda postoji jedna inteligencija koja se očituje kroz ove sposobnosti u većoj ili manjoj mjeri, ovisno o tome osoba, ili su možda zasebne inteligencije koje služe za uspješno suočavanje s različitim vrstama domaća zadaća. U svrhu ovog članka

držimo se opće definicije inteligencije kao sposobnosti.

• Možda će vas zanimati ovaj članak psihologa Bertranda Regadara: "Teorija višestrukih inteligencija Howarda Gardnera"

Naslijeđena inteligencija

Kroz studije blizanaca znamo da postoji snažna korelacija između monozigotnih blizanaca IQ-a razdvojeni pri rođenju, dok korelacija kvocijenta inteligencije negenetički identične krvne braće i sestara nije takva jaka. Nadalje, kad uzmemo obitelji s posvojenom djecom, to vidimo IQ posvojene djece korelira više s biološkim roditeljima nego sa sadašnjim.

Dakle, znamo da je inteligencija, ili barem IQ koji dobivamo mjerenjem, u velikoj mjeri određena DNK. Neki bi ovdje stavili razvoj inteligencije i bili bi zadovoljni ovim objašnjenjem. Srećom pitanje je složenije.

Obučena inteligencija

To što ste rođeni s određenim kapacitetom ne znači da ćete ga zauvijek zadržati besplatno. Može se roditi s genetikom koja im omogućava da razvijaju atletske noge i na kraju ih atrofiraju nakon što sate i sate provode sjedeći. Nešto se slično događa s inteligencijom: tko je ne trenira, na kraju je stagnira.

Stimulacijskim okruženjima poput knjiga ili interaktivne igre promicati intelektualni razvoj djece. To znamo kroz studije posvojenja, gdje djeca koja dolaze iz vrlo siromašnog porijekla primaju stimulaciju u posvojiteljske obitelji s većom kupovnom moći i većim stimulacijama uspijevaju doseći razinu IQ-a znatno iznad prosječno. Ne samo da obitelji igraju temeljnu ulogu u intelektualnom razvoju, školovanju, vrsta metodologije kojom nastavnici presudno utječu na inteligenciju učenika djeco.

U ovom će se trenutku netko zapitati: ako je okoliš tako snažna sila, Ne možemo li optimizirati didaktičku metodologiju škola kako bismo poboljšali inteligenciju učenika? Istina je da se to može učiniti i tijekom posljednjih 30 godina razvijeno je mnoštvo projekata u okviru iste te premise.

Obavještajni projekt

Primjer se nalazi u venezuelskom obavještajnom projektu. Riječ je o programu iz 1980-ih s ciljem poboljšanja vještina razmišljanja djece. učenika i otkriti na koji način bi se način nastave i sam materijal mogli optimizirati didaktička. Jedinice u ovom programu uključuju lekcije o zaključivanju, razumijevanju jezika, verbalno rasuđivanje, rješavanje problema, donošenje odluka i inventivno razmišljanje.

Inovativni program nije samo njegov sadržaj, već i način na koji se predaje studentima. Odmičući se od tradicionalnog pristupa koji smatra da je učenje samo prijenos znanja, program to jest prijeloman jer učenje vidi kao pripremu i poticajni postupak za upravljanje vlastitim razvojem osobni.

Rezultati nakon provedbe ovog programa bili su pozitivni. Učitelji su izvijestili o promjenama u akademskom uspjehu, posebno oni koji znanje nauče primjenjuju na druge predmete. Uz to, zbog afektivnijeg odnosa koji se stvara između učenika i učitelja, na učenicima se javljaju promjene u ponašanju i afektivne promjene. Ovaj bliži odnos između učitelja i učenika olakšava utjecaj na učenje.

Projekt abecede Sjeverne Karoline

Ovaj projekt razvilo je Sveučilište Sjeverne Karoline 70-ih ima za cilj stvoriti dugoročne pozitivne učinke na intelektualni razvoj djece obrazovanjem u visoke kvalitete, s naglaskom na ranim intervencijama koje ublažavaju nedostatke djece iz loših sredina.

Riječ je o projektu koji se primjenjuje od rođenja do pete godine života. U ovom programu djeca idu pet dana u tjednu u centar gdje im se obraća visokokvalitetna obrazovna pažnja dječje intelektualne potrebe kroz jezične i konverzacijske aktivnosti, pomnu brigu i igre odgojni.

Ne sudjeluju sva djeca u istim igrama, zadatak igre je personaliziran. Ove interaktivne igre između djeteta i odrasle uključuju neke tradicionalne, poput "cucutrás" ili "peek-a-boo" u Engleski, a kako njegov razvoj napreduje, dodaju se i drugi više usredotočeni na koncepte i vještine beton.

Djeca koja prolaze kroz ovaj program imaju veću vještinu čitanja, matematike i blagi porast kvocijenta inteligencije. Isto tako, ova djeca imaju bolju prilagodbu u školi, shvaćenu kao duže vrijeme školovanja, niža stopa napuštanje škole, veći postotak djece koja završe sveučilišno razdoblje i manja vjerojatnost da će biti roditelji tinejdžeri.

Iako rezultate treba tumačiti oprezno, općenito Čini se da je to koristan program za inteligenciju djece koji se pretvara u veću akademsku kompetenciju i bolju mogućnost zaposlenja u odraslom životu.

Ovi programi osvjetljavaju odnos između treninga, kako ranog, tako i tijekom školovanja, i povećane intelektualne kompetencije. Stara vizija inteligencije kao nepomičnog monolita se odbacuje, budući da sada znamo da je podatna i osjetljiva na promjene, ovisno o tome kako je obrazujemo.