Pengkondisian perwakilan: seperti apa pembelajaran seperti ini?

Pengkondisian perwakilan adalah jenis pembelajaran yang bergantung pada pengamatan reaksi orang lain terhadap stimulus yang relevan baik bagi subjek maupun orangnya mengamati, atau persepsi kontingensi antara respons dan konsekuensi yang ditentukan dari perilaku orang lain.

Dalam artikel ini kami akan menjelaskan karakteristik utama pengkondisian perwakilan dan fase-fase yang menyusunnya, serta hubungannya dengan konsep lain yang mengacu pada jenis pembelajaran yang sangat mirip, seperti: pemodelan, imitasi, pembelajaran sosial dan observasional.

• Mungkin Anda tertarik: "Behaviorisme: sejarah, konsep dan penulis utama main"

Apa itu pengkondisian perwakilan?

Konsep pengkondisian perwakilan umumnya mengacu pada jenis pembelajaran yang terjadi melalui pengamatan konsekuensi dari suatu perilaku untuk orang lain. Sifat hasil ini meningkatkan atau menurunkan kemungkinan pengamat akan melakukan perilaku yang sama.

Jenis pembelajaran ini dibingkai dalam paradigma pengkondisian klasik selain operan. Dalam kasus ini, hubungan antara perilaku dan konsekuensinya tidak dipelajari, melainkan antara stimulus dan respons; misalnya, anak kecil dapat mengembangkan rasa takut pada binatang jika mereka mengamati respons ini pada orang lain.

Pembelajaran pengganti dari paradigma operan

Dari pengkondisian operanJika hasil tindakan itu positif bagi orang yang melakukannya, kita katakan bahwa mereka telah memperoleh penguatan. Jika kita mengamati bahwa perilaku alien diperkuat, kemungkinan kita terlibat dalam perilaku seperti itu meningkat: seorang anak yang melihat ayahnya memberi saudara perempuannya soda hanya setelah dia meminta, kemungkinan besar akan menirunya.

Di sisi lain, ketika perilaku diikuti oleh stimulus permusuhan atau penarikan stimulus penguat, kita akan belajar bahwa kita tidak boleh melakukannya. Dalam kasus ini kita berbicara tentang "hukuman", yang didefinisikan sebagai konsekuensi dari perilaku yang mengurangi kemungkinan bahwa kita akan melakukannya lagi.

Penguatan dan hukuman tidak selalu material: penguatan kadang-kadang bersifat sosial, dan dapat terdiri dari senyuman atau pujian, dan pada orang lain itu hanya diidentifikasi dengan hilangnya emosi yang tidak menyenangkan; seorang guru dapat menghukum murid-muridnya dengan nilai buruk, komentar negatif, dan banyak cara lainnya.

Perbedaan dengan jenis pembelajaran lainnya

Konsep "pengkondisian perwakilan" sangat mirip dengan yang lain yang digunakan dalam belajar psikologi: "Pemodelan", "pembelajaran sosial", "pembelajaran observasional" dan "belajar dengan meniru". Meskipun secara umum semua istilah ini mengacu pada proses yang sangat dekat, ada nuansa yang signifikan karena masing-masing menyoroti aspek yang berbeda.

Dalam kasus pembelajaran perwakilan, penekanannya adalah pada fakta bahwa subjek yang diamati (yaitu, siapa yang melakukan perilaku atau merespons rangsangan) terbenam dalam program pengkondisian, yang, seperti yang telah kami katakan, dapat berupa tipe klasik atau instrumental atau operan; dalam kasus terakhir, subjek juga menerima penguatan atau hukuman.

Kata "modeling" memiliki implikasi yang sangat mirip: dalam hal ini, fakta bahwa orang yang melakukan perilaku berfungsi sebagai model bagi pengamat menonjol. Peniruan dipahami dengan cara yang lebih membatasi, karena hanya merupakan salinan dari perilaku orang lain yang dapat menghasilkan pembelajaran.

"Pembelajaran observasional" adalah konsep yang luas yang mengumpulkan konotasi dari sisa istilah yang dijelaskan sebelumnya. Akhirnya, pembelajaran sosial mengacu pada perilaku yang terlibat dalam kehidupan di masyarakat; Ini adalah yang paling makro dari semua jenis pembelajaran ini, karena itu juga mencakup yang lain seperti pembelajaran simbolik atau verbal.

Fase pengkondisian perwakilan

Psikolog Albert Bandura menggambarkan empat proses: diperlukan untuk pembelajaran perwakilan atau observasional, yang juga dapat dipahami sebagai fase di mana jenis pengkondisian ini terjadi.

1. Perhatian

Langkah pertama dalam memperoleh respon melalui observasi adalah fokus perhatian pada model, yaitu, pada orang (atau makhluk hidup) yang awalnya menjalankannya. Aspek-aspek seperti harapan pengamat dan relevansi situasi belajar bagi pengamat memiliki pengaruh yang menentukan pada proses perhatian.

• Anda mungkin tertarik: "Teori Pembelajaran Sosial Albert Bandura"

2. Penyimpanan

Retensi mengacu pada kemampuan pengamat untuk meniru perilaku setelah diamati tanpa perlu kehadiran model. Untuk ini perlu bahwa pelajar dapat mengkodekan informasi menggunakan kata-kata atau gambar dan mengulanginya, baik dalam imajinasi atau dengan cara yang dapat diamati.

3. Reproduksi

Begitu jawabannya telah dipelajari, itu dapat dilakukan oleh pengamat hanya jika ia memiliki keterampilan yang diperlukan untuk melakukannya. Proses ini terdiri dari empat sub-fase: pembuatan skema tindakan, kinerja perilaku, perbandingan antara harapan dan kinerja aktual dan akhirnya modifikasi melalui penyesuaian korektif.

4. Motivasi

Probabilitas pelaksanaan perilaku tidak hanya bergantung pada subjek yang telah mempelajarinya dengan benar, tetapi juga bahwa Anda memiliki insentif yang cukup untuk merasa terdorong untuk melakukannya. melaksanakannya. Dalam hal ini, perlu disorot peran penting penguatan dalam memotivasi imitasi perilaku orang lain.