BILINGUALISMO e TECNOLOGIE DELL'INFORMAZIONE E DELLA COMUNICAZIONE (TIC)

Potresti dire che rapporto c'è tra? bilinguismo e tecnologie dell'informazione e della comunicazione (TIC)? Il bilinguismo può essere definito come la capacità di una persona di padroneggiare due o più lingue, avendo lo stesso livello linguistico in entrambe o in tutte quelle che sta imparando.

Se sei curioso di saperne di più su cosa sia il bilinguismo e su come le ICT facilitino l'apprendimento di più lingue contemporaneamente, continua a leggere questo articolo di un PROFESSORE in cui lo sveliamo.

Il bilinguismo è un concetto strettamente legato all'apprendimento di una lingua straniera o di una seconda lingua, ma il suo significato non è facile da spiegare. Le definizioni di bilinguismo si sono evolute linguisticamente e sociologicamente, ma tutti concordano sul fatto che il bilinguismo è la capacità di una persona di padroneggiare due o più lingue, avendo lo stesso livello linguistico in entrambe. Questa capacità inizia a svilupparsi in modo più efficace in tenera età, anche se, secondo ricerche precedenti, non è sempre così e tutto dipende da come viene appresa la lingua.

La convinzione generale è che "più piccolo è, meglio è". Come indicano studi precedenti, il bambino è in condizioni linguistiche più ricettive rispetto all'adulto, quindi l'apprendimento è legato all'età. Se ci concentriamo sulla classe, si possono osservare differenze tra l'apprendimento precoce delle lingue e quello degli adulti. Gli adulti trovano (o pensano di trovare) una difficoltà maggiore quando si tratta di imparare una lingua. Uno degli obiettivi principali dell'insegnante è smantellare questa convinzione. Questo può essere fatto attraverso strategie per motivare gli studenti attraverso metodologie e stili di apprendimento appropriati per soddisfare le loro esigenze.

D'altra parte, ci sono teorie su falsi miti del bilinguismo. Uno di essi, ad esempio, sottolinea che l'apprendimento di due o più lingue contemporaneamente può confondere i due codici linguistici. Altre opinioni negative indicano che se un bambino inizia a imparare una lingua straniera allo stesso tempo più a lungo della tua lingua madre, la tua abilità in quest'ultima sarà gradualmente influenzata in a negativo. Infine, troviamo atteggiamenti materni e paterni, che pensano che i ragazzi e le ragazze, a quelle età, debbano giocare e poi studiare.

Precisamente, il ruolo delle TIC, Oltre ad aiutare a smantellare alcuni miti come i precedenti sul bilinguismo, ha anche ha contribuito all'apprendimento e all'insegnamento delle lingue e ha facilitato il lavoro degli insegnanti quando si tratta di design orari didattici, nonché l'attuazione di nuove metodologie. Questo fenomeno è ciò che chiamiamo "Pedagogia digitale" che implica ripensare la disciplina della pedagogia in un'era di risorse, opportunità e reti digitali. In quello del bilinguismo, tablet, computer, libri digitali interattivi, la lavagna digitale o Internet assumono un ruolo più rilevante e speciale, offrendoci la possibilità di lavorare con risorse sofisticate e abbondanti, oltre all'utilizzo di applicazioni web 2.0 che ci permettono di interagire, il correzione reciproca, un ambiente di lavoro cooperativo e un lavoro collaborativo, che porta allo sviluppo consapevole del linguaggio e al miglioramento nell'uso di linguaggio.

L'uso di Internet, così come degli elementi tecnologici, è generalmente riconosciuto come un mezzo vantaggioso nella classe bilingue e nel apprendimento delle lingue straniere. Utilizzando le TIC nel in aula bilingue non solo contribuiamo a una migliore pratica didattica, rendendola più motivante, interattiva e adattata alle preferenze capacità cognitive degli studenti, ma anche consentire un apprendimento più motivante e significativo da parte del corpo studentesco.

Testo originale di:

Dunia Martínez Fortuny - Docente del Master Universitario in Educazione Bilingue presso VIU

Javier Cañas Villarreal - Professore del Master in Educazione Bilingue presso VIU