המצב המוזר: טכניקה להערכת התקשרות ילדים

השנים הראשונות לחייו של הילד מאופיינות בסדרת שינויים משמעותיים, שבהם התפתחות רגשית וביסוס קשרים חברתיים מקבלים רלוונטיות מיוחדת. זה הוביל את אנשי המקצוע בפסיכולוגיה להתעמק ביחסי הבטיחות והביטחון שנוצרים בין תינוקות למטפלים העיקריים שלהם. התרומה הבולטת ביותר היא תיאוריית ההתקשרות, פותח על ידי ג'ון קערבי בין 1969 ל -1980.

התקשרות מתייחסת לקשר הרגשי, הרגשני והאינטנסיבי שנוצר בין תינוק למטפל הראשי שלו, בדרך כלל האם או האב. סגנון הקשר הזה מתחיל בילדות, בסביבות גיל 3 חודשים, ונמשך לאורך כל החיים, במערכות יחסים עם חברים, בני זוג וילדים. באופן זה, יחס ההורים לילדיהם וסוג ההתקשרות שנוצר בין שניהם יקבעו את איכות הקשרים הרגשיים שהתינוק יקים לאורך כל דרכו לכל החיים.

אף על פי שביולי הניח את היסודות לתיאוריה זו, הייתה זו הפסיכולוגית מרי איינסוורת ', אשר פירטה ב -1960 טכניקת הערכת ההתקשרות הראשונה, המכונה "מצב מוזר". בואו נראה ממה זה מורכב.

• מאמר קשור: "תורת ההתקשרות והקשר בין הורים לילדים"

טכניקת המצב המוזר

זה טכניקה שתוכננה על ידי הפסיכולוגית מרי איינסוורת ומשמשת בפסיכולוגיה התפתחותית על מנת לקבוע את אופי סגנון ההתקשרות אצל ילדים מגיל 12 חודשים. טכניקה זו כוללת לימוד הילד בתנאי מעבדה, באינטראקציה עם המטפל הראשי שלו ומבוגר מוזר, המדמה שלושה סוגים של מצבים:

• אינטראקציות טבעיות בין המטפל לילד בנוכחות צעצועים.
• הפרדות מטפלות קצרות ו מפגשים קצרים עם אדם מוזר.
• פרקי מפגש עם המטפלת.

הניסוי נערך בחדר קטן עם זכוכית חד-חוויתית, במטרה לבחון את התנהגות התינוק באופן סמוי. המדגם כלל 100 משפחות אמריקאיות מהמעמד הבינוני עם תינוקות בין 12 ל -18 חודשים.

ההליך שיש לבצע

ההליך כלל התבוננות בהתנהגות התינוק בסדרה של 8 פרקים ש נמשך כ -3 דקות כל אחד, וניתן לקצר אותו אם התינוק היה מוגזם במצוקה. שלבי הניסוי השונים מוצגים להלן:

1. אמא, תינוקת ונסיינית

בשלב זה, המתבונן מציג את האם והתינוק לחדר ניסיוני עם צעצועים. נמשך כ- 30 שניות.

2. אמא ותינוק

בפרק זה, תינוק חוקר את החדר ואת הצעצועים, בעוד האם אינה משתתפת בפעילות.

3. הזר מצטרף לאם ולבן

זה הרגע שבו נכנס זר לחדר. במהלך הדקה הראשונה הוא שותק, כדי לשוחח עם האם בדקה השנייה. במהלך הדקה השלישית, הזר מתחיל להתקרב לתינוק.

4. האם משאירה את התינוק ואת הזר לבד

זהו פרק ההפרדה הראשון בו האם עוזבת את החדר. התנהגותו של הזר מתואמת עם התינוק.

5. האם חוזרת והזר עוזב

זה הפרק הראשון של האיחוד. האם נכנסת, מברכת ומנחמת את התינוק, מנסה להחזיר אותו לפעילות ההימורים שלו.

6. האם עוזבת, נוטשת את התינוק

זהו השלב השני של ההפרדה.

7. הזר חוזר

הפרידה מהאם נמשכת, אך כעת נכנס הזר לנסות לתקשר עם התינוק

8. האם חוזרת וזר עוזב

זהו פרק האיחוד השני בו נכנסת האם, מרים את התינוק והזר עוזב את החדר.

סיווג סגנונות התקשרות

סיווגי ההתקשרות מבוססים בעיקר על תצפית על 4 התנהגויות אינטראקציה המופנות כלפי האם בשני פרקי האיחוד (פרקים 5 ו- 8). התנהגויות אלה הן:

• קרבה וחיפוש אנשי קשר.
• קשר שמירה.
• הימנעות מקירבה ויצירת קשר.
• עמידות במגע ונוחות.

המתבונן מציין את ההתנהגות המוצגת במרווחים של 15 שניות ומדרג את עוצמת ההתנהגות בסולם של 1 עד 7. בתום התצפית נקבעים שלושה סגנונות התקשרות המתארים את הקשר שמגלים תינוקות עם אמהותיהם.

1. מצורף מאובטח

תינוקות מרגישים בטוחים לחקור באופן חופשי במהלך פרקי פרידה. הם מגלים מצוקה כשהאם עוזבת ומגיבים בהתלהבות כשהיא חוזרת. דפוס זה התרחש אצל 65% מהתינוקות.

2. התקשרות נמנעת

תינוקות הכלולים בהנחיה זו מתוארים כחסרי ביטחון. הם מגלים מעט חרדה מפני פרידה וכשהאם חוזרת הם נוטים להימנע מכך. מקרה זה התרחש אצל 25% מהתינוקות.

3. התקשרות אמביוולנטית

התינוק מראה מצוקה לאורך כל ההליך, במיוחד במהלך הפרידה. פגישות עם מטפל מייצרות תערובת של שחרור כעס פונה לאותו דבר. דפוס זה התרחש רק אצל 10% מהתינוקות.

למידע נוסף על קבצים מצורפים וסוגיה השונים, תוכלו לעיין במאמר זה: "התקשרות של ילד: הגדרה, פונקציות וסוגים"

הפניות ביבליוגרפיות:

• בולבז, ג'יי. (1993). התקשרות: התקשרות ואובדן. פיידוס איבריאני.
• וולין, ד. (2012). התקשרות בפסיכותרפיה. Desclée De Brouwer.