עיצוב או שיטת קירובים עוקבים
עיצוב היא טכניקה המשמשת לקידום הלמידה, במיוחד אצל קטינים עם צרכים מיוחדים. זה תואר לראשונה על ידי הפסיכולוג ב '. פ. סקינר, אבי התניה אופרנטית, והיה אבן דרך בסיסית בהתפתחות הפרדיגמה ההתנהגותית הזו.
במאמר זה נסביר מה שמעצב, נקרא גם "שיטת קירובים עוקבים" מכיוון שהוא בעצם מורכב מחיזוק התנהגות באופן סלקטיבי, כך שבסופו של דבר יאמץ טופוגרפיה ותפקוד ספציפיים. נדבר גם על כמה מהטכניקות האופרנטיות שמשמשות לעיתים קרובות יחד עם עיצוב.
- מאמר קשור: "5 טכניקות לשינוי התנהגות"
מה זה יציקה?
יציקה היא פרדיגמת למידה שממוסגרת בהתניה אופרנטית. בהקשר לניתוח התנהגות יישומי, שפותח על ידי בורוס פרידריך סקינר, עיצוב ההתנהגויות מתבצע בדרך כלל באמצעות שיטת חיזוק דיפרנציאלי על ידי קירובים עוקבים.
נהלים אלה מבוססים על שינוי פרוגרסיבי של תגובה קיימת ברפרטואר ההתנהגותי של הלומד. על ידי חיזוק סלקטיבי של התנהגויות הדומות יותר ויותר לזו שנועדה להתבסס, אלה להתחזק בעוד שאלה פחות מדויקים נוטים להיכחד בגלל חוסר מגירה תִגבּוֹרֶת.
א) כן, המנגנון הבסיסי של טכניקות התנהגות אלה הוא חיזוק, בפרט סוג ההפרש. מאז אמצע המאה ה -20 ידענו כי יעיל יותר למקד תהליכי הוראה בחיזוק התנהגויות רצויות מאשר בענישה של התנהגויות שגויות אחרות, הן מסיבות אתיות והן מסיבות אחרות גרידא נוהגים.
עיצוב היא אחת הטכניקות האופרטיביות המשמשות לפיתוח התנהגויות. במובן זה זה דומה לשרשור, בו למידה מורכבת משילוב התנהגויות פשוטות הקיימות ב רפרטואר הנושא במטרה ליצור שרשראות התנהגותיות מורכבות, כמו התנעת רכב או נגינה בכלי מוּסִיקָלִי.
גרסה מיוחדת של פרדיגמה אופרנטית זו היא עיצוב עצמי, בו משויך גירוי מותנה כאחר שאינו מותנה מבלי שהתנהגות הנושא הלומד משפיעה על ה- תהליך. לָכֵן, עיצוב עצמי אינו נכלל בהתניה של סקינריאנה או אופרנטית אבל של הקלאסי או פבלוביאן.
שיטת הקירובים הרציפים
על מנת ליישם את הדוגמנות ואת שיטת הקירוב ברצף, ראשית יש לקבוע מהי ההתנהגות הסופית שעל הנבדק ללמוד לבצע. לאחר מכן מעריכים את רפרטואר התגובות שלהם, בדרך כלל באמצעות מבחני התנהגות, כדי לזהות אחת שעשויה להיות נקודת מוצא טובה ללמידה.
באופן ספציפי, המטרה היא בחר התנהגות שהנושא יכול לבצע ללא בעיה וכי היא קרובה ככל האפשר לתגובה האובייקטיבית, הן בהיבט הטופוגרפי שלה (עמ. ו. סוג תנועות השרירים המעורבות) ותפקודיות; מונח זה מתייחס למטרה או לתפקיד שממלאת התנהגות מסוימת.
השלב הבא הוא לקבוע את הצעדים שיובילו מההתנהגות הראשונית לסופית, כלומר קירובים רצופים להתנהגות היעד. רצוי לחזור על הרצף לפני החלתו ובמידת הצורך יש לבחון אותו גם בתהליך הדפוס בכדי לשפר את יעילותו.
נעשה שימוש בהצלחה במספר רב של יישומים שונים. בין הרלוונטיים ביותר אנו מוצאים חינוך מיוחד (כגון מקרים של אוטיזם וגיוון תפקודי בכלל), שיקום מוטורי לאחר פציעות ותפקוד מיני; שיטת המאסטרס וג'ונסון לטיפול בתפקוד לקוי של זיקפה היא דוגמה טובה.
- יכול להיות שאתה מעוניין: "ביהביוריזם: היסטוריה, מושגים ומחברים עיקריים"
טכניקות אופרנטיות משויכות
עיצוב בדרך כלל אינו מיושם במנותק, אלא בהקשר התערבות רחב יותר: זה של פרדיגמת ההתניה האופרנטית, וב במיוחד בניתוח התנהגות יישומי, אשר פותח על ידי סקינר ובו רבים מהטכניקות הפעילות המוכרות לנו מתנה. זה התבסס על שיוך פעולות מסוימות לגירויים המיוצרים על ידי ההשפעות שיש להתנהגות זו כאשר הם מוחלים על הסביבה.
כדי לשפר את היעילות של שיטת הקירוב העוקבת, זה לעתים קרובות בשילוב עם נהלים פעילים אחרים. במובן זה, ראוי להדגיש יישום של גירויים מפלים המודיעים לנבדק כי אם הוא יגלה את ההתנהגות הנכונה הוא יקבל חיזוק והדהייה הדרגתית של אלה.
המטרה הסופית היא שהתנהגות היעד תהיה נשלטת על ידי מחזקים טבעיים, כמו אלה חברתיים (כמו חיוכים ו אפילו מבטים קשובים), ולא בגלל גירויים מפלים, שהם דרך טובה לפתח התנהגויות אך לא שמור אותם. ניתן לקרוא לתהליך זה "העברת שליטה בגירוי".
טכניקות אופרנטיות אחרות הקשורות לעיצוב לעתים קרובות הן דוגמנותהמורכב מלימוד באמצעות התבוננות בהתנהגותם של אחרים, הוראות מילוליות והדרכה פיזית, שהתרחש כאשר פסיכולוג מזיז את ידיו של הילד שהיא עוזרת לחנך כדי לציין כיצד להשתמש ב- ריץ רץ.
