העיקרון של Premack: מה זה ואיזה תפקיד הוא ממלא בביהביוריזם

העיקרון של Premack עולה בהקשר של התניה אופרנטית ומקיים את קיומו של ממד פסיכולוגי קובע בחזרה או הכחדה של התנהגות. ממד זה הוא הערך שהאדם מייחס לאירוע מסוים, שנוצר באמצעות האינטראקציות שלו עם האירוע האמור.

עיקרון זה ייצג את אחת ההנחות הגדולות של התניה אופרנטית באמצע המאה ה-20, שכן הוא ביסס הפסקה עם ההגדרה המסורתית של "מחזק", אשר היו לה השלכות חשובות במודלים של למידה ובמחקרים של מוֹטִיבָצִיָה.

• מאמר קשור: "התניה אופרנטית: מושגים וטכניקות עיקריות"

עקרון Premack: הגדרה ומקורות

בין השנים 1954 ו-1959, הפסיכולוג האמריקאי דיוויד פרמק, ואשתו ושותפת הפעולה אן ג'יימס פרמק, ערכו חקירות שונות על התניה אופרנטית. על ידי ניתוח התנהגותם של קופים השייכים לסוג cebus.

בתחילה, חקירות אלו בוצעו במעבדה לביולוגיה פרימטים של ירקס, הממוקמת במדינת פלורידה. אחר כך באוניברסיטת מיזורי, מדינת קולומביה; מאוחר יותר באוניברסיטת קליפורניה ולבסוף באוניברסיטת פנסילבניה.

ההשערה של Premack הייתה כדלקמן: כל תגובה א' תחזק כל תגובה ב', אם ורק אם ההסתברות להתרחשות תגובה א' גדולה מזו של תגובה ב'. כלומר, הם רצו להוכיח שתגובה התנהגותית נדירה יכולה להתחזק על ידי תגובה אחרת, כל עוד זו האחרונה מרמזת על העדפה גדולה יותר על פני הראשונה.

במילים אחרות, עקרון Premack גורס שאם יש התנהגות או פעילות שמעוררת עניין מועט, סביר להניח שהתנהגות זו אינה מתרחשת באופן ספונטני. אולם, אם מיד לאחר ביצועה, תתעורר ההזדמנות לבצע התנהלות או פעילות אחרת שאכן מעורר עניין, אז הראשון (זה שלא מעניין) יגדיל משמעותית את הסיכוי שלך חזרה.

• אולי יעניין אותך: "ביהביוריזם: היסטוריה, מושגים ומחברים עיקריים"

תרומות להתניה אופרנטית

בהתניה האופרנטית של סקינר, מחזקים הם גירויים בעלי התכונה הפנימית של הגדלת השכיחות של התנהגות. לפיכך, עצם ההגדרה של "מחזק" ניתנה על ידי השפעותיו על ההתנהגות, שבאמצעותה, זה היה על כל גירוי שיש לו את היכולת להגביר התנהגות כל עוד היה הפעלה. זה עשה שהמחזק עצמו עמד במרכז המאמצים להגברת כל התנהגות.

אבל, בבדיקת ההשערה של פרימק, תיאוריית ההתניה האופרנטית של סקינר נותנת טוויסט חשוב: רחוק מלעבוד בצורה מוחלטת, מחזקים עובדים לחלוטין. קרוב משפחה.

כלומר, המחזק לא משנה כשלעצמו, מה שחשוב זה כמה הזדמנויות תגובה הוא מציע לפרט. בדרך זו, מה שקובע את ההשפעה של אירוע הוא הערך שהנבדק מייחס לאירוע עצמו. עבור תיאוריה זו, הדבר המרכזי הוא התגובות, שבאמצעותן, מה שמגביר את המראה של התנהגות הוא לא כל כך "מחזק" אלא סדרה של "אירועים מחזקים".

תיאוריית חסך התגובה

לאחר מכן, ניסויים ומחקרים אחרים שבוצעו בהקשר של התניה אופרנטית הטילו ספק בפעולת העיקרון של Premack.

ביניהם התיאוריה של מניעת תגובה. בגדול, זה מצביע על כך שיש מצבים שבהם הגבלת הגישה לתגובה המחזקת, רחוקה מלהגביר את העדפת התגובה האינסטרומנטלית, מה שהיא עושה היא להגביר את המוטיבציה לראשון, ולכן סדרת ההתנהגויות הקשורות אליו. בקצרה, הוא מציע שככל שניתן לגשת פחות להתנהגות, כך היא מייצרת יותר מוטיבציה.

הערך לפי תיאוריה זו

לפי Pereira, Caycedo, Gutiérrez and Sandoval (1994), בשל החשיבות שמייחס עיקרון Premack למוטיבציה הנובעת מהאירועים מחזק, אחד המושגים המרכזיים בעקרון של Premack הוא "ערך", שניתן לסכם ולהגדיר את הגדרתו כך:

אורגניזמים סדר אירועי עולם לפי היררכיה של ערכים.

ערך נמדד על פי ההסתברות שאורגניזם יגיב לגירוי. בתורו, ניתן למדוד את ההסתברות לפי משך האינטראקציה עם התגובה האמורה. כלומר, ככל שמבזבזים יותר זמן בביצוע פעילות, כך גדל הערך שיש לפעילות עבור הפרט.

אם אירוע מוערך יותר מוצג מיד אחרי אירוע שהוא פחות מוערך, ההתנהגויות של האחרון מתחזקות. כמו כן, האירוע הכי פחות מוערך וההתנהגויות שמתערבות בו, מקבלים ערך "אינסטרומנטלי".

אם מתרחשת האפקט ההפוך (אירוע בעל ערך נמוך מתרחש מיד לאחר ערך גבוה יותר), מה שקורה הוא הענישה של התנהגות אינסטרומנטלית, כלומר, הוא מקטין את ההסתברות שההתנהגות הפחות מוערכת תחזור על עצמה.

באופן דומה, "ערך" מוגדר כממד פסיכולוגי שאנשים מייחסים לאירועים, בדיוק כפי שמייחסים תכונות אחרות (גודל, צבע, משקל, למשל). באותו מובן, הערך מוקצה בהתאם לאינטראקציה המסוימת שאדם יוצר עם האירוע.

מימד פסיכולוגי זה הוא שקובע את ההסתברות להתרחשות או היעלמות של התנהגות, כלומר השפעת החיזוק או הענישה. בגלל זה, כדי להבטיח שהתנהגות מתרחשת או תיכבה, חיוני לנתח את הערך שמייחס לו הפרט.

זה מרמז על ניתוח הן של האינטראקציות הנוכחיות והן הקודמות של האדם עם האירוע שרוצה לקבל חיזוק, כמו גם את ההזדמנויות ליצור תגובות או אירועים אחרים.

ניסוי הפינבול והסוכריות

כדי לציין את כל האמור לעיל, אנו מסכמים בתיאור ניסוי שדיוויד פרמק ומשתפי הפעולה שלו ערכו עם קבוצת ילדים. בחלק הראשון הוצגו בפניהם שתי חלופות (שנקראות "תשובות"): לאכול מתוק או לשחק במכונת פינבול.

כך ניתן היה לקבוע איזו משתי התנהגויות אלו צפויות לחזור על עצמו עבור כל ילד (ועם זה נקבעה רמת ההעדפה).

בחלק השני של הניסוי נאמר לילדים שהם יכולים לאכול חתיכת ממתק כל עוד הם משחקים תחילה במכונת פינבול. לפיכך, "לאכול ממתק" הייתה התגובה המחזקת, ו"משחק עם מכונת הפינבול" הייתה התגובה האינסטרומנטלית. תוצאת הניסוי הייתה הבאה: רק הילדים שהייתה להם העדפה גדולה יותר "לאכול מתוק", הם חיזקו את ההתנהגות הפחות סבירה או הכי פחות מעניינת שלהם, "משחקים עם מכונת הפינבול".

הפניות ביבליוגרפיות:

• העיקרון של Premack (2018). ויקיפדיה, האינציקלופדיה החופשית. אוחזר ב-6 בספטמבר 2018. אפשר להשיג ב https://en.wikipedia.org/wiki/Premack%27s_principle.
• קלאט, ק. ומוריס, E. (2001). עקרון הקדמה, מניעת תגובה והקמת מבצעים, כ"ד(2): 173-180.
• Pereyra, C., Caycedo, C., Gutierrez, C. ו-SandovalM. (1994). התיאוריה וניתוח המוטיבציה של Premack. סכום פסיכולוגי, 1(1): 26-37.
• פרמאק, ד. (1959). לקראת חוקי התנהגות אמפיריים: א. חיזוק חיובי. סקירה פסיכולוגית, 66(4): 219-233.