7 שלבים של שיטת SCHOLASTIC

השלבים של השיטה הסכולסטית הם ה lectio, quaestio, disputatio, dictatio, repetio, summatio ו-quaestiones disputatae. להלן נסקור איתך את כל מה שאתה צריך לדעת על שיטת הוראה זו.

השיטה הסכולסטית היא א שיטה דידקטית בשימוש בתי ספר אירופאים מימי הביניים. הבסיסים להוראה וללמידה עבור אנשי הלימוד היו ויכוחים וויכוחים. בשיעור זה של unPROFESOR.com אנו מספרים לך מה הם שלבי השיטה הלימודית וממה מורכב כל אחד מהם ומה היו התרומות של שיטת למידה זו.

השיטה הסכולסטית מתמקדת ב פיתוח חשיבה ביקורתית ויכולת הויכוח והוויכוחים. שיטה זו הייתה בשימוש נרחב בבתי ספר של ימי הביניים והייתה לה השפעה משמעותית על התפתחות הפילוסופיה והתיאולוגיה של אותה תקופה.

מתודולוגיה זו עוקבת אחר א תהליך קפדני הכולל קריאה מפורטת וקפדנית של טקסטים, העלאת שאלות ביקורתיות ועמוקות לגביהם, כמו גם פיתוח ויכוחים. המורה הייתה אחראית לכוון את כל התהליך ולסכם הכל בסדרת מסקנות הושג הודות לוויכוחים ולוויכוחים כדרך לגבש את הלמידה של תלמידים. הם גם כתבו שאלות או בעיות משלהם כדי לדון בקבוצה וכך לטפח בהם את היכולת להתווכח בצורה יעילה.

מכשיר ההוראה הזה הוא הגיע להתפתחותו המקסימלית בין המאות ה-12 וה-13.. השלבים החשובים ביותר של השיטה הלימודית הם הבאים.

lectio

בשלב ראשון זה, המורה המשיכה לקרוא את הטקסטים. לפיכך, בפקולטות לאמנויות ופילוסופיה נקראו טקסטים של יצירותיו של אריסטו, בעוד שב- של התיאולוגיה המשיך לקריאת התנ"ך ויצירותיהם של אלה שנחשבו כאבות של כְּנֵסִיָה. מצד שני, בפקולטות למשפטים בוצעה קריאת גזירות וחוקים אימפריאליים וברפואה טקסטים מאת אביסנה ואווררוס, פילוסופים, רופאים ומשפטנים שהפכו לשתיים מהדמויות הבכירות במחשבת ימי הביניים המערבית בשל הלמדנות והידע הרב שלהם בדתות שונות תרבויות.

quaestio

לאחר הקריאה, אנו ממשיכים לשאול שאלות וספקות לגבי הטקסט או הטקסטים שזה עתה נקראו. שאלות אלו נשאלות לרוב על ידי תלמידים.

מַחֲלוֹקֶת

זהו עוד אחד מהשלבים של השיטה הסכולסטית. מתחיל ויכוח בכל הנושאים שהעלו התלמידים ויחד עם המורה הם ממשיכים להעלות טיעונים בעד או נגד הנושא שהועלה.

הַכתָבָה

המורה נותן מענה לשאלה או לשאלות שהועלו ומכתיב אותה לתלמידים. התשובה נעשית באמצעות טיעונים והיגיון לוגיים.

חזרה

אנו ממשיכים לבצע תהליך של קריאה, שאילת שאלות ויכוח עם נושאים או טקסטים חדשים.

סיכום

המורה עושה סיכום עם הלקחים והמסקנות העיקריות שניתן להסיק מכל תהליך הטיעון והוויכוחים.

שאלות שנויות במחלוקת

התלמידים כותבים ומציגים בעיות או נושאים שלדעתם ניתן לדון ולפתור בכיתה.

אלה ויכוחים אקדמיים הם יכולים להיות משני סוגים:

• ה עניין שנוי במחלוקת רגיל, דיון שנערך פעמיים או שלוש בשבוע, על בסיס קבוע, ובו התווכח נושא שנקבע מראש שיש לספק לו תשובה סופית.
• ה עניין יוצא דופן, ללא אג'נדה, ופותח על ידי אחד מאנשי הלימוד בציבור.

כעת, לאחר שאנו מכירים את שלבי השיטה הסכולסטית, אנו הולכים להכיר את השיטה הפילוסופית הזו טוב יותר. מגיע מה בית ספר לימודי ומילא תפקיד חשוב בבניית השיח האקדמי של המחשבה המערבית בימי הביניים, גם תרם שורה של אלמנטים כגון:

• נתן תכנית נוקשה הנחוצה להרכבת שיח הגיוני וקוהרנטי שיכול לעמוד בביקורות וההפרכות של צדדים שלישיים.
• קידם את יצירתיות וחשיבה עצמאית על התלמידים על ידי עידודם להעלות שאלות ובעיות משלהם.
• הוא עזר לתלמידים להתפתח כישורים אינטלקטואליים שניתן ליישם בכל תחום לימודים.
• הוא עודד את התלמידים לעשות זאת להשתתף באופן פעיל בתהליך החינוכי, מה שמאפשר להם להבין את הנושאים בצורה מעמיקה יותר באמצעות דיון ודיון.
• נמנעה הפסיביות של התלמידים מול מידע וידע, מאתגר אותם לחשוב בביקורתיות ולחפש תמיד כוח בתגובות ובביקורת שלהם.
• הוא קידמה קפדנות ככלי למידה וידע, בנוסף ללמידה אוטונומית, רפלקציה ביקורתית ודיאלוג.

כאן אנחנו משאירים אותך הנציגים העיקריים של האקדמיה.