פסיכומטרי: על מה ולמה הוא אחראי?

פסיכולוגיה היא המדע החוקר את התודעה ואת התהליכים הנפשיים. עם זאת, תהליכים אלה אינם ניתנים לצפייה ישירה על ידי בני האדם, ואינם ניתנים לכימות בקלות. אנו יכולים לראות שאדם פועל בצורה מוחצנת, אך לא קל לקבוע באיזו מידה מדובר.

מסיבה זו, היה צורך לתכנן מנגנונים ודרכים שונות למדידת מאפיינים נפשיים. פיתוח שיטות אלה, יישומן, ניתוח הנתונים הללו וחקר אמינותם ותוקפם הם הנו מושא לחקר הפסיכומטרי. בהמשך נדבר על תחום זה של פסיכולוגיה.

• מאמר קשור: "12 הענפים (או התחומים) של הפסיכולוגיה”

פסיכומטריה כמדידה של הנפש

פסיכומטריה מובנת כמשמעת ש אחראי על המדידה הכמותית של תהליכים נפשיים ויכולות.

באופן זה ניתן להקצות ערך מספרי למאפיינים ואירועים ספציפיים, המאפשר השוואה וניגוד לאחרים. אנשים או עם קריטריונים ספציפיים שניתן להשתמש בהם כדי לבסס ולבדוק תיאוריות והשערות לגבי פעולת ה אכפת. בזכות הפסיכומטריה אפשר לכמת ולהפעיל את הנפש, שאיפשר במידה רבה את התפתחות הפסיכולוגיה כמדע.

מכיוון שהנפש היא דבר שאינו נצפה ישירות, יש צורך להשתמש באלמנטים שיכולים להצביע על ההיבט שיש לטפל בו המידה בה הוא נמצא, תוך שימוש באינדיקטורים נצפים כמו התנהגות או רישום פעילויות פִיסִיוֹלוֹגִי.

באופן כללי, אנו יכולים לומר כי הפסיכומטריה משתמשת בחישוב סטטיסטי ובניתוח תוצאות על מנת להיות מסוגלים לרכוש מידע בנוגע לבנייה מסוימת (המדברת על היבט פסיכולוגי כלשהו) באמצעות אלמנט מדידה שקודם לכן יצר.

• יכול להיות שאתה מעוניין: "סוגי מבחני אינטליגנציה"

אשר מורכב?

כפי שראינו, פסיכומטריה היא הענף של הפסיכולוגיה האחראי על מדידת היבטים ספציפיים של הנפש. פירוש הדבר, מצד אחד, להקים תיאוריה שיכולה לקשר בין מאפיינים נפשיים לבין אלמנטים מדידים, מצד שני יצירת סולמות מדידה, ולבסוף מניח פיתוח מנגנונים ומכשירים המאפשרים זאת מדידה.

1. יצירת התיאוריה

לגבי ההיבט הראשון, פסיכומטרי קובע את האפשרות למדוד קונסטרוקציות בלתי נצפות מאלמנטים שיכולים לשמש לציון אותם, כמו מאפייני התנהגות. הוא גם מפרט וקובע כיצד ניתן לצפות בהם ומתוך נתונים שונים מנסה לקבוע מה יכולים להיות אינדיקטורים אלה.

2. המאזניים

יצירת קשקשים או הסלמה הם עוד אחד מהאלמנטים הבסיסיים שהפסיכומטרי דואג להם. סולמות אלה מאפשרים הקצאת ערכים ספציפיים למשתנים שניתחו, כדי שניתן יהיה להפעיל אותם ולעבוד איתם. מדובר על ביצוע כימות משתנה ספציפי.

3. כלי מדידה

השלישי והאחרון של ההיבטים האמורים הוא יצירת מכשירים המאפשרים מדידה כזו, מתוך המאזניים שקודם לכן נועדו לכמת משתנה ספציפי.

דוגמאות ברורות להן הן מבחנים פסיכולוגיים. בתהליך זה עלינו לזכור כי יש צורך לחפש אובייקטיביות, עקביות ויכולת הבחנה בין נושאים, וכי הם יהיו תקפים ואמינים.

כמה מושגים רלוונטיים

כדיסציפלינה המאפשרת מדידה של בלתי נצפה מן הנצפה, על הפסיכומטריה לקחת בחשבון מושגים שונים כך שמדידה כזו תהיה נכונה ומייצגת. כמה מהמושגים הרלוונטיים ביותר הם הבאים.

1. מתאם

מושג המתאם מתייחס קיומו של קשר כלשהו בין שני משתנים, שעושה שינויים באחד מהם בקנה אחד עם וריאציות גם בשני, אם כי זה לא מבטיח שהקשר הוא גורם-תוצאה.

2. שונות וסטיית תקן

השונות היא המידה בה הציונים של מבחן או של אותו משתנה הם יכולים להתפזר. סטיית התקן מתייחסת לכמה הצפוי שהציונים יתפזרו בדרך כלל ביחס לממוצע.

3. מהימנות

אמינות מתייחסת למידת הפריט או האלמנט המשמשים למדידת מאפיין אינו מייצר טעויות, השגת תוצאות עקביות במדידות שונות של אותו מאפיין באותו נושא והקשר.

4. תוֹקֶף

תוקף מובן כמידת המדידה בה אנו משתמשים אתה מודד את מה שאתה רוצה למדוד. ישנם סוגים שונים של תוקף, כגון מבנה, תוכן או תוקף אקולוגי.

קצת היסטוריה

ההיסטוריה של הפסיכולוגיה קשורה קשר הדוק לזה של מדידת המאפיינים והיכולות של אנשים. פסיכולוגיה כמדע לא תופיע עד ליצירת המעבדה הראשונה לפסיכולוגיה בידי וילהלם וונדט, אשר יתחיל לבצע ניסויים בהם ניסה למדוד זמני תגובה ו היה לוקח בחשבון היבטים סובייקטיביים באמצעות שיטת ההתבוננות פנימית.

עם זאת, נחשב כי לידת הפסיכומטריה נובעת מאמצע המאה ה -19, אז פרנסיס גלטון הוא יתחיל לעבוד על הקמת מנגנונים למדידת קיומם של הבדלים אישיים בין יחידים.

גלטון היה משתמש במנגנונים המתמקדים במדידת אלמנטים פיזיולוגיים, ולימודיו מוגבלים לתהליכים בסיסיים. אך הודות למחקריו, מושגי יסוד הופיעו בפסיכומטריה, כעקרונות המתאם בין משתנים לרגרסיה, שבסופו של דבר יפורסם על ידי קרל פירסון, תלמידו.

המבחנים הפסיכולוגיים הראשונים

קטל היה מתכנן לראשונה את מושג הבדיקה הנפשית, ומיישם אותו למדידת יכולות החושיות, אך זה לא היה עד אלפרד בינת שהם יתחילו לפתח קשקשים למדידת יכולות אינטלקטואליות. בינט, עם עוזרו תיאודור סיימון, יצר את סולם המודיעין הראשון על סמך קריטריונים פונקציונליים.

מאוחר יותר, לאורך זמן, היו מייצרים סוגים שונים של קשקשים, חלקם אף בשימוש ב צבא (כמו צבא אלפא וצבא ביתא) נהג לסווג חיילים לפי רמתם אינטליגנציה). בהמשך גם נעשה ניסיון לקחת בחשבון נוכחות של הטיות תרבותיות אפשריות מול ניתוח נכון של יכולת נפשית.

ספירמן היה מפרש את המתאם של פירסון, המציין שנוכחות מתאם בין משתנים מראה את נוכחותו של אלמנט משותף. בהתבסס על זה, בסופו של דבר הוא ייצר את התיאוריה שלו בנושא גורם אינטליגנציה G.

התפתחויות מאוחרות יותר

כמה מהסופרים העיקריים שהתירו פיתוח פסיכומטרי היו בעיקר ה גלטון, בינט, פירסון וספרמן ציטטו, אם כי מחברים רבים אחרים יזכו להשתתפות מרכזית בכך משמעת.

ספירמן יפתח את תורת המבחנים הקלאסית לפיה הציונים שהושגו במבחנים יש להשוות עם קבוצת ההתייחסות על מנת לתת להם משמעות, אם כי זה מגביל את מהימנותם ותוקפם בכך שהם יכולים לשנות את התוצאות לפיהן ההשוואה נעשית.

עם הזמן יופיעו תיאוריות אחרות, כתורת תגובת הפריט, שינסה להילחם במגבלה זו, על ידי הצעת הבדיקה כדרך למדוד את רמת הנבדק בתכונה מסוימת המתפרשת על בסיס הסתברות סטטיסטית. עם הזמן יופיעו מבחנים אחרים כמו מבחני יכולת או אישיות.

• מאמר קשור: "סוגי מבחנים פסיכולוגיים: תפקידיהם ומאפייניהם”

כמה יישומים ותועלת של פסיכומטריה

פסיכומטרי הוא תחום בעל חשיבות מיוחדת לפסיכולוגיה, מכיוון שהוא מאפשר להפעיל את השונה תהליכים נפשיים ולעשות מדידות, לקבוע קריטריונים, לערוך השוואות ואף לפתח מודלים מסבירים ו מְנַבֵּא. בנוסף, הוא מאפשר לך לקשר משתנים ולעזור לבסס את קיומם של יחסים ביניהם.

כל זה הכרחי בתחומים שונים מאוד, כמו למשל בהמשך.

1. פסיכולוגיה קלינית

למבחנים השונים ולמדדי ההערכה הפסיכולוגיים חשיבות רבה בתרגול הקליני. היכולת לבצע מדידות לגבי מאפיינים או מצבים נפשיים מאפשרת לנו לדמיין ו לקבל מושג על מצבו וכוחו של הנושאוכן לתעדף היבטים מסוימים במהלך הטיפול בהתאם למאפייני המטופל.

• יכול להיות שאתה מעוניין: "פסיכולוגיה קלינית: הגדרה ותפקודים של הפסיכולוג הקליני”

2. נוירופסיכולוגיה

מבחנים והערכות פסיכולוגיות ונוירופסיכולוגיות הם נותנים לנו רמזים לאופן שבו משווים את היכולות הנפשיות של הנבדק לקריטריון שנקבע, אוכלוסיית האוכלוסייה או מצבו שלו במדידות קודמות.

3. הערכת פיתוח

לאורך מחזור החיים שלנו אנו מפתחים את היכולות שלנו בצורה מסוימת. נוכחות של שינויים בהתפתחות האמורה ניתן לאתר הודות להליכים שונים המורכבים הודות לפסיכומטריה, המאפשרים שמצפים ומטפלים באלמנטים לא מתפקדים שמקשים על האדם להסתגל לסביבה.

4. הערכת יכולת

מאפייני אישיות, יכולות וכישורים הם כמה מהאלמנטים המרובים שאפשרות המדידה שלהם עלתה ממכשירים שפותחו הודות לפסיכומטריה.

5. משאבי אנוש

קביעת יכולתו של אדם להתמודד עם עבודה מסוימת אינה משימה קלה. העסקת אדם או אי שכירתו עליכם לקחת בחשבון את רמת היכולת שלכם ואת מצב הרוח שלכם על מנת לאתר את רמת ההתאמה לתפקיד ולחברה.

הערכה זו מתבצעת באמצעות ראיונות עם המועמדים וכן באמצעות מבחני פסיכומטרי המשקפים את רמת היכולת שלהם בהיבטים שונים.

6. חֲקִירָה

פסיכולוגיה היא מדע המתפתח כל הזמן. מחקר הוא מרכיב חיוני על מנת לקבל הבנה טובה יותר של הנפש והמציאות. יצירת קשרים בין סיטואציות שונות ו / או גירויים ו / או יצירת נתונים שניתן להבדיל מהם הם היבטים מרכזיים בתהליך זה, לפסיכומטריה חיונית מכיוון שהיא הבסיס ליצירת שיטות של מדידה.

מצד שני, פסיכומטרי מרמז על הדיון באיזו מידה הדרך לבצע את ההשערות כלי מדידה ומשתנים ספציפיים הוא סביר או לא, ומהם הגבולות האפיסטמולוגיים לעשות זאת כך? דֶרֶך.

בעיות מתודולוגיות

הפסיכומטריה אינה מספקת לנו כלים המאפשרים לתפוס תמונה אובייקטיבית לחלוטין של הנטייה הפסיכולוגית של הנבדקים שנלמדו. ישנן מגבלות רבות הקשורות לכלים ושיטות פסיכומטריות.

לדוגמא, בעיה נפוצה היא העובדה ש ההקשר בו עוברים מבחנים פסיכולוגיים משפיע על אופן התנהגותם של הנבדקים שנלמדו. משהו פשוט כמו לא לאהוב או לא לאהוב למי שעובר כלי הערכה יכול להטות את התוצאות שהושגו, ממש כמו התוצאות שהושגו. עצבים מהצורך לעשות משהו שהם לא רגילים אליו (מלאו כמה עמודים עם מבחנים שמודדים אינטליגנציה, למשל).

מצד שני, אותם מבחני אישיות שמבוססים על דיווח עצמי הם לא מודדים בדיוק דפוסי התנהגות המאפיינים את דפוסי האישיות הללו, אלא את האופן שבו אנשים רואים את עצמם. כלומר, בין מה שאתה רוצה ללמוד לבין הנתונים המתקבלים יש מסנן התבוננות פנימית: צריך לעצור לחשוב על מעשיהם ולהציע פרשנות לגביהם. זה לא אידיאלי, אם כי אם נניח שרוב הנבדקים שנלמדו נוטים לענות בכנות, זה יכול לעזור להתקרב לאישיותם, להרגלים שלהם וכו '.

הפניות ביבליוגרפיות:

• Borsboom, D. (2005). מדידת התודעה: סוגיות מושגיות בפסיכומטרי עכשווי. קיימברידג ': הוצאת אוניברסיטת קיימברידג'.
• Beriot, D. ואקסיגה, א. (1970). Les tests en procès: les abuses de la psychotechnique, פריז, Dunod Actualité.
• Embretson, S.E, ו- Reise, S.P. (2000). תיאוריית תגובת פריט לפסיכולוגים. מהווה, ניו ג'רזי: ארלבוים.
• המפריס, ל.ג. (1987). שיקולי פסיכומטרי בהערכת ההבדלים בין המינים באינטליגנציה. התנהגות המוח Sci. 10 (4): 668–669.
• קפלן, ר.מ וסאקוזו, ד.פ. (2010). בדיקות פסיכולוגיות: עקרונות, יישומים וסוגיות. (מהדורה 8). בלמונט, קליפורניה: Wadsworth, Cengage Learning.
• מישל, ג'יי. (1997). מדע כמותי והגדרת המדידה בפסיכולוגיה. כתב העת הבריטי לפסיכולוגיה. 88 (3): 355–383.