Luiss Termans: šī inteliģences pētnieka biogrāfija

Psiholoģijas un izglītības jomā Luiss Termans bija viens no pirmajiem autoriem, kurš runāja par inteliģenci, kopā ar Alfrēdu Binetu un Viljamu Sternu. Termans bija amerikāņu psihologs, kuru ļoti interesēja intelekta izpēte, testi, kas to novērtē, un apdāvinātība.

Caur šo rakstu jūs atradīsit Luisa Termana biogrāfija, kurā ir izskaidroti daži no ASV visplašāk izmantotā izlūkošanas testa (Stanforda-Bineta izlūkošanas skalas) radītāja svarīgākajiem ieguldījumiem.

• Saistītais raksts: "Cilvēka inteliģences teorijas"

Luisa Termana biogrāfija

Luiss Termans (Džonsona apgabals, 1877. gads - Palo Alto, 1956. gads), pilns vārds Lūiss Medisons Termans, bija sadarbojies amerikāņu psihologs dažādās Amerikas universitātēs, piemēram, Stenfordas universitātē.

Termans dzimis Džonsona apgabalā, Indianas štatā (ASV) 1877. gada 15. janvārī un miris 1956. gada 21. decembrī Palo Alto, Kalifornijā (ASV). Termans sāka studijas Centrālajā normālajā koledžā Danvilā (Indiāna) un Indiānas universitātē (kur viņš apguva dažus kursus). Vēlāk viņš 1905. gadā pabeidza psiholoģiju citā universitātē - Klārka universitātē.

Inteliģence

Termans daudz veltīja cilvēka inteliģences izpētei, kuru viņš definēja kā "spēju abstrakti domāt". 20. gadsimta sākumā viņš bija arī pionieris izglītības psiholoģijas jomā.

Faktiski Lūiss Termans kļuva pazīstams visā pasaulē, izveidojot pirmo inteliģences testu, ko plaši izmanto ASV. Lai to izveidotu, tika balstīts uz Bineta-Saimona testu (sākotnējā Binet-Simon skala), un izveidoja tā saukto "Stanford-Binet Intelligence Scale".

Līdz šai dienai šī skala joprojām tiek plaši izmantota, un tagad tā ir piektajā izdevumā. Vēlāk mēs komentēsim dažus tā visatbilstošākos raksturojumus.

Eigēnika

Luiss Termans bija arī Human Betterment Foundation (eigēnikas grupa, kuru 1928. gadā dibināja E. S. Gosnijs).

Tādējādi Termans bija eigēnikas aizstāvis, filozofija, kas iestājas par iedzimtu īpašību uzlabošanu (īpaši inteliģenci), izmantojot dažādas manipulācijas un cilvēku atlases metodes.

• Jūs varētu interesēt: "Eugēnika: kas tas ir, veidi un sociālās sekas"

Karjeras ceļš

Profesionālā līmenī Termans četrus gadus (no 1906. līdz 1910. gadam) bija Valsts Normālās skolas (Losandželosa) psiholoģijas un pedagoģijas profesors. 1910. gadā viņš sāka strādāt Stenfordas universitātē, šoreiz kā izglītības profesors.

No otras puses, Termans viņš bija arī Amerikas Psihologu asociācijas prezidents. Runājot par Termanam piešķirtajām atzinībām, izceļas goda priekšsēdētājs, kuru piešķīrusi Stenfordas universitāte.

• Jūs varētu interesēt: "Psiholoģijas vēsture: galvenie autori un teorijas"

Iemaksas

Mēs uzzināsim Lūisa Termana aktuālāko ieguldījumu izglītības, inteliģences un psiholoģijas jomā.

1. Stenforda-Bineta izlūkošanas skala

Iepriekš minētā Stanforda-Bineta izlūkošanas skala, kuru izstrādāja Termans, mēra intelektu un kognitīvās spējas, izmantojot vairākus diferencētus faktorus: darba atmiņa, zināšanas, kvantitatīvā pamatošana, plūstošā pamatošana un vizuālā-telpiskā apstrāde. Šī skala sastāv no diviem apakštestiem - verbālā un neverbālā, un to pārvalda individuāli.

Termana skala radās, izplatot izlūkošanas testus, un patiesībā ir cita testa adaptācijas piemērs, Bineta skala (Alfrēds Binē, franču psihologs).

Vēlāk, Termanam pielāgojoties, tests tika publicēts 1916. gadā eksāmena veidā ar nosaukumu "Stanford-Binet test" Stenfordas universitātē.

2. Militārā psiholoģija

No otras puses, Luiss Termans ieviesa arī grupas izlūkošanas testus Amerikas Savienoto Valstu armijā. Vienoti, tāpēc šajā daļā atrodam daļu no intelekta novērtēšanas saknēm militārajā psiholoģijā Autors.

3. I.Q

Viens no nozīmīgākajiem Termana ieguldījumiem bija termina "inteliģences koeficients" (IQ) ieviešana, lai mērītu cilvēka inteliģenci; Tas bija šādas mācībspēku mērījumu indekss, kas attiecināms uz bērniem un pieaugušajiem.

Konkrēti, tas, ko izdarīja Termans, pieņēma cita autora Viljama Sterna (vācu psihologs) ierosinājumu, kurš ierosināja Psihisko koeficientu reizināt ar 100, lai izvairītos no neērtībām, ko rada decimāldaļas. Šādi Luiss Termans izveidoja intelektuālo koeficientu (IQ), kuru aprēķina, izmantojot šādu formulu:

(garīgais vecums / hronoloģiskais vecums) * 100

IC priekšrocības un trūkumi

Saistībā ar Luisa Termana IQ priekšrocībām un trūkumiem mēs konstatējam, ka: kā priekšrocība tas ir neatkarīgs indekss vecums (tādējādi, ja subjekts uzrāda vidējo sniegumu, salīdzinot ar viņa nemainīgo vecuma grupu nākamajos gados, viņa inteliģences koeficients mainās).

Kā trūkumu vai problēmu mēs uzskatām, ka 20 un 25 gadu vecuma grupām nav atšķirīgu uzdevumu, un tas Garīgais vecums (EM) neaug tādā pašā ātrumā kā hronoloģiskais vecums (CE) tātad pieaugušajiem garīgo daudzumu ir maz.

Izcili darbi

Starp izcilākajiem Luisa Termana darbiem mēs atrodam (hronoloģiskā secībā):

• Inteliģences mērs (1916)
• Izlūkošanas testu izmantošana (1916)
• Skolēnu inteliģence (1919)
• Stenfordas sasniegumu pārbaude (1923)
• Ģenialitātes ģenētiskais pētījums (1925, 1947, 1959)
• Luisa Termana autobiogrāfija (1930)

Saistībā ar Ģenialitātes ģenētiskais pētījums, jāatzīmē, ka to veido pieci sējumi, kur tiek apkopota 1500 apdāvināto bērnu analīze. Šis darbs tika publicēts pēc Termana nāves (tāpēc tas ir pēcnāves darbs).

Pētījums par apdāvinātiem bērniem

Papildus "normatīvajai" izlūkošanai Termans ļoti interesējās arī par apdāvinātiem (ti, apdāvinātiem) bērniem. Veicot studijas, Termans to novēroja apdāvināti bērni nepārstāv ar viņiem bieži saistītos stereotipus, tajā laikā (kas bija slimīgi bērni, slikti pielāgojušies sabiedrībai ...).

Turklāt tika konstatēts, ka viņi bija garāki bērni, ar veselīgāku fizisko attīstību un labāku sociālo adaptāciju, salīdzinot ar citiem bērniem. Tādējādi viņš izstrādāja dažādus pētījumus par tiem; Kā kuriozs fakts, bērnus, kurus viņš iekļāva šajos pētījumos, sarunvalodā sauca par “termītiem”.

No otras puses, apdāvinātības jomā vēl viens no Lūisa Termana ieguldījumiem bija īstenot programmu 1921. gadā, kuras mērķis bija apgūt apdāvinātus bērnus (ilgi jēdziens). Pēc Termana teiktā, šie bērni piederēja 2% iedzīvotāju (tas ir, 2% populācijas inteliģences ziņā).

Bibliogrāfiskās atsauces:

• Džoels N. Šurkins, Little Brown & Co (1992). Termana bērni: revolucionārs pētījums par apdāvināto augšanu.
• Moreno, V., Ramiress, M. E., De la Oliva, C. un Moreno, Ē. (2019). Luiss Termans. Buscabiografias.com [Konsultēts 2019. gada 19. decembrī]
• Sančess Elvīra, A. (2005). Ievads individuālo atšķirību izpētē. Madride: Red. Sanca un Toresa. 2. izdevums.