Neuroeducação: aprendizagem baseada em neurociências

Nos laboratórios de biologia e neuropsicologia é possível investigar a forma como funcionam os processos mentais básicos: memória, a tomada de decisões, discriminação entre diferentes estímulos, etc.

Todas essas funções psicológicas nos falam sobre a maneira como nosso cérebro se adapta ao ambiente e nos permite aprender com nossas experiências. Mas... E se a maneira como nosso cérebro aprende fosse investigada fora dos laboratórios? Isso é neuroeducação.

O que é neuroeducação?

Neuroeducação é, em suma, uma disciplina ponte entre neurologia e ciências educacionais, em que o Psicologia Educacional tem um papel fundamental.

É um projeto de desenvolvimento científico no qual queremos aliar os conhecimentos que temos sobre como o cérebro funciona com o que se sabe sobre os processos educacionais sobre o terra. Geralmente, a área em que a neuroeducação está focada é a educação em ambientes escolares e acadêmicos.

O cérebro de aprendizagem

A base da neuroeducação é um conceito chamado plasticidade cerebral

. A plasticidade cerebral é a capacidade do cérebro de mudar fisicamente para se adaptar a estímulos e hábitos de uma forma útil para o indivíduo. Cada vez que consolidamos uma forma de aprendizagem, ela deixa uma marca na maneira como os neurônios do cérebro se conectam uns aos outros.

A neuroeducação serve para examinar os rastros que os processos educacionais deixam em nosso cérebro e traça relações entre esses dados e a maneira como o indivíduo se comporta. Desta forma, o processo de aprendizagem é estudado sob o aspecto comportamental e daquele que corresponde à neurobiologia.

Aprendizagem e emoção na neuroeducação

Uma das grandes descobertas feitas por meio da neuroeducação é que aprendizado e emoção não são dois mundos separados. Não aprendemos armazenando dados friamente como um robô faria, mas memórias e emoções andam de mãos dadas em nosso sistema nervoso. Desta forma, o aprendizagem significativa torna-se um aspecto fundamental na educação, pois vincula dados importantes a sensações e sentimentos relacionados ao prazer que nos fazem internalizá-los precocemente.

Deste modo, a neuroeducação enfatiza a necessidade de usar uma abordagem emocional tanto na sala de aula quanto em qualquer contexto da educação em contextos informais em que aprendemos: ambiente familiar, oficinas, grupos de trabalho, equipes esportivas, etc.

Afinal, o motor do aprendizado é a curiosidade, algo profundamente emocional e ligado a preocupações subjetivas.

Neuroeducação e cuidados

Outro dos principais aspectos psicológicos que se estudam a partir da neuroeducação são os tempos de atenção., ou seja, os períodos em que uma pessoa pode concentrar a atenção em um canal de informação sem se distrair ou se cansar.

O tempo máximo que a maioria das pessoas pode se concentrar em uma tarefa é considerado de 40 a 45 minutos. Portanto, as master classes que ultrapassam esse limite de minutos (a maioria delas, aliás) não são muito eficientes, pois vários minutos são perdidos.

Problemas de atenção, ligados a distúrbios como TDAH, também são muito relevantes, visto que afetam muitas pessoas e que, com estratégias relativamente simples, essa parcela da população poderia ser ajudada a usar corretamente o seu potencial, direcionando-o para objetivos educacionais, especialmente durante a infância (que é uma etapa vital no desenvolvimento psicológico).

Assim, a neuroeducação também deve responder às pessoas com determinados diagnósticos que refletem dificuldades quando se trata de aprender certas habilidades, e os problemas de atenção são uma das frentes de batalha.

O futuro desenvolvimento desta área

Como uma disciplina de ponte, neuroeducação ainda tem um longo caminho a percorrer, assim como novas descobertas podem ser feitas a partir das neurociências e das ciências da educação.

Além disso, nem sempre é fácil combinar o conhecimento que é alcançado por ambas as rotas, por isso a o progresso que pode ser feito por meio da neuroeducação nem sempre é ágil ou fácil de executar. Por isso se considera que o potencial da neuroeducação ainda não foi explorado.

Por outro lado, deve-se levar em conta que o contexto cultural e social sempre tem impacto sobre a maneira como falamos e o conteúdo que memorizamos e integramos em nossa visão do mundo. Isso significa que pesquisar sobre a aprendizagem você não pode desistir de analisar o ambiente e a maneira como nos relacionamos com ele.

Como conseqüência, a neuroeducação não pode concentrar seus esforços apenas em elementos puramente biológicos, mas deve levar em consideração consideração também como a economia nos influencia, o tipo de pessoas com quem interagimos, os elementos culturais e ideológicos resultantes dominante, etc.