ДВУЯЗЫЧИЕ и ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (ИКТ)
Можете ли вы сказать, какие отношения существуют между двуязычие и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)? Двуязычие можно определить как способность человека владеть двумя или более языками, имея одинаковый лингвистический уровень в обоих или во всех изучаемых языках.
Если вам интересно узнать больше о том, что такое двуязычие и как ИКТ облегчают изучение нескольких языков одновременно, продолжайте читать эту статью ПРОФЕССОРА, в которой мы это раскрываем.
Двуязычие - это понятие, тесно связанное с изучением иностранного или второго языка, но его значение нелегко объяснить. Определения двуязычия эволюционировали лингвистически и социологически, но все согласны с тем, что двуязычие - это способность человека владеть двумя или более языками, имея одинаковый лингвистический уровень в обоих. Эта способность начинает более эффективно развиваться в раннем возрасте, хотя, согласно предыдущим исследованиям, это не всегда так, и все зависит от того, как изучается язык.
Принято считать, что «чем меньше, тем лучше». Как показали предыдущие исследования, ребенок находится в более восприимчивых языковых условиях, чем взрослый, поэтому обучение связано с возрастом. Если мы сосредоточимся на классе, можно заметить различия между изучением языка в раннем и взрослом возрасте. Взрослые находят (или думают, что находят) более трудным, когда дело доходит до изучения языка. Одна из основных задач учителя - разрушить это убеждение. Это можно сделать с помощью стратегий, направленных на мотивацию учащихся с помощью соответствующих методологий и стилей обучения, соответствующих их потребностям.
С другой стороны, есть теории о ложные мифы о двуязычии. Один из них, например, указывает, что изучение двух или более языков одновременно может спутать два языковых кода. Другие отрицательные мнения говорят о том, что если ребенок начинает учить иностранный язык в то же время дольше, чем ваш родной язык, ваши способности к последнему будут постепенно ухудшаться в отрицательный. Наконец, мы находим материнское и отцовское отношение, согласно которому мальчики и девочки в этом возрасте должны играть, а позже учиться.
Точно, роль ИКТ, Помимо того, что он помогает развенчать определенные мифы, такие как предыдущие о двуязычии, он также способствовал изучению и преподаванию языков и облегчил работу учителей, когда дело доходит до дизайн дидактические расписания, а также внедрение новых методик. Это явление мы называем «Цифровая педагогика» что предполагает переосмысление педагогической дисциплины в эпоху цифровых ресурсов, возможностей и сетей. В двуязычии планшеты, компьютеры, интерактивные цифровые книги, цифровая доска или Интернет играют более важную роль и особенным, предлагая нам возможность работы со сложными и многочисленными ресурсами, в дополнение к использованию приложений Web 2.0, которые позволяют нам взаимодействовать, взаимное исправление, совместная рабочая среда и совместная работа, что приводит к осознанному развитию языка и улучшению использования язык.
Использование Интернета, а также технологических элементов общепризнано как полезное средство в двуязычном классе и в школе. изучение иностранного языка. Используя ИКТ в двуязычный класс мы не только вносим свой вклад в улучшение практики преподавания, делая ее более мотивирующей, интерактивной и адаптированной к предпочтениям. познавательные навыки студентов, но также позволяют более мотивирующее и значимое обучение со стороны студенческий состав.
Исходный текст:
Дуниа Мартинес Фортуни - Профессор университетской степени магистра двуязычного образования VIU
Хавьер Каньяс Вильярреал - профессор степени магистра двуязычного образования VIU
