Чему служи инклузивно образовање?

Данас сви знамо да не постоји правичност у образовању широм планете; Не добијају сви људи квалитетно образовање које повећава шансе за будући посао и опште благостање у свим аспектима живота.

Можда изгледа преамбициозно, али постизање квалитетног образовања за све један је од циљева одрживог развоја у Агенди 2030. Ово је једнако образовни систем који се фокусира на ученике, било појединачно или у групама, који могу бити остављени или рањиви у академском окружењу, смањујући њихове шансе да развију различите способности и потенцијале.

Чему служи инклузивно образовање?

У овом чланку ћемо вам рећи шта је инклузивно образовање и чему служи., на које циљеве се фокусира и на које начине се може применити у учионици. Или зато што сте наставник или зато што сте највише дирнути питањима везаним за дискриминацију у неповољном положају, овај чланак ће вам помоћи да разумете ову врсту образовања и научите о стварности коју можда осећате далеко

Подаци УНЕСКО-а

Према извештају Унеска с краја 2022. године, више од 259 милиона дечака и девојчица не похађа школу широм планете. Док девојке имају више потешкоћа у приступу образовању и већа је вероватноћа да ће престати похађају наставу, деца имају већи ризик да понављају курс, да не напредују или да напусте студије пола. Важно је то узети у обзир

84% деце која не иду у школу живи у земљама са дуготрајним хуманитарним кризама. С друге стране, шест од десеторо деце не стиче, након година школовања, основне вештине читања, писања и рачунања, што може да продужи сиромаштво и маргинализацију.

• Повезани чланак: „Психологија образовања: дефиниција, концепти и теорије“

Шта тражи инклузивно образовање?

Инклузивно образовање је представљено као свеобухватан и обновљен модел образовања који настоји да идентификује и покрије образовне потребе све деце, младих и одраслих, посебно водећи рачуна о случајевима у којима може постојати ризик од социјалне искључености или маргинализације. Део веровања у образовање као основно људско право укључено је у Конвенцију о правима детета из 1989. године.

УНЕСКО је 2020. године упутио изричит позив свим академским и образовним институцијама да схвате инклузивно образовање као тежњу свих, без изузетка. Из тог разлога је предложио да се најугроженији људи поставе на чело акционих планова и помоћи, изложени већим потешкоћама и препрекама за напредовање образовног и витално. Механизми искључења су у већини случајева исти: пол, земља порекла, куповна моћ, језик, миграција...

У суштини, ради се о обраћању пажње на све ученике подједнако без прављења било какве разлике; нити по раси, друштвеним условима, култури и религији, између осталог. Разликује се од традиционалног приступа образовању јер инклузивно образовање не тражи, као његов претходник, дијагнозу ученика да би их установила као део категорије. Заснован је на анализирају карактеристике сваког ученика како би одредили ослонце који би за њих били кључни.

• Можда ће вас занимати: "6 психолошких фактора који утичу на академски успех"

Које циљеве има инклузивно образовање?

Предложено као свеобухватна методологија са намером да промени организацију образовних система, инклузивно образовање има специфичне циљеве:

• Остварити друштвену и школску инклузију ученика, одбацујући маргинализацију или ускраћивање једнаких могућности за све људе.
• Образовни и школски систем посматрајте као нешто јединствено. Не треба правити посебне и посебне програме за ученике са специфичним потребама. Треба прилагодити цео разред, а не одређеног ученика.
• Осигурати пажњу свим ученицима према њиховим специфичним карактеристикама.
• Промовишите једнаке могућности. Подстицати солидарност и учешће између ученика и њихових породица, стварајући здраве мреже социјалне подршке које промовишу социјалну инклузију за све укључене стране.
• Успоставити координацију између свих људи који учествују у образовном процесу: родитеља, наставника, ученика...
• Промовисати социјалну инклузију у свим областима, не само у школи, већ иу социјалној и радној, између осталог.

Које препреке се могу наћи на путу?

Јасно је да Успостављање инклузивног образовања у свим областима наших друштава неће бити лако и носиће различите изазове и препреке.. Међу њима можете пронаћи:

1. Лажна уверења или искључујућа уверења

Да би инклузивно образовање функционисало, мора се обезбедити разбијање сваке дискриминације било које врсте. Одржавање ових идеја је главни узрок сегрегације људи који су у опасности од искључености и оно што отежава њихову интеграцију.

2. Студијски планови

У већини случајева, школски програми су превише крути или јесу искључиво усмерена на садржаје онога што се учи, а не толико на начине на које се то учи мора подучавати. Важно је почети са разматрањем потребе за генерисањем различите врсте учења које одговарају потребама и способностима свих ученика без потребе да се разликују.

3. Наставници без посебне обуке

Због несигурности која може утицати на све области друштва, велики део наставног особља можда нема све знања да знају како да у учионицу донесу инклузивно квалитетно образовање које узима у обзир све ученике подједнако. Из тог разлога, од виталног је значаја обезбедити конкретну обуку за наставнике о питањима социјалне инклузије.

• Повезани чланак: „16 врста дискриминације (и њихови узроци)“

3. финансирање дефицита

Без адекватног финансирања, тешко је успоставити промене на свим нивоима образовања у академским центрима.

4. Законодавство

Сваком земљом управљају различити правни и државни принципи, тако да покушај да се постигне исти општи образовни систем широм планете може бити веома тежак. Као промишљање које би могло довести до занимљиве дебате, да ли образовање треба разликовати од закона?

Како се инклузивно образовање ради из учионице?

Неке смернице које треба следити да би се инклузивно образовање унело у учионицу могу бити следеће:

1. Успоставите блиске везе са ученицима

Не напуштајући улогу наставника, наставници морају искористити време које сматрају да би упознали своје ученике с обзиром на разлике и посебности сваког од њих и њих и на тај начин моћи да успостави образовање које може укључити свима. Основни и општи начини да се то уради укључују питања, игре и запажања у учионици.

2. Користите методологије и активности које промовишу критичко мишљење

У инклузивном образовању, од суштинског је значаја да се код ученика негује способност да вреднују сопствене идеје и буду свесни света који их окружује, укључујући разноликост и различитост унутар колективне имагинације и на тај начин остварујући своје стандардизација. Ове врсте активности су такође занимљиве за подстицање учешћа свих ученика, који су у могућности повећати могућности повезивања између њих и на тај начин генерисати безбедне мреже за све.

3. Узмите у обзир мишљења ученика

У односу на претходну тачку, инклузивно образовање мора да реагује и на мишљења или критике које ученици могу упутити на методички или образовни садржај. Мора постојати простор за дискусију и комуникацију и подједнако размотрити свачије идеје.

4. Примените теорију вишеструких интелигенција

Иако је ово довољно за још један цео чланак, Гарднерова теорија вишеструких интелигенција брани да је интелигенција мултимодална. Постоје различити типови интелигенције и сваки од њих треба подједнако разматрати како би се унапредио развој различитих аспеката трансверзално и током детињства.

Преглед да се заврши

На крају, направићемо кратак преглед свега о чему се говори у овом чланку као резиме и као коначни закључак.

• Инклузивно образовање претпоставља свеобухватан академски и школски модел који треба да промовише друштвену интеграцију и настава свих ученика и ученица подједнако, без обзира на њихово животно и социјално стање.
• За разлику од претходног образовног модела, инклузивно образовање не тежи категоризацији и промени ученика појединачно, већ да се читава одељења и читаве учионице прилагоде контекстима који могу бити различити и подложни искључења.
• Веома је важно створити позитивне и здраве друштвене мреже међу ученицима, као и са наставним тимовима и породицама. Инклузивно образовање претпоставља модел сарадње и координације на свим нивоима образовања и укључује све факторе и учеснике.
• Иако са собом носи изазове и потешкоће и може бити превише утопијски предлог, инклузивно образовање мора бити укључено постепено у учионици да, мало по мало, достигне све нивое и обезбеди друштвену инклузију свих ученика и студентице