ما هو الدمج وكيف ينعكس في التعليم؟

ما هو التضمين؟ هذا هو السؤال الأول الذي يجب حله لكشف معناه الكامل وإلى أي مدى يمكن أن يذهب.

في بعض الأحيان ، يمكن أن نجد أنفسنا في حيرة من المعنى الحقيقي لهذه الكلمة ونخلط ، بالتبادل ، كلمة التكامل والتضمين دون الانتهاء من رؤية الفرق. لذلك أريد أن أبدأ عند هذه النقطة... ما هو التكامل؟ ما هو التضمين؟

• مقالات لها صلة: "مفاتيح الأبوة الستة"

الشمول والتكامل

هناك اختلافات جوهرية بين هذين المصطلحين والتي تؤثر بشكل مباشر على الممارسة وحقوق الإنسان للقصر. لا يتم السعي وراء نفس الأهداف أو الغايات ، وبالتالي ، لا يتم استخدام نفس الوسائل للوصول إلى النهاية.

عندما نتحدث عن الاندماج ، فإنه يعني عدم استبعاد أي فرد من المجتمع. إذا أشرنا إلى هذا المصطلح المتعلق بالتعليم ، فسنشير إلى مراعاة أن الأولاد والبنات يجب أن يكونوا في المدرسة ، دون تمييز ، ولكن... في أي ظروف؟ هذا هو المكان الذي يظهر فيه مصطلح جديد. الفصل الذي يعني تصنيف الطلاب حسب احتياجاتهم وتشخيصهم.

ومع ذلك ، فإن مصطلح التضمين يعني أكثر من ذلك بكثير. بمعرفة ماهية التكامل ، يمكننا القول أن الدمج يعني ضمنيًا كل ما يعنيه التكامل ، ولكن أيضًا نحن على دراية بمشاركتها ونضع جميع الموارد والاستراتيجيات اللازمة حتى نتمكن من تنفيذها رداء.

الإدماج يعني ، بالإضافة إلى كونه جزءًا ، الانتماء. بالإضافة إلى الانتماء ، فإنه يعني ضمناً أن يكون حاضرًا أن الحقوق ملك للجميع وأنه من واجبنا كمجتمع تسهيل وصول كل فرد منهم من قبل كل فرد من أفراد المجتمع.

كمرجع قانوني ، لدينا المرسوم الملكي الذي وقعته إسبانيا (اليونسكو ، 2015) والذي وافق على إعلان إنتشون والذي يضع التعليم 2030 كأفق. في ذلك ، يخبرنا أنه يجب علينا تعزيز فرص التعلم لجميع طلابنا بغض النظر عن أي منهم. ظروفهم ، بالإضافة إلى أنهم يتمتعون بالجودة وعلى مدى الحياة للجميع وفي جميع السياقات والمستويات التعليمية.

الصعوبة الحقيقية لمدرستنا في أن تكون شاملة ليست في السياسات ، ولا في الموارد أو الافتقار إليها ، أو في نسب وخصائص وخصائص الطلاب... تكمن الصعوبة الحقيقية في التشكيك في ممارساتنا التعليمية. في النظر إلى أنفسنا ، في مراقبة طلابنا ، في النظر إلى ما وراء ذلك.

أي ، إذا كانت نظرتنا تزيل الأحكام المسبقة وترغب في النظر إلى الصبي والفتاة من أخلاقيات عملنا ، وأخلاقيات اعتني بأنفسنا وبالقاصر ، يمكننا تغيير فصلنا ومنهجيته وإمكانية الوصول إليه وتصميمه ويمكننا البدء الممارسات الشاملة التي تنجح في تطوير الإمكانات الكاملة لكل من طلابنا ، مما يضمن المبادئ الأساسية لـ التضمين.

• قد تكون مهتمًا بـ: "ما هو التقييم النفسي؟"

ما هي المدرسة الشاملة؟

تهدف المدرسة الدامجة إلى تحقيق مدرسة للجميع ، تقوم على المشاركة وعدم التمييز. مع هذا المصطلح ، يتم إعطاء منظور أكثر دقة للتعليم ، مع إبراز:

• الحق الأساسي لكل فرد في الحصول على تعليم جيد.
• يعتبر التنوع حقيقة لكل شخص ، مما يوضح أن كل شخص مختلف وفريد ​​ومختلف عن الآخر ، ولكن له نفس الحقوق.
• البيئة العادية ، أي المدرسة العادية ، هي البيئة الأكثر واقعية وطبيعية وفعالية تطوير تعليم شامل ، حيث تكون المشاركة والتعايش ضروريين في كل يوم يوم.
• يعزز مشاركة جميع وكلاء المجتمع التعليمي. بدون هذه المشاركة تُبنى المدرسة بدون ركائزها ، وإذا كان الأمر كذلك ، فإن فرص تعثرها كبيرة.

على مر العقود لقد لاحظنا أن:

• كانت الشروط واضحة منذ البداية تقريبًا ، وشيئًا فشيئًا حاولنا ، على الأقل ، وضعها موضع التنفيذ ، ولكن دون نجاح كبير في إسبانيا.
• إنها ليست منهجية ولا تربية ، بل موقف وفلسفة ونظام قيم ومعتقدات كل من الناس الذين هم جزء من نسيج التعليم والصحة والأسرة والمدرسة ، المجتمع.

في الواقع ، ما يمكننا وما يجب علينا فعله فقط هو فتح أعيننا على العالم من حولنا ، والقدرة على النظر إلى الناس ، والبحث ، قم بإزالة الضمادة للنظر مباشرة إلى ما يزعجنا أو يؤذينا أو لا نعرف كيفية التعامل معه بسبب الجهل أو نقص المعلومات أو خائف. اسألهم ، الطلاب ، شاركنا شكوكنا ، اعتمد على العائلات لمساعدتنا في توضيحها والتساؤل عن كيفية إنجازنا حتى الآن وكيف نعتقد أنه يمكننا تحسينها. أنظارنا هي المفتاح.

إنها وظيفة شخصية ومن الضروري بالنسبة لنا أن ننطلق.

لا يتعلق الأمر بإدخال الأشخاص في الأنظمة ، ولكن في التكيف مع البيئات بحيث ينمو الناس ويزدهرون ويعززون ويؤدون ويصبحون جزءًا من المجتمع. هل الاندماج يضمن ذلك؟ حسنًا ، كما رأينا ، لا. يضمن نظام الاندماج التعليم ، لكنه غير عادل. هل يمكننا الوصول إلى تعليم شامل؟ أنا مقتنع بأنه كذلك.

المؤلف: إيرين دي لا جرانجا مونيوز ، مدرس في التربية الخاصة وعضو في منطقة علم النفس في Centro TAP.