مراحل الطفولة الست (النمو الجسدي والعقلي)

الطفولة هي مرحلة الحياة تتراوح من الولادة إلى الشباب. الآن ، في هذه المرحلة ، هناك أيضًا لحظات مختلفة تحدد إيقاعات نمو الطفل ، جسديًا ونفسيًا.

هذا هو السبب في أنه ممكن التمييز بين مراحل الطفولة المختلفة. هذا تصنيف يضعه كل من علماء النفس والمهنيين الصحيين بشكل عام في الاعتبار. حساب لفهم كيف يفكر البشر ويشعرون ويتصرفون عندما يمرون بسنوات حياتهم الأولى.

مراحل الطفولة

بعد ذلك سنقدم عرضًا موجزًا ​​لمراحل الطفولة هذه والتغيرات الجسدية والعقلية التي تحدث في الانتقال من مرحلة إلى أخرى.

ومع ذلك ، يجب ألا يغيب عن البال أن الحدود بين هذه المراحل منتشرة ولا تحدث دائمًا بنفس الطريقة ؛ كل فتى وفتاة عالم. على أي حال ، في كل هذه المراحل من الطفولة هو موضع تقدير التنمية التي تنتقل من معالجة المعلومات المتعلقة بالحواس والحاضر ، إلى فهم المفاهيم المجردة التي تتجاوز الحاضر. ما لم تكن هناك حالة وراثية أو طبية ، سيحدث هذا التطور بشكل طبيعي إذا كانت بيئة التنشئة مواتية.

من ناحية أخرى ، يفترض هذا التصنيف أن الأطفال يمرون بعملية تعليم نظامي في المدارس ؛ على الرغم من أن هذا ليس هو الحال دائمًا ، فإن تطور الجهاز العصبي للأطفال يحدث بطريقة مماثلة في جميع المجتمعات والثقافات.

1. فترة داخل الرحم

على الرغم من اعتبار الطفولة تبدأ في لحظة الولادة ، إلا أنه يُفترض أحيانًا أنها يمكن أن تبدأ في وقت مبكر ، خاصة في حالات الولادة المبكرة. تشمل هذه المرحلة فترات الجنين المبكرة والمتأخرة ، وتتضمن عمليات تكوين وتحسين سريع للحواس.

يجب ألا يغيب عن الأذهان أنه على الرغم من أن المرء في هذه المرحلة يعتمد كليًا على الآخرين ، فإن التعلم الرئيسي يحدث بالفعل ، خاصة من خلال الأذن. ومع ذلك، هذه تخضع لنوع بسيط جدًا وأساسي من الحفظ. على سبيل المثال ، في هذه المرحلة ، تكون مناطق الدماغ المسؤولة عن إعطاء الأساس ل ذاكرة السيرة الذاتية لم يتم تطويرها بعد.

تتميز هذه المرحلة من الحياة بحقيقة أنه لم تنضج الهياكل البيولوجية للكائن الحي ، ولا أتيحت للطفل فرصة التعلم من الانغماس في بيئة اجتماعية وحسية تنشيط.

2. فترة حديثي الولادة

تبدأ هذه المرحلة من الطفولة عند الولادة وتنتهي تقريبًا في نهاية الشهر الأول. في فترة حديثي الولادة ، يتعلم الأطفال النظام الأساسي للعالم من حولهم ويقيمون التواصل المباشر مع غيرهم من البشر ، على الرغم من ليس المرء بعد في وضع يسمح له بفهم مفهوم "أنا" و "أنت" لأن اللغة لم يتم إتقانها بعد.

بالإضافة إلى ذلك ، منذ الأيام الأولى ، يُظهر الأطفال قدرة مذهلة على التمييز بين الصوتيات ، وفي الواقع ، يمكنهم التمييز بين اللغات المختلفة من خلال كيفية صوتها. هذه مهارة ضاعت في الأشهر الأولى من الحياة.

فيما يتعلق بالتغيرات الجسدية ، في هذه المرحلة من الطفولة ، يبدأ الجسم كله في النمو باستثناء الرأس. ما هو أكثر من ذلك ، في هذه المرحلة أنت ضعيف للغاية، والموت المفاجئ أكثر تكرارا في هذه الفترة الزمنية.

3. فترة ما بعد الولادة أو الرضاعة

لا تزال هذه من أولى مراحل الطفولة ، ولكن في هذه الحالة ، على عكس المرحلة السابقة ، من السهل ملاحظة التغييرات الجسدية والنفسية ، نظرًا لوجود المزيد من التغييرات النوعية في السلوك.

في مرحلة الرضاعة تبدأ في تطوير عضلات كافية للحفاظ على وضع مستقيم ، بالإضافة إلى ذلك ، حوالي 6 أشهر ، تبدأ الكلمات المزيفة والثرثرة في الظهور. بالإضافة إلى ذلك ، تتعلم تنسيق أجزاء من الجسم بحيث يسهل تحريكها في نفس الوقت بدقة (التطوير الحركي الدقيق).

بالطبع ، الرضاعة الطبيعية هي عنصر مهم للغاية في هذه المرحلة من النمو ، لأنها توفر الغذاء وقناة للتواصل مع الأم التي يسمح بتقوية الترابط.

4. فترة الطفولة المبكرة

الطفولة المبكرة هي من السنة الأولى إلى الثالثة من العمر ، و يتزامن تقريبًا مع المرحلة التي يذهب فيها الأولاد والبنات إلى روضة الأطفال. هنا بدأ التحكم في استخدام اللغة نفسها ، على الرغم من أنها في البداية لغة تلغراف بكلمات فردية و في وقت لاحق ، تم اكتساب القدرة على صياغة جمل بسيطة مع عدم الدقة مثل التعميم (استدعاء كلب "قطة" ، على سبيل المثال).

من ناحية أخرى ، في هذه المرحلة تبدأ في السيطرة على العضلة العاصرة وتظهر إرادة قوية لاستكشاف واكتشاف الأشياء ؛ وفقًا لجين بياجيه ، كان هذا الفضول على وجه التحديد محرك التعلم.

علاوة على ذلك ، في هذه المرحلة يكون التفكير في الأساس أناني بمعنى أن من الصعب تخيل ما يعتقده أو يعتقده الآخرون. هذا لا يعني أن الأطفال يريدون إيذاء الآخرين ، بل يعني أن انتباههم يتركز على المفاهيم التي يشير إلى نفسه ، لأنها أسهل من حيث فهمها والارتباط بها حسي.

من حيث التغيرات الجسدية ، يستمر حجم المخرطة والأطراف في النمو ، والاختلاف في يتقلص الحجم بين الرأس وبقية الجسم ، على الرغم من أن هذا التطور يكون أبطأ منه في المراحل السابق.

5. فترة ما قبل المدرسة

فترة ما قبل المدرسة من 3 إلى 6 سنوات. هذه هي مرحلة الطفولة التي فيها قدرة نظرية العقل، أي القدرة على عزو النوايا والمعتقدات والدوافع الفريدة (التي تختلف عن تلك الخاصة بهم) إلى الآخرين. تثري هذه القدرة الجديدة العلاقات الاجتماعية بشكل كبير ، على الرغم من أنها تسمح أيضًا بأن يكون الكذب أكثر فائدة وفعالية كمورد.

أيضا هنا تم تطوير قدرتك على التفكير في المصطلحات المجردة بشكل أكبر، جزئيًا بسبب الميالين من عقولهم وجزئيًا لأنهم بدأوا بشكل معتاد في التعامل مع مجتمعات واسعة ليسوا الأب والأم فقط.

من ناحية أخرى ، يتسبب تكوّن النخاع في ربط أجزاء أكثر من الدماغ ببعضها البعض ، مما يسمح بإنشاء مفاهيم أكثر تجريدية من مزيج من أفكار أنواع عديدة ، ومن ناحية أخرى ، فإن إثراء نوع التفاعلات التي يتعرض لها الطفل يجعل قدراته المعرفية تتعلم كيفية التعامل مع المزيد من المهام. مركب.

في هذه المرحلة ، يبدأون في التوصل إلى اتفاقات ، والتفاوض والسعي لإعطاء صورة ملموسة. في نهاية هذا ، عدة مرات تبدأ في المحاولة تعديل سلوك الفرد لأدوار الجنسين، وتظهر حالات خلل النطق الجندري بشكل متكرر خلال هذه المرحلة.

• قد تكون مهتمًا: "5 فروق بين الجنس والجنس"

6. فترة المدرسة

الفترة المدرسية هي المرحلة الأخيرة من الطفولة والمرحلة التي تفسح المجال للمراهقة. يمتد من 6 إلى 12 عامًا وفي هذه المرحلة تتطور القدرة على التفكير في المصطلحات المجردة والرياضية كثيرًا ، على الرغم من أنها لا تصل إلى الحد الأقصى. هذا يرجع إلى تتم عملية تكوّن النخاع في الدماغ مجراه (ولن يتباطأ حتى العقد الثالث من العمر). ال الفص الأمامي تبدأ في الاتصال بشكل أفضل بأجزاء أخرى من الدماغ ، وهذا يسهل الأمر بشكل أفضل الوظائف التنفيذية مثل إدارة الرعاية واتخاذ القرارات بعد الاستراتيجيات ثابتة.

بالإضافة إلى ذلك ، في المرحلة المدرسية تبدأ الصورة المعطاة في أن تكون لها أهمية أكبر، ويتعلق بكسب صداقة أولئك الذين يعتبرون مهمين.

تبدأ الدائرة الاجتماعية خارج الأسرة في أن تكون أحد العوامل التي تشكل هوية الأطفال ، وهذا يجعل تبدأ قواعد الأسرة في الانهيار بشكل متكرر وأن تكون على علم به. هذا جزئيًا يجعل المرء في هذه المرحلة من الطفولة يبدأ في التعرض للإدمان ، والذي يمكن أن يترك تغييرات كبيرة في الدماغ ، كما في حالة استهلاك الكحول والتي في كثير من الحالات تبدأ بالبلوغ في مرحلة المراهقة المبكرة.

عادةً ما يكون الاندفاع أيضًا سمة من سمات هذه المرحلة ، فضلاً عن الميل إلى تفضيل الأهداف قصيرة المدى عن تلك البعيدة في المستقبل. في نهاية الفصل الدراسي الجسد تبدأ في إظهار علامات البلوغ، يتميز بالتغيرات الصوتية عند الرجال ونمو الثدي لدى الشابات ، من بين أمور أخرى.

مراجع ببليوغرافية

• بيرك ، ل. و. (2012). الرضع والأطفال: ما قبل الولادة حتى منتصف الطفولة (7 ed.). ألين وبيكون.
• كانترو ، م. (2011). تاريخ ومفاهيم علم النفس التنموي. علم نفس التنمية البشرية. نادي الجامعة.
• كرومدال ، ج. (2009). الطفولة والتفاعل الاجتماعي في الحياة اليومية: مقدمة للموضوع الخاص. مجلة البراجماتية. 41 (8): 1473–76.
• ديميتريو ، أ. (1998). التطور المعرفي. في. ديميتريو ، و. دويز ، كيه إف إم. فان ليشوت (محرران) ، علم النفس التنموي مدى الحياة (ص. 179–269). لندن: وايلي.
• هوارد سي. (2008). هوارد سي. (2008). الأطفال في اللعب: تاريخ أمريكي. نيويورك: مطبعة جامعة نيويورك.
• تايلور ، إل سي ، كلايتون ، جينيفر د ، رولي ، إس جيه. (2004). التنشئة الاجتماعية الأكاديمية: فهم تأثيرات الوالدين على تنمية الأطفال المرتبطة بالمدرسة في السنوات الأولى. مراجعة علم النفس العام. 8 (3): 163–178.