المهارات الحركية الإجمالية: ماهيتها وخصائصها ومراحل تطورها

المهارات الحركية الإجمالية هي التي تسمح لنا بأداء حركات واسعة النطاق بمشاركة العضلات المختلفة وتدخل التوازن وخفة الحركة والقوة والسرعة التي تشارك في كل منها حركة.

تتمثل الحركات الحركية الإجمالية النموذجية في المشي والقفز أو ممارسة أنشطة أكثر تعقيدًا مثل الركوب ركوب الدراجات أو السباحة ، أي الحركات التي تتطلب تشغيل عدد كبير من عضلات. عند حدوث مرض يؤثر على الحركة العامة ، تكون هذه القدرة محدودة ، الذي لوحظ في الأفراد مع عدم التنسيق ، مع الخرقاء ، والبطيئة و غير دقيق.

في هذه المقالة سنرى ما هو تعريف المهارات الحركية الإجمالية، مشيرًا إلى أكثر خصائصه شيوعًا ، ما هي مناطق الدماغ التي تشارك في الحركة وبعض التغييرات أو الاضطرابات التي تؤثر على هذا النوع من المهارات الحركية.

• مقالات لها صلة: "علم النفس التنموي: النظريات والمؤلفون الرئيسيون"

ما هي المهارات الحركية الإجمالية؟

المهارات الحركية الإجمالية هي نوع من المهارات الحركية التي يسمح بحركات طويلة المدى مثل تحريك الذراعين أو الساقين والتي تنطوي على مشاركة عضلات الجسم المختلفة ، ومن المهم أيضًا الرشاقة والقوة والسرعة التي تتم بها كل حركة.

بنفس الطريقة ، يسمح لنا هذا النوع من المهارات الحركية بالحفاظ على التوازن وإجراء تغييرات في وضع الجسم بطريقة منسقة. بالمقارنة مع المهارات الحركية الدقيقة ، فهذه الحركات أقل دقة إلى حد ما وأكثر ارتباطًا بالقوة.

وبالتالي ، فإن الحركات التي يمكننا القيام بها من خلال وظيفة المحرك الإجمالي ستكون المشي والقفز والجري والسباحة وركوب الدراجات وغيرها. نرى أن هذه مهارة تشمل إجراءات مختلفة أكثر أو أقل تعقيدًا ؛ لهذا السبب ، ستتبع عملية تنموية تبدأ في مرحلة الطفولة. يبدأ الطفل بالزحف وينضج حتى يتمكن من أداء أنشطة أكثر تعقيدًا مثل ركوب الدراجة.

• قد تكون مهتمًا بـ: "التدخل في النفس الحركية: ما هذا الانضباط؟"

عملية التطور الحركي الإجمالي

تستمر عملية التطوير الذاتي لهذا النوع من المهارات الحركية اثنان من المبادئ النفسية الفيزيولوجية: الرأس والذيلية والقريب-القاصي. الأول يشير إلى المحور الرأسي الذي يمتد من الرأس إلى عظم العصعص ، والثاني يرتبط بالمحور الأفقي من النقطة المركزية للجسم نحو الأطراف. وبهذه الطريقة يتحرك الرأس أولاً ثم الذراعين ثم اليدين والبطن والساقين وأخيراً القدمين.

في إشارة إلى الأطفال ، يستخدم اختبار دنفر التنموي لقياس التقدم في كل من المهارات الحركية الإجمالية والدقيقةوكذلك اللغة والشخصية والتنمية الاجتماعية من الشهر الأول من العمر حتى سن 6 سنوات.

التطور الصحيح للمهارات الحركية الكبرى لدى الأطفال الأصحاء

التطور الصحيح للمهارات الحركية عند الأطفال هو كما يلي.

• في 3 أشهر استدار عمدا.
• في عمر 4 أشهر يمكنه التحكم في رأسه.
• في السادسة من عمره ، تمكن من الجلوس دون أي دعم ، وفي عمر 8 سنوات ونصف ، يمكنه القيام بذلك دون مساعدة.
• يبدأ في الزحف ما بين 6 و 10 أشهر.
• لا يزال قائما في 1 سنة.
• إنه قادر على التجول ما بين 12 و 13 شهرًا تقريبًا.

لقد ثبت أن تعد المهارات الحركية الإجمالية ضرورية للأطفال حتى يتمكنوا من التنقل للاستكشاف ، وبالتالي اكتشاف البيئة من حولهم. كما تم اعتباره مهمًا لتطوير مهارات التعلم والاهتمام ، منذ ذلك الحين يسمح بتدريب القدرات البصرية المكانية ، التكامل الجانبي ، التوجيه... القدرات ذات الصلة مع ال الوظائف المعرفية خاصة مع معرفة القراءة والكتابة.

وتجدر الإشارة أيضًا إلى أن المهارات الحركية الإجمالية يبدأ في التطور قبل المهارات الحركية الدقيقة، والتي تشمل أداء حركات أصغر وأكثر دقة مع قدر أكبر من التحكم ، وتتطلب عضلات أصغر.

• مقالات لها صلة: "علم النفس العصبي: ما هو وما هو موضوع دراسته؟"

مناطق الدماغ تشارك في المهارات الحركية الإجمالية

الفص الأكثر ارتباطًا بالحركة هو الفص الجبهي، على الرغم من وجود آخرين مشاركين ، مثل الجداري. مثل جميع الوظائف الحركية ، فهي تتكون من منطقة حركية أساسية ومناطق ارتباط ؛ منطقة المحرك الأساسية هي رقم 4 وفقًا لتصنيف Brodmann ، ومناطق الارتباط (تسمى أيضًا في هذه الحالة "premotor") هي Brodmann's 6 و 8.

لتنفيذ الحركة التطوعية ، هناك مراحل مختلفة ضرورية. أولاً ، سيتم إعداد الهدف أو التخطيط له ، في هذه المرحلة الأولى تتدخل المنطقة الظهرية الوحشية لقشرة الفص الجبهي ، المسؤولة عن النية والتخطيط ؛ والمنطقة الوسطى من قشرة الفص الجبهي ، تستخدم للفت الانتباه والتحفيز والقشرة الخلفية ومفترق الطرق التي توفر المعلومات الحسية.

مرحلة أخرى ضرورية للحركة المثلى هي البرمجة، في هذا ، ستعمل المناطق المختلفة من منطقة المحرك الأساسي بشكل أساسي لإنشاء ملف برنامج المحرك مع مراعاة الأنماط المكانية والزمانية ، والاتجاه المطلوب والتسلسل مؤقت.

المرحلة الأخيرة هي الإدراك; القشرة الحركية الأساسية هي المسؤولة عن ذلك ، وهو الذي يولد الطلب ، والذي يتم إرساله إلى الحبل الشوكي لبدء الحركة التطوعية. وبهذه الطريقة تحدد الخصائص الأولية للحركات وتكيفها مع الظروف البيئية المختلفة.

ال المخيخ إنها منطقة مهمة أخرى للحركة ، حيث أن لها وظيفة إجراء التعديلات فيها ، وكذلك تنظيم الموقف وتوتر العضلات وبالتالي السماح بالتوازن الصحيح.

• قد تكون مهتمًا بـ: "القشرة الحركية للدماغ: الأجزاء والموقع والوظائف"

الأمراض التي تؤثر على المهارات الحركية الإجمالية

هناك مختلف الاضطرابات التي تؤثر على الأداء الصحيح للحركة، والتي تقدم اختلافات مختلفة اعتمادًا على وقت تطويرها وما إذا تم الحصول عليها أو ما إذا كان كان المريض قد أصيب بالفعل بالحب منذ الولادة ، أو إذا كان هناك زيادة أو نقصان إمكانية التنقل.

تصنف الطبعة الخامسة من الدليل التشخيصي لجمعية الأطباء النفسيين الأمريكيين (DSM 5) الاضطرابات الحركية المختلفة ، والتي نجد من بينها خلل أداء تنموي. يتم تعريف هذا على أنه تغيير في المهارات الحركية التي تقل عما هو متوقع بالنظر إلى العمر وفرص التعلم التي حصل عليها الطفل. وبالتالي ، سيُظهر الطفل تنفيذًا غريبًا للحركات بالبطء أو عدم الدقة في أدائها.

يظهر هذا الاضطراب خلال فترة النمو ، مع ملاحظة أن الأطفال الذين يعانون منه يتعثرون بسهولة ويسقطون منه عادة ، يصعب عليهم الإمساك بالأشياء والتعامل معها ويعانون من نقص التوتر العضلي ، والذي يتكون من ضعف في توتر العضلات ، والارتخاء.

يصف الدليل أيضًا ملف اضطراب الحركة النمطية، مما يشير إلى السلوك الحركي المتكرر الذي لا هدف له والذي يبدو أنه موجه. على سبيل المثال ، يمكن ملاحظة خفقان الذراعين أو تأرجح الجسم أو الميل لضرب الرأس. وبالتالي ، سيكون من الضروري الإشارة إلى ما إذا كان السلوك المضر بالنفس يحدث وما إذا كان التأثير خفيفًا (إذا اختفى مع التحفيز) ، معتدل (إذا كان من الضروري استخدام تدابير وقائية) أو شديد (عندما يتطلب مراقبة مستمرة لتجنبها أصابات بليغة).

أخيرًا ، الاضطراب الثالث المصنف ضمن الاضطرابات الحركية في الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية 5 هو اضطراب عرة. يتميز بالحركات المتكررة والسريعة والمتكررة وغير المنتظمة ، ويمكن أن يكون محركًا بسيطًا (مثل الوميض) ، محرك معقدة (مثل القفز) ، أحرف العلة البسيطة (ستتألف من إصدار أصوات غير منطقية أو ضوضاء) أو أحرف العلة المعقدة (حيث يتم تكرار كلمات). من بين التشنجات اللاإرادية المختلفة ، الأكثر شيوعًا هي المحركات.

سيتم تشخيص أنواع مختلفة من اضطرابات التشنج اللاإرادي وفقًا لنوع التشنجات اللاإرادية الموجودة ومدة هذه الاضطرابات. لذلك اضطراب توريت لديه العديد من التشنجات اللاإرادية الحركية وتشنجة صوتية واحدة على الأقل ، والتي تستمر لأكثر من عام وتبدأ قبل سن 18.

نوع آخر هو اضطراب التشنج اللاإرادي المستمر ، حيث تظهر التشنجات اللاإرادية الحركية أو الصوتية ، وتتطلب استمرارها أكثر من عام ، وتبدأ قبل بلوغ الفرد 18 عامًا.

أخيرًا ، يُظهر اضطراب التشنج اللاإرادي العابر التشنجات اللاإرادية الحركية و / أو الصوتية ، ولكنها تستمر أقل من عام ، وتبدأ أيضًا قبل سن 18.

• مقالات لها صلة: "المسار الوارد والمسار الصادر: أنواع الألياف العصبية"

كيفية علاج الاضطرابات الحركية الكبرى

بالنظر إلى صعوبة تنفيذ بعض الحركات ، سيكون من الضروري العمل و تدرب للحصول على تحسن وبالتالي تساعد أيضًا على إظهار المزيد من الثقة والأمان في جهاز واحد نفس. في هذا الطريق، يتم تنفيذ أنشطة مختلفة في كل من مكتب المهني الصحي وفي المنزل بمساعدة وتعاون الوالدين.

يمكن أن تكون المواد والألعاب الديناميكية والمسلية للأطفال والتي تساعدهم في ممارسة الرياضة هي الأفضل المظلة ، والتي تتكون من قطعة قماش تسمح باللعب الجماعي ، وبالتالي تحسين المهارات الحركية والتنسيق ؛ المسار الحركي الذي يسمح لك باكتساب الثقة في نفسك ؛ أو دوائر الشكل ، حيث يمكنك العمل على الجوانب والتنسيق والتوازن.

يمكن أيضًا ممارسته من خلال حركات أكثر شيوعًا دون الحاجة إلى مادة ؛ على سبيل المثال ، من خلال إجراءات روتينية مثل المشي على الدرج أو المشي على الكعب أو القفز. يمكننا البدء بتمارين أبسط وزيادة الصعوبة مع اكتساب الثقة والأمان.