4 أنواع من الأسباب حسب أرسطو

كان أرسطو فيلسوفًا وباحثًا ولد في اليونان القديمة. يعتبر أبو الفلسفة الغربية إلى جانب أفلاطون ، وكان لأفكاره تأثير كبير على التاريخ الفكري للغرب.

هنا سنعرف أنواع الأسباب وفقًا لأرسطو: الشكلية والمادية والفاعلية والنهائية. وهكذا يصر المؤلف على أننا يجب أن نعرف مبادئ الكائنات الطبيعية.

• مقالات لها صلة: "كيف يتشابه علم النفس والفلسفة؟"

نظرية أرسطو للأسباب الأربعة ومفهومه عن الحركة

طور أرسطو نظرية مؤثرة للغاية في تاريخ الفكر: نظرية الأسباب الأربعة. ركزت هذه النظرية على فهم الحركة ، والتي وفقًا للفيلسوف لها معنى أوسع من لغتنا ، وهي مرادفة للتغيير بشكل عام.

وفقا له، يمكن أن تكون الحركة طبيعية أو عنيفة. إذا كانت طبيعية ، فإن أرسطو يعرّفها على أنها "كل كائن في الكون له مكانه الخاص في الطبيعة ، والشيء الذي ليس في مكانه المناسب سيسعى للوصول إليه."

ضع في اعتبارك أن كل تغيير له سبب. وفقًا لأرسطو ، المعرفة (سواء كانت علمية أو فلسفية) إنها دائمًا المعرفة بالأسباب ؛ أنت تعرف شيئًا عندما تعرف السبب (سبب وجودها) أي السبب الأول. لكنه يميز ما يصل إلى أربعة أنواع من الأسباب التي تفسر ما يحدث في الطبيعة.

أنواع الأسباب حسب أرسطو

أنواع الأسباب وفقًا لأرسطو هي الشكلية والمادية والفاعلة والنهائية. الأولان جوهريان (يشكلان وجودًا) ، والاثنان الآخران يعتبران خارجيًا. (يشرحون المستقبل).

في الواقع وكما سنرى ، يتم اختزال الأنواع الأربعة من الأسباب وفقًا لأرسطو إلى نوعين: الشكل والمادة ؛ مهم كطبقة أساسية غير محددة ، ويشكل كمبدأ لجميع القرارات. سنعرف كل سبب من الأسباب وفقًا لهذا المفكر اليوناني.

1. سبب رسمي

ما هو شكل أو هيكل ما ندرسه؟ يتعلق الأمر بالشكل. هذا هو سبب الشيء بقدر ما يحدد ذلك الشيء ، ويجعله على ما هو عليه. إنه السبب المحدد للكيان المعني ، أي سبب الأنواع. إنه جوهر الشيء أو الوجود. هذا السبب يحدد المسألة الثانية.

إذا ربطنا هذا السبب بالتعلم ، فستكون نظريات أو نماذج التعلم ، ويمكن التعبير عنها بمصطلحات رياضية أو حسابية.

• قد تكون مهتمًا: "نظرية المعرفة لأرسطو ، في 4 مفاتيح"

2. سبب مادي

من ما هو مصنوع؟ يشير هذا المفهوم لنظرية أرسطو عن السببية إلى المسألة المعنية ، الحالة السلبية والضرورية كركيزة تستقبل الشكل وتحافظ على نفسها من خلال التغيير. منه يولد شيء أو ينشأ أو يصير ؛ إنه شيء غير محدد تمامًا ، على سبيل المثال حجر ، خشب ، ...

هذا السبب يجعل العالم ليس عالمًا من الأشكال النقية (مثل الأفكار الأفلاطونية) ولكنه عالم حساس ومتغير.

عند تطبيقه على التعلم ، فإنه يشير أيضًا إلى التغيرات العصبية ، التغيرات الجسدية في الجهاز العصبي الذي يتوسط التعلم.

3. سبب فعال

ما الوكيل الذي أنتجه؟ إنه مبدأ التغيير أو الحركة ، هذا العامل الذي ينتج مثل هذا التغيير. بمعنى آخر ، المحرك أو الحافز هو الذي يطلق عملية التطوير.

إنه "سبب ماهية الشيء" (على سبيل المثال ، أن الطفل رجل ، أو أن الطاولة هي الطاولة "). كما رأينا ، فقط هذا السبب يمكن أن يحرك الشيء.

هذه هي الشروط الضرورية والكافية لإنتاج نتيجة سلوكية.. إن التجربة السابقة مع المحفزات والاستجابات المحددة هي التي تنتج التغيير في السلوك ، مما يشير إلى وجود التعلم.

4. السبب النهائي

ما هي الوظيفة أو الهدف الذي تخدمه؟ إنه يتعلق بالواقع أو الغاية التي يتم توجيه الكائن نحوها ، الهدف. إنه العمل المثالي الهدف من الوجود. هذا هو الذي يتجه نحوه الفرد. سيكون مثل الخطة التي يتم النظر فيها بقدر ما لم يتم دمجها بعد في الشيء المعين ، أي أن الطبيعة تطمح إليها ولكنها لم يتم "تحقيقها" بعد. إنه الكمال الذي يميل إليه الشيء.

ينطبق هذا على البشر يسمح للموضوع بالتكيف مع البيئة. تتطور آليات التعلم لأنها توفر ميزة الإنجاب.

مثال

دعونا نفكر في مثال بسيط لتوضيح نظرية أرسطو: لنتخيل تمثالًا. وفقًا لأنواع أسباب أرسطو ، سيكون السبب المادي هو البرونز للتمثال ، الشكل الرسمي ، شكل التمثال ، سيكون النحات الفعال هو النحات والأخير هو تزيين المعبد.

المراجع الببليوغرافية:

• كاربي ، أ. (2004). مبادئ الفلسفة: مقدمة لإشكاليتها. بوينس آيرس: Glauco.
• أرسطو (2008). الميتافيزيقيا. تحالف الناشر.