7 أخطاء شائعة عند وضع حدود للمراهقين
المراهقة هي مرحلة من مراحل الحياة تنتشر فيها علامات التمرد وتحدي سلطة الأقران. الآباء والأمهات ، ولهذا السبب في المنازل التي يوجد فيها أبناء أو بنات في هذه العصور ، قد يكون من الصعب جدًا تحديد قواعد.
بهذا المعنى، هنا سنراجع العديد من الأخطاء الشائعة عند وضع قيود على المراهقين، وكذلك رؤية تفسير لماذا يجب تجنب هذه المواقف عند تطبيق استراتيجيات التربية والتعليم في المنزل.
- مقالات لها صلة: علم النفس التربوي التعريف والمفاهيم والنظريات.
7 أخطاء الأبوة والأمومة الشائعة عند وضع حدود للمراهقين
من الواضح أنه لا أحد يولد وهو يعلم ما هي أفضل الاستراتيجيات لتربية الطفل. المراهق وهذا الجانب من الحياة معقد للغاية بالنسبة لنا حتى لا نرتكب أخطاء من وقت لآخر من وقت لآخر لا حرج في عدم كونك أبًا أو أمًا فائق الكفاءة ومثاليًا تمامًا في كل ما يتم القيام به أمام الأصغر في المنزل.
الآن ، يجب أن تضع في اعتبارك أن الطريقة التي يضع بها الأشخاص حدودًا ومعايير لتنظيم سلوك الأطفال المراهقين هي جانب أساسي من الأبوة والأمومة وتجنب بعض الأخطاء الشائعة يمكن أن يكون له تأثير إيجابي للغاية على التعايش والنمو النفسي ، حتى على المدى القصير والمتوسط. دعونا نرى ما هم.
1. ضع قواعد مجردة للغاية
ربما يكون هذا هو الخطأ الأكثر شيوعًا. إن وضع قواعد مجردة ومبهمة بشكل مفرط ، مثل "كن جيدًا لأخيك" ، لا يترك سوى مجال للمناورة حتى يستمر حدوثها مشاكل ، حيث لا توجد مراجع حول حدود تلك القاعدة التي يجب الالتزام بها ، وبالنظر إلى نقص المعلومات ، يتبنى كل واحد التفسير الذي يناسبهم على أفضل وجه. يناسب.
- قد تكون مهتمًا: "الحزم: 5 عادات أساسية لتحسين الاتصال"
2. ضع القواعد التي هي في الحقيقة خطب
يجب أن تكون القواعد قصيرة نسبيًا ويسهل التعبير عنها ببضع كلمات ، حيث وإلا ينسون. من المهم التمييز بين المعيار نفسه والتفسير المحيط به ، والذي يقودنا إلى الخطأ الشائع التالي في تحديد الحدود.
3. عدم توضيح ما تعنيه القواعد
يجب دعم القواعد بحجة حول سبب وجودها ، وإلا وإلا فسيُنظر إليهم ببساطة على أنهم فرض وإثبات للسلطة من قبل الكبار. وهذا بدوره يهيئ المراهق للثورة على هذه المحاولات لفرض قواعد تبدو تعسفية.
- مقالات لها صلة: "أنواع التعلم الثلاثة عشر: ما هي؟"
4. عدم توضيح سبب العقوبات
يجب أن تكون العقوبات ، التي لا ينبغي أبدًا أن تكون جسدية أو قائمة على العنف ، مصحوبة دائمًا بشرح للسبب ؛ هذا هو سبب تصرف المراهق بشكل سيء وما هي عواقب هذه السلوكيات غير اللائقة. في هذا الطريق، سوف يفهم الشخص الآخر وجهة نظرنا أكثر.
5. لا تكون متسقة
المعيار الذي لا يتم تطبيقه هو ، في الممارسة العملية ، معيار غير موجود. هذا هو السبب في أنه من الضروري أن نكون واقعيين عند التفكير في ماهية تلك القواعد التي يجب الالتزام بها ، وتجنب جعلها سهلة للغاية أو صعبة للغاية ، وإذا حدث هذا الأخير ، سننتهي برمي المنشفة عند محاولة تطبيقها بسبب الإزعاج الناتج عن الاضطرار إلى معاقبة أو انتقاد سلوك المراهق مرارًا وتكرارًا. مرة أخرى. وبالمثل ، لا ينبغي المبالغة في العقوبة لأنه ، من بين أمور أخرى ، في وقت تطبيقه لن نشعر بالراحة تجاهه وسنتصرف وكأن شيئًا لم يحدث.
- قد تكون مهتمًا: "الأبوة المحترمة: 6 نصائح للآباء"
6. لا تضرب مثالا
على الرغم من أن بعض القواعد لا تكون منطقية إلا عند تطبيقها على القصر ، فإن البعض الآخر يكون منطقيًا لجميع أفراد الأسرة ؛ ومن المهم أن تكون قدوة فيما يتعلق بهذا النوع الأخير من القواعد التي يجب الالتزام بها. هذا يعني السعي إلى عدم الخروج من أنماط السلوك تلك وفي حالة ارتكابنا لخطأ في أي وقت وفشلنا في الامتثال لها ، أظهر أننا ندرك أننا ارتكبنا خطأ. وبهذه الطريقة لن نقيم هذه المعايير ، وفي نفس الوقت ، سوف نجعلها بحيث يكون الامتثال لها في ذهن المراهق مرتبطًا بفكرة أن تكون شخصًا ناضجًا وبالغًا.
7. تحويل النقد إلى قتال
يجب ألا نعتبر أنه في كل مرة نطبق فيها القواعد عندما نرى بعض عدم الامتثال ، ستكون هناك معركة لمعرفة من هو على حق. يتمثل دورنا في هذه المواقف في الإعلام وتقديم الدعم لمواجهة المشكلة المحتملة التي تسببت في هذا السلوك السيئ ؛ القواعد ، بمجرد أن نضعها ، تصبح شيئًا غريبًا بالنسبة لنا ، و عند التصرف وفقًا لذلك ، من المهم تبني موقف بناء وحاسم تجاه الأفعال وليس تجاه الشخص.
- مقالات لها صلة: "كيفية تقديم النقد البناء: 11 نصيحة بسيطة وفعالة"
هل تريد دعم نفسي متخصص؟
إذا كنت بحاجة إلى دعم احترافي لمشاكل مثل التوتر أو مشاكل الأبوة والأمومة مع المراهقين في المنزل ، فأنا أدعوك إلى الاتصال بي.
اسمي هو توماس سانت سيسيليا وأنا طبيب نفسي متخصص في التدخل من النموذج السلوكي المعرفي. أحضر البالغين والمراهقين والعائلات على حد سواء شخصيًا في عيادتي الموجودة في مدريد ومن خلال جلسات مكالمات الفيديو.