Education, study and knowledge

عدم الالتحاق بالمدارس: ما هو وماذا تقترح طريقة فهمه في التعليم

click fraud protection

وفقًا لمنهجيات التعلم البديلة ، فإن الأطفال الصغار مرتبطون بالفعل بداخلهم. البالغون والبيئة هم الذين يفصلون الصغار عن ذواتهم الحقيقية ودوافعهم.

اللامدرسةكمنهج للتعلم ، يقوم على احترام المصالح الحقيقية للأطفال. تؤكد هذه التربية البديلة على اللعب الحر وغير الموجه باعتباره المكون الرئيسي لتعليم الأطفال. في اقتراحه هو أكثر راديكالية من التعليم المنزلي.

لا يعتمد عدم التعليم ، في أبسط أشكاله ، على إعادة المدرسة إلى المنزل ، ولا على ترك الأطفال لإرادتهم الحرة. يتعلق عدم الالتحاق بالمدارس بخلق بيئة تعليمية تعزز القدرة على التعلم من الأطفال ، استنادًا إلى فكرة أنه كلما تعلمنا أكثر ، كلما اتصل بنا شيء ما طبيعي. في الواقع ، فإن المصالح الفطرية هي التي تجعلنا متحفزين وملتزمين.

  • مقالات لها صلة: علم النفس التربوي التعريف والمفاهيم والنظريات.

ما هو عدم الدراسة؟

Unschooling ، المعروف أيضًا باسم deschooling ، يؤسس فكرة أن الطريقة الرئيسية للتعلم هي الأنشطة المختارة. بعبارة أخرى ، يتعلم الأطفال غير المتعلمين من خلال حياتهم وخبراتهم اليومية. يحدث اكتساب المعرفة من خلال اللعب ، والعمل ، والسفر ، وتجربة الهوايات ، والتفاعل مع العائلة ، وليس مجرد أخذ الدروس.

instagram story viewer

على عكس الدروس والمناهج التي تقدمها المدارس ، يعتقد مؤيدو عدم الالتحاق بالمدارس أن التجارب الشخصية أكثر جدوى للتعلم من التعليم الرسمي. وهم يعتقدون أيضًا أن التعلم الأكثر جدوى - استنادًا إلى الخبرة - يعني معرفة أكثر فائدة ومعرفة مكثفة.

ما هو الالتحاق بالمدرسة

بناءً على هذه المنهجية ، لا يأخذ الأطفال عادةً دروسًا أو يحضرون أوقاتًا محددة يجب أن يتعلموا فيها موضوعًا معينًا. بدلاً من ذلك ، يستكشفون الأنشطة المختلفة التي يبدؤونها ويتابعونها.

  • قد تكون مهتمًا: "أنواع التعلم الثلاثة عشر: ما هي؟"

أصل وانتقاد اللامدرسة

يعتبر جون هولت أبا للتعليم ؛ تمت صياغة المصطلح في السبعينيات. تلقى التعليم المنزلي الكثير من اهتمام وسائل الإعلام بسبب المناقشات العامة حوله. عدم الالتحاق بالمدرسة كمنهجية لم يحظ بنفس القدر من الاهتمام ؛ ومع ذلك ، فقد زادت شعبيتها في السنوات الأخيرة ، كما زادت شعبية طرق التدريس البديلة الأخرى.

يشير هذا الاتجاه التربوي إلى ذلك إن طريقتها التعليمية هي نسخة أكثر كفاءة وملاءمة للأطفال من التعليم التقليدي. يعتقد المدافعون عن عدم الالتحاق بالمدارس أن التعليم الموجه ذاتيًا في بيئة متنوعة ، وغالبًا ما تكون طبيعية ، هو وسيلة أكثر فاعلية واستدامة للتعليم من المدرسة. تتيح القدرة على التوجيه الذاتي للأطفال الاحتفاظ بفضولهم الفطري ورغبتهم في اكتشاف أشياء جديدة.

ايضا تمكنهم من فهم سبب أهمية بعض القواعد والقيم والمهارات والخصائص. يشجع هذا على إبداع الأطفال وتفردهم ، بينما يكافئهم أيضًا على كونهم مبتكرين. بالإضافة إلى ذلك ، يعمل إلغاء التعليم على قدرة الأطفال على توجيه أنفسهم وإدارة أنفسهم في بيئات غير معروفة ، مما يسمح لهم باكتساب مهارات جديدة وتطويرها بسرعة.

ومع ذلك ، فإن هذه المنهجية التربوية ليست مستثناة من النقد ، حيث يعتقد منتقدوها أن عدم التعليم فلسفة متطرف: إنهم قلقون من أن الأطفال خارج المدرسة سيتم إهمالهم ، أو تفويت أشياء مهمة ، أو يفتقرون إلى المهارات اجتماعي. ايضا إنهم قلقون من أن الأطفال يفتقرون إلى التنظيم والانضباط أو غير القادرين على التعامل مع المواقف الصعبة أو التكيف مع بيئة جامدة في حياة البالغين.

فيما يتعلق بهذه النقطة الأخيرة ، من عدم الالتحاق بالمدارس ، يُقال إن الأطفال أفضل استعدادًا لها الحياة خارج المدرسة بسبب قدرتهم على مواجهة المواقف الجديدة في كثير من الأحيان غير مريح. من الواضح أن التحضير في إعدادات العالم الحقيقي يساعد في مواجهة الحياة الواقعية ، وربما أكثر من الكتب المدرسية.

  • مقالات لها صلة: "الفروع الستة في علم أصول التدريس (وخصائصها)"

الأساليب والفلسفة

في التعليم غير المدرسي ، ينشأ التعلم بشكل طبيعي أو مستقل ، حتى يفهم الطفل شيئًا ما ويتذكره حقًا ، يجب أن يكون مدفوعًا جوهريًا به. قد ينبع هذا من حاجة أو فضول ، أو من شغف أو اهتمام بالموضوع. التعلم مدفوع بالدافع الجوهري والفضول بدلاً من الدافع الخارجي لشخص آخر يقرر ما يجب تعلمه ، ومتى يتعلمه ، ومدى السرعة. هناك عدد من الأساليب والفلسفات لممارسة عدم الدراسة.

1. عملية التعلم الطبيعية

من عدم الالتحاق بالمدارس يتم التأكيد على أن التعلم عملية طبيعية تحدث في كل وقت. يُنظر إلى الفضول على أنه صفة فطرية في كل شخص ، ويُعتقد أن الأطفال يرغبون باستمرار في التعلم تلقائيًا.

يمكن استخدام هذا المنطق كأساس لفكرة أن وضع الأطفال في المدارس المصممة لنهج واحد غير فعال. تتطلب المدارس التقليدية أن يتعلم كل طفل موضوعات محددة بطريقة معينة وبوتيرة معينة وفي وقت محدد. هذا بغض النظر عن احتياجاتك أو اهتماماتك أو أهدافك الحالية أو المستقبلية أو أي معرفة سابقة قد تكون لديك حول هذا الموضوع. في الفصل الدراسي ، يفقد الطلاب الخبرات العملية الواقعية التي لا يمكن العثور عليها في هذا السياق..

بالإضافة إلى ذلك ، لدى الناس طرق مختلفة لفهم ومعالجة المعلومات الجديدة. وهذا ما يسمى "أسلوب التعلم". تظهر الأبحاث النفسية أن الأطفال لديهم طرق مختلفة في الإدراك. يحاول غير المدرسي الاستجابة لهذه الاختلافات الجوهرية.

  • قد تكون مهتمًا: "11 تقنية دراسة حيوية لمعرفة المزيد"

الطفل هو محور العملية التعليمية

مجموعة المعرفة الأساسية هي مجموعة من الحقائق والمهارات التي تعتبر ضرورية. ينص عدم الالتحاق بالمدرسة على أن تعلم التعلم أكثر أهمية من تعلم أي موضوع محدد.

يعتقد جون هولت أن الأطفال يجب أن يتعرضوا للعالم من حولهم. من خلال التفاعل مع بيئتهم ، يكون الأطفال قادرين على معرفة ما هو مهم حقًا لهم وللآخرين. لذلك ، يمكنهم اختيار مسار التعلم الخاص بهم ، وفقًا له ، أفضل من المسار الذي يمكن لأي شخص آخر أن يختاره لهم. ومع ذلك ، فإن الكثيرين يختلفون مع هذه الفكرة ويعتقدون أن هناك مجموعة محددة من المعرفة التي يجب أن نمتلكها جميعًا.

أيضًا ، يتطور الأطفال بمعدلات مختلفة ، على سبيل المثال ، يمكن للأطفال تعلم المشي بين ثمانية إلى خمسة عشر شهرًا من العمر. لا يتم تحديد قدرتهم على المشي والتحدث وتعلم الأشياء من خلال وقت ولادتهم. التراجع عن المدرسة التكيف مع هذه الاختلافات.

يُعتقد أن الأطفال الذين يتعلمون من خلال التعلم الموجه ذاتيًا لديهم فرصة أكبر لمواصلة التعلم كبالغين. يمكنهم أيضًا تعلم أي موضوع جديد بشكل طبيعي ، أو الخوض في الموضوعات التي يشعرون أنها لم تتم تغطيتها بشكل كافٍ.

ورقة الوالدين

على الآباء مهمة تسهيل فهم أطفالهم للعالم من خلال مشاركة الكتب والمقالات والأنشطة معهم. ايضا ساعدهم على تلبية اهتماماتهم من خلال تحديد الأشخاص المطلعين للمضي قدمًا، يمكن أن يكون هؤلاء الأشخاص مدرسين أو أيضًا محترفين في مجال معين ، على سبيل المثال ميكانيكي أو عالم كمبيوتر. تعد مشاركة الوالدين مهمة بشكل خاص للأطفال الأصغر سنًا ؛ شيئًا فشيئًا ، مع تقدمهم في السن ، يحتاجون إلى مساعدة أقل للعثور على الموارد ووضع خطط للتعلم. نهج اللامدرسة في التعليم ليس بالتدخل ؛ إنها قائمة على الفائدة.

تغيير النموذج التربوي

يكاد يكون من المستحيل فهم مبادئ عدم الالتحاق بالمدارس دون إحداث تغيير كبير في طريقة التفكير. اللامدرسة يتعارض مع العديد من المعتقدات الشائعة. وبالتالي ، فإن محاولة فهم فلسفة التعلم هذه يمكن أن تسبب بعض الاحتكاك في التفكير. قد تكون هذه العملية غير مريحة للأطفال والآباء لأنهم يتأقلمون مع طريقة التعلم الجديدة. من الصعب أن ندرك أن ما نقوم به ليس مهمًا جدًا ، ولكن لماذا نقوم به.

قليل من الأشياء أهم من فهم سبب أفعالنا. يساعدنا القيام بذلك على تغيير وجهة نظرنا والتغلب على الافتراضات الموضوعة حول التعليم.

  • مقالات لها صلة: "تاريخ علم النفس: المؤلفون والنظريات الرئيسية"

عدم الالتحاق بالمدارس والتعليم المنزلي

يعتبر عدم الالتحاق بالمدارس شكلاً من أشكال التعليم المنزلي ؛ عادة ما يتم عقدها في مكان آخر غير المدرسة. مع ذلك، يختلف عدم الالتحاق بالمدارس بشكل كبير عن طرق التعليم المنزلي الأخرى.

بدلاً من أن يقودهم مدرس أو منهج ، يتعلم الأطفال من خلال استكشاف فضولهم الطبيعي. تشبه هذه الأساليب مفهوم الفصل الدراسي المفتوح في سبعينيات القرن الماضي ، بدون الفصل الدراسي ، ولكن أيضًا بدون الدرجات.

يتلقى الأطفال الموارد من والديهم. يسهل الآباء تعليم أطفالهم من خلال مساعدتهم على التنقل وفهم العالم من حولهم. كما أنها تساعدهم في تنفيذ خطط التعلم والأهداف للمستقبل القريب والبعيد.

Teachs.ru

تبدد الشخصية و (في) الاتصال في الشبكات الاجتماعية

ال تقنية لقد تم إحداث فجوة كبيرة في يومنا هذا من خلال وسائل التواصل الاجتماعي، ال تطبيقات، الألوا...

اقرأ أكثر

أفضل 11 طبيب نفساني في Vilanova i la Geltrú

عالم النفس ماريانا كاليفاتو تخرج في علم النفس من جامعة بوينس آيرس ، وحاصل على درجة الماجستير في إ...

اقرأ أكثر

9 نماذج التعلم الرئيسية وتطبيقها

التعلم هو أحد العمليات الرئيسية التي تسمح لمعظم الكائنات الحية بالقدرة على ذلك التكيف مع التغيرات...

اقرأ أكثر

instagram viewer