مجموعة تقييم كوفمان للأطفال

يشمل التقييم النفسي من بين متغيراته تقييم الذكاء ، وقد كان هذا مهمًا بشكل خاص في مجال الطفولة. هنا سنتحدث عن مجموعة تقييم كوفمان للأطفال.

هذا لا يقيم فقط معرفة الطفل ، ولكن أيضًا كيفية معالجة المعلومات ، أي أسلوب المعالجة الخاص به ، والذي يمكن أن يكون متسلسلاً أو متزامنًا. سنعرف خصائص البطارية والمكونات التي تقيمها.

• مقالات لها صلة: "أنواع الاختبارات النفسية: وظائفها وخصائصها"

بطارية تقييم كوفمان للأطفال: الميزات

تم تصميم مجموعة كوفمان لتقييم الأطفال ، والتي تسمى أيضًا K-ABC ، ​​بواسطة كوفمان وكوفمان في عام 1983.

يتضمن سلسلة من الاختبارات التي تقيس الذكاء والأداء الأكاديمي.. يتم تطبيقه على الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2.6 و 12.5 سنة ، ويستند أساسه النظري على النماذج المعرفية والنفسية العصبية.

تهتم هذه البطارية بأسلوب ونوع معالجة الموضوع أكثر من النتيجة النهائية. أي أنه يركز قبل كل شيء على معالجة المعلومات.

المقاييس الفرعية التي تتضمنها البطارية هي خمسة: المعالجة المتسلسلة والمعالجة المتزامنة والمعالجة العقلية والإدراك والمقياس غير اللفظي. دعنا نتعرف عليهم بالتفصيل.

جداول البطارية

تتضمن مجموعة تقييم الأطفال كوفمان نوعين من المقاييس العالمية. دعونا نرى ما هم.

1. معالجة العقل

يقيس الأداء الفكري ، أي نوع معالجة المعلومات يستخدمه الموضوع. هذا يشمل نوعين من المعالجة: متسلسلة ومتزامنة. يمثل المقياس تكامل نمطي المعالجة هذين.

يوفر قياسه تقديرًا عامًا جيدًا لقدرة المعالجة العقلية أو الذكاء ؛ وفقًا للمؤلفين أنفسهم ، "الذكاء معقد ، وربما أكثر السلوكيات ذكاءً تنتج عن تكامل العمليات المتسلسلة والمتزامنة".

1.1 المعالجة المتسلسلة

يقيس قدرة الطفل على حل المشكلات التي يتم عرض عناصرها على التوالي، واحد تلو الآخر. المنبهات مرتبطة مؤقتًا وخطيًا بالمحفزات السابقة. يتكون هذا النوع من المعالجة من ثلاثة اختبارات فرعية ، ويتطلب مهارات تحليلية أو متتالية أو متسلسلة.

1.2 المعالجة المتزامنة

يقيم قدرة الموضوع على تجميع المعلومات اللازمة لحل المشكلات المعروضة. يجب دمج المحفزات المختلفة وتصنيعها ، في وقت واحد ، للوصول إلى الحل المناسب.

يتكون من 7 اختبارات فرعية ويتطلب مهارات شمولية أو جشطالت.

2. معرفه اكاديمية

يقوم هذا المقياس بتقييم المعرفة والمهارات المكتسبة في المدرسة أو بشكل غير رسمي في البيئة. ذلك بالقول، الغرض منه هو قياس المعرفة المكتسبة ومستوى التعلم المدرسي.

• قد تكون مهتمًا بـ: "مراحل الطفولة الست (النمو الجسدي والعقلي)"

مقياس غير لفظي

تشتمل البطارية أيضًا على مقياس غير لفظي للأطفال الذين يعانون من صعوبات في السمع أو مشاكل لغوية. يتكون هذا المقياس من اختبارات فرعية متتابعة ومتزامنة مختلفة. يتم تجميع الاختبارات الفرعية في ثلاث مجموعات حسب العمر:

• بين 2 و 4 سنوات: تشمل مهام التعرف على الوجوه وحركات اليد والمثلثات.
• من 5 سنوات: تشمل مهام حركات اليد والمثلثات والمصفوفات التناظرية والذاكرة المكانية.
• بين 6 و 12 سنة: تشمل مهام حركات اليد والمثلثات والمصفوفات التناظرية والذاكرة المكانية وسلسلة الصور.

يمكن إدارة المقياس غير اللفظي من خلال الإيماءات ، باستخدام حد أدنى من التعليمات الشفهية ؛ بالإضافة إلى ذلك ، يتم الرد عليه أيضًا بالإيماءات.

التهديف والتفسير

تستخدم البطارية درجات IQ (حاصل الذكاء). للحصول على فكرة إرشادية فيما يتعلق بدرجاتك ، معدل الذكاء أقل من 85 يدل على ضعف (سيكون انحرافًا معياريًا واحدًا أقل من المتوسط).

يتم تسجيل كل عنصر في مجموعة تقييم كوفمان للأطفال 0 أو 1. من ناحية أخرى ، لا توجد مكافأة أو "زائد" للاستجابة السريعة ، على الرغم من وجود اختبار واحد فقط مع وقت استجابة محدد ، وهو اختبار المثلثات. لا يتم الحصول على النقاط أيضًا إذا تم الرد على عنصر أو حله جزئيًا.

في التعديل الإسباني للاختبار ، يقدم الدليل جداول تسمح بتحويل الدرجات المباشرة إلى درجات قياسية ونسب مئوية وأعمار مكافئة.

من ناحية أخرى ، فإن الاختبارات الفرعية لمقياس المعالجة العقلية لها متوسط ​​10 وانحراف معياري قدره 3 ؛ من ناحية أخرى ، فإن تلك الموجودة في مقياس المعرفة الأكاديمية لها متوسط ​​100 وانحراف معياري قدره 15. بالإضافة إلى ذلك ، مقاييس المعالجة العقلية والمتسلسلة والمتزامنة أيضًا لها متوسط ​​100 وانحراف معياري قدره 15..

• قد تكون مهتمًا بـ: "نظريات الذكاء البشري"

كوفمان K-BIT

بالإضافة إلى مجموعة تقييمات كوفمان للأطفال ، هناك بطارية أخرى مصممة لإجراء الفحص الأول ، والتطبيق السريع والتصحيح السهل. يقيس نوعين من الذكاء: اللفظي وغير اللفظي.

عمر التطبيق من 4 سنوات وحتى 90. يعد هذا الاختبار مقياسًا ممتازًا للذكاء العام ، والذي يتضمن اختبارين فرعيين:

• المفردات: مفردات وتعريفات معبرة.
• المصفوفات: الرسوم والأشكال المجردة (القضاء على التأثير الثقافي).

المراجع الببليوجرافية:

• كوفمان ، أ. & كوفمان ، ن. (1997). بطارية تقييم كوفمان للأطفال [مجموعة تقييم كوفمان للأطفال]. مدريد: شاي.
• كوهين ، R.J. ، Swerdlik ، M.E. (2002) الاختبار والتقييم النفسي. ماكجرو هيل. مدريد.
• ماتوس ، م. و Mustaca ، A.E. (2005). التحليل السلوكي التطبيقي (ACA) واضطرابات النمو المنتشرة (PDD): تقييمه في الأرجنتين. بين التخصصات ، 22 ، (1) ، 59-76.
• أمادور ، ج.أ ، فورنز ، م. وكيرتشنر ، ت. (2006). مجموعة تقييم كوفمان للأطفال: K-ABC. وثيقة العمل. كلية علم النفس - جامعة برشلونة