4 علامات على قلة المودة عند الأولاد والبنات

منذ وضع العاطفة والعواطف في مركز المناقشات العلمية ، كان الكثير من علم النفس والتربية مهتم بدراسة كيفية تأثير التجربة العاطفية على بناء الشخصية ، خاصة خلال المراحل الأولى من تطوير.

وبالتالي فإن البعد العاطفي وعلاقته بالتطور النفسي في الطفولة كان لهما أثر هام على التعليم. هذا هو السبب في أننا سوف نقدم عدة علامات قلة المودة عند الأولاد والبنات، تليها مناقشة موجزة على النقيض النقيض: الإفراط في المودة.

• مقالات لها صلة: "ما هي المودة ولماذا تميزنا طوال الحياة؟"

أهمية المودة في الطفولة

يعتبر البعد العاطفي حاليًا أحد مفاتيح التطور النفسي. وبعبارة أخرى ، فإن كيفية منح العاطفة ومشاركتها لها علاقة تنمية الهوية والنضج النفسي منذ الطفولة.

المودة ، التي تُفهم هنا على أنها تقارب أو نهج أو تعاطف أو عاطفة ؛ إنه ليس شيئًا تكتسبه بمعزل عن الآخرين. إنها عملية يحدث أثناء التفاعل مع الآخرين، وبالنظر إلى أن أول الأشخاص الذين نتفاعل معهم هم مقدمو الرعاية الأساسيون لدينا (سواء كانوا أقارب أم لا) ، فإن مقدمي الرعاية هؤلاء هم أيضًا الذين يساعدوننا على توحيد تجاربنا العاطفية وإعطاء معنى لها ؛ الخبرات التي ، عند تكاملها ، تخلق أطر مرجعية وعمل.

البيئة المباشرة للفتى أو الفتاة هي تلك التي يقدمها العالم ؛ ونوع المودة التي يتلقاها هناك هو نفسه الذي يتوقع أن يتلقاه في بيئات خارج هذه البيئة. وبنفس الطريقة ، فإن العاطفة التي يتلقاها الولد أو الفتاة في بيئتهم المباشرة هي نفسها التي سيتعلمونها كمصدر متاح لتقديمه في بيئات أخرى.

وهكذا ، فإن المودة التي يتلقاها الولد أو الفتاة من مقدمي الرعاية الأساسيين لهم، جزء مهم مما سيساعدك على التعرف والربط بطريقة أو بأخرى خارج بيئتك الأولى.

• قد تكون مهتمًا بـ: "مراحل الطفولة الست (النمو الجسدي والعقلي)"

4 علامات على قلة المودة عند الأولاد والبنات

بينما يتم التوسط في جميع علاقاتنا من خلال بعد عاطفي ، نتحدث عنه قلة التأثير لا تعني اختفاء الاستجابات العاطفية أو العواطف مكتمل. بدلا من ذلك ، فهذا يعني أن هذه الردود يتم إنتاجها بطريقة غير كافية أو غير متبادلة للغاية.

وقد قلت ذلك، يمكن أن يتجلى نقص العاطفة أثناء الطفولة في نواح كثيرة، ولكن في البعد الاجتماعي حيث يكون ذلك أكثر وضوحًا عادة ، لأنه من خلال العواطف (من بين عوامل أخرى) نقدم أنفسنا للعالم ونرتبط به.

وهكذا ، فإن أربع من العلامات التي قد تدل على أن الولد أو الفتاة في حالة النقص العاطفي هو القليل من السيطرة العاطفية ، والعلاقات المتضاربة ، وانعدام الأمن الشخصي ، و ال مفهوم الذات سلبي.

1. القليل من السيطرة على عواطفهم

ربما تكون هذه أوضح علامة على وجود نقص في المودة. إذا أتيحت الفرصة للفتى أو الفتاة للتطور في بيئة عاطفية متوازنة ، فمن المرجح أن يتعرفوا على المشاعر المختلفة والأعراف الاجتماعية التي تصاحبهم.

إذا حدث العكس ، فمن المحتمل أن يكون الصبي أو الفتاة قد حدث صعوبات ، على سبيل المثال ، في تحمل الإحباط أو معرفة كيف أنه من المناسب التعبير عن الغضب أو الضعف.

بالإضافة إلى ذلك ، يمكن أن يكون لأوجه القصور الوجدانية تأثير مختلف على الفتيان والفتيات. يتعلم الأطفال عمومًا أن يكونوا أكثر عدم تحملًا لإظهار العاطفة ، والتي ، كما أنهم يطورون المزيد من الموارد لمواجهة النقص المحتمل في المودة ، على الأقل على المستوى خاص. بسبب التنشئة الاجتماعية نفسها بين الجنسين ، عادة ما يكون الأطفال هم الذين لديهم سيطرة أقل على المشاعر مثل الغضب في الأماكن العامة.

من ناحية أخرى ، يتم تعليم الفتيات بشكل عام لتطوير البعد العاطفي بشكل كبير ، حتى يصبحوا متعاطفين ومتقبلين للآخرين وتجاه احتياجات الآخرين. مع ذلك ، قد يكون من الصعب عليهم استيعاب أوجه القصور المذكورة ، وهم يوجهون عدم المودة تجاه أنفسهم.

2. العلاقات المنعزلة أو المتضاربة مع الأقران

في خضم التجارب العاطفية ، نؤسس نهجًا ونوعًا معينًا من العلاقات. على سبيل المثال ، قد نميل إلى العزلة أو الانفتاح على الآخرين ، أو الارتياح للعناق عند التحية ، أو الشعور بعدم الارتياح في الأماكن التي بها الكثير من الأشخاص ، وما إلى ذلك ، اعتمادًا على المشاعر التي نضعها في اللعب في كل سياق و وفقًا لكيفية تكويننا اجتماعيًا وتكوينه اجتماعيًا.

فيما يتعلق بما ورد أعلاه ، يمكن أن يؤدي الافتقار إلى المودة إلى تطوير الصبي أو الفتاة القليل من التعاطف ، والذي ، يمكن أن تكون علاقاتهم الشخصية ، وكذلك الاعتراف بمشاعر الآخرين أو احترامها تعقيد.

3. الميل إلى انعدام الأمن

يوافق جزء كبير من المجتمع العلمي على أن البعد العاطفي هو أحد الطرق من خلالها يكتسب الفتيان والفتيات الأمن ويبنون مفهوم الذات أنفسهم. وبالتالي ، فإن قلة المودة يمكن أن تسبب شخصية غير آمنة.

يمكن أن يتجلى انعدام الأمن هذا من خلال السلوك الدفاعي ، أو من خلال انسحاب بسبب الخوف من مواجهة مواقف جديدة التي تولد مشاعر لا يشعر الطفل بالسيطرة عليها أو تبدو غريبة بالنسبة له.

للسبب نفسه ، نقص كبير في المودة يمكن أن يؤدي إلى الخضوع المفرط للقواعد والشخصية الجامدة والقلق; أو العكس ، سلوكيات التحدي المستمر وعدم الاحترام التام لحدود الآخرين ، لأن هذه هي الطرق في متناول الولد أو الفتاة للتعويض عن الشعور بعدم الأمان وبالتالي الحفاظ على الشعور باليقين تهدئة.

4. مفهوم الذات السلبي والشعور بالذنب المتكرر

فيما يتعلق بالنقطة السابقة ، فإن البعد العاطفي له تأثير مهم على الرأي الذي نشكله عن أنفسنا. قلة المودة ينقل رسالة عن وعي ذاتي ضئيل أو معدوم.

وهذا يعني أنه يمكن أن يولد أحكامًا قيمة عن أنفسهم تكون سلبية أكثر منها إيجابية ، أو أنهم يصرون على لوم أنفسهم على كل شيء سلبي يحدث من حولهم.

قلة المودة مقابل المودة المفرطة

للأسف يمكن أن يكون للحرمان العاطفي بعض النتائج غير المرغوب فيها على الأولاد والبنات، سواء على المستوى الفردي (النفسي) أو على مستوى العلاقات الشخصية.

ومع ذلك ، من المهم البحث عن بدائل بناءً على الاعتبار ، في العديد من الظروف ، مقدمو الرعاية غير قادرين على تقديم بنية عاطفية مستقرة لأسباب يزيد عن.

على سبيل المثال ، أوجه القصور الكبيرة في ممارسات الرعاية التي ظهرت بعد التحولات الاجتماعية والاقتصادية الأخيرة ؛ التي أجبرت على إعادة ترتيب الأسرة والأدوار الإنتاجية وغيرت مسؤوليات أولئك الذين كانوا مقدمي الرعاية التقليديين.

في ضوء ذلك ، يتم إنشاء مساحات مختلفة وممارسات تعويضية. على سبيل المثال ، التعليم الرسمي و لقد وضع دور المعلمين نفسه مؤخرًا كمصدر مهم للعاطفة.

من ناحية أخرى ، فإن إحدى الممارسات التعويضية الأكثر شيوعًا هي أن مقدمي الرعاية يحاولون ذلك التعويض عن أوجه القصور الوجدانية من خلال المكافآت المادية ، مثل الألعاب أو الأجهزة الإلكترونية ، في إفراط.

بالطبع ، البعد المادي والترفيهي ضروري ، ومع ذلك ، من المهم معرفة أن هذه العناصر غير موجودة نفس التأثير الرمزي والجسدي للعاطفة ، والذي لا يمثلون به بديلاً نهائيًا على المدى الطويل. شرط..

أخيرًا ، وعلى النقيض من قلة المودة ، كثير من الأولاد والبنات في حالة عاطفية مفرطة. بالنظر إلى هذا ، من المهم أن ندرك أن المودة المفرطة ، أو الحماية المفرطة (على سبيل المثال ، عندما يتم حل كل شيء لهم تمامًا عن طريق الخوف من الإحباط) ، له نفس التأثير النفسي مثل قلة المودة أو الهجر: يتم نقل الرسالة إليهم بأنهم كائنات غير قادرة على الارتباط بالعالم والاستجابة له ، مما يخلق العجز ويمكن أن يولد الإشارات التي نطورها سابقًا.

المراجع الببليوجرافية:

• مالدونادو ، سي. وكاريو ، س. (2006). تثقيف بمودة: خصائص ومحددات نوعية العلاقة بين الطفل والمعلم. مجلة الطفولة والمراهقة والأسرة ، 01 (001): 33-60.
• جونزاليس ، إي. (2002). تثقيف في العاطفة. جامعة كومبلوتنسي بمدريد. تم الاسترجاع 8 مايو ، 2018. متوفر في https://guao.org/sites/default/files/biblioteca/Educar%20en%20la%20afectividad.pdf.