ما هو التعليم الشامل؟
اليوم ، نعلم جميعًا أنه لا يوجد إنصاف في التعليم حول العالم ؛ لا يتلقى جميع الأشخاص تعليمًا جيدًا يزيد من فرص الحصول على وظيفة في المستقبل والرفاهية العامة في جميع جوانب الحياة.
قد يبدو الأمر مفرطًا في الطموح ، لكن تحقيق التعليم الجيد للجميع هو أحد أهداف التنمية المستدامة في خطة عام 2030. هذا يساوي نظام تعليمي يركز على الطلاب ، سواء بشكل فردي أو في مجموعات ، الذين قد يتخلفون عن الركب أو ضعيف في البيئة الأكاديمية ، مما يقلل من فرصهم في تطوير قدرات وإمكانيات مختلفة.
ما هو التعليم الشامل ل؟
في هذه المقالة سوف نخبرك ما هو التعليم الشامل ولماذا.، على الأهداف التي تركز عليها والطرق التي يمكن تطبيقها في الفصل الدراسي. إما لأنك مدرس أو لأنك متأثر بقضايا تتعلق بالتمييز ضد أكثر من غيرها سيساعدك هذا المقال على فهم هذا النوع من التعليم والتعرف على الحقائق التي قد تشعر بها بعيد
بيانات اليونسكو
وفقًا لتقرير اليونسكو الصادر في نهاية عام 2022 ، هناك أكثر من 259 مليون فتى وفتاة خارج المدرسة في جميع أنحاء العالم. بينما تواجه الفتيات صعوبة أكبر في الوصول إلى التعليم ويزداد احتمال توقفهن عن ذلك حضور الفصل ، الأطفال لديهم مخاطر أكبر لإعادة الدورة ، وعدم التقدم أو ترك دراستهم نصف. من المهم النظر في ذلك
84٪ من الأطفال الذين لا يذهبون إلى المدرسة يعيشون في بلدان تعاني من أزمات إنسانية طويلة الأمد. من ناحية أخرى ، لا يكتسب ستة من كل عشرة أطفال ، بعد سنوات من الدراسة ، المهارات الأساسية في القراءة والكتابة والحساب ، مما قد يديم الفقر والتهميش.- مقالات لها صلة: علم النفس التربوي تعريفه ومفاهيمه ونظرياته.
ما الذي يبحث عنه التعليم الشامل؟
تم تقديم التعليم الشامل كنموذج تعليمي شامل ومتجدد يسعى إلى تحديد وتغطية الاحتياجات التعليمية لجميع الأطفال والشباب والكبار ، إيلاء اعتبار خاص للحالات التي قد يكون فيها خطر الاستبعاد الاجتماعي أو التهميش. جزء من الإيمان بالتعليم كحق أساسي من حقوق الإنسان الواردة في اتفاقية حقوق الطفل لعام 1989.
وجهت اليونسكو دعوة صريحة في عام 2020 إلى جميع المؤسسات الأكاديمية والتعليمية لفهم التعليم الشامل باعتباره طموحًا للجميع ، دون أي استثناء. لهذا السبب ، اقترح وضع الأشخاص الأكثر ضعفًا في طليعة خطط العمل و المساعدة ، والتعرض لصعوبات وحواجز أكبر أمام الازدهار التعليمي و بشكل حيوي. تميل آليات الاستبعاد إلى أن تكون هي نفسها في معظم الحالات: الجنس ، والبلد الأصلي ، والقوة الشرائية ، واللغة ، والهجرة ...
في الأساس ، يتعلق الأمر بإيلاء الاهتمام لجميع الطلاب على قدم المساواة دون أي نوع من التمييز ؛ ولا عن طريق العرق أو الظروف الاجتماعية أو الثقافة أو الدين ، من بين أمور أخرى. إنه يختلف عن النهج التقليدي للتعليم لأن التعليم الشامل لا يسعى ، مثل سابقه ، إلى تشخيص الطلاب لتأسيسهم كجزء من فئة. يعتمد على تحليل خصائص كل طالب لتحديد الدعم الذي سيكون مفتاحًا لهم.
- قد تكون مهتمًا بـ: "العوامل النفسية الستة المؤثرة في النجاح الأكاديمي"
ما هي أهداف التعليم الشامل؟
بعد أن تم اقتراحه كمنهجية شاملة بهدف تغيير تنظيم الأنظمة التعليمية ، فإن التعليم الشامل له أهداف محددة:
- تحقيق الاندماج الاجتماعي والمدرسي للطلاب ورفض التهميش أو حرمان تكافؤ الفرص للجميع.
- اعتبر النظام التعليمي والمدرسي شيئًا فريدًا. لا ينبغي إنشاء برامج محددة وخاصة للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة. يجب تكييف الفصل بأكمله ، وليس طالبًا محددًا.
- تأكد من الاهتمام بجميع الطلاب وفقًا لخصائصهم المحددة.
- تعزيز تكافؤ الفرص. تعزيز التضامن والمشاركة بين الطلاب وأسرهم ، وإنشاء شبكات دعم اجتماعي صحية تعزز الاندماج الاجتماعي لجميع الأطراف المعنية.
- إقامة تنسيق بين جميع الأشخاص المشاركين في العملية التعليمية: أولياء الأمور والمعلمين والطلاب ...
- تعزيز الإدماج الاجتماعي في جميع المجالات ، ليس فقط في المدرسة ، ولكن أيضًا في المجالات الاجتماعية والعمالية ، من بين أمور أخرى.
ما هي العقبات التي يمكن العثور عليها في الطريق؟
فمن الواضح أن لن يكون إنشاء التعليم الشامل في جميع مجالات مجتمعاتنا أمرًا سهلاً وسيترتب عليه تحديات وعقبات مختلفة.. من بينها يمكنك أن تجد:
1. المعتقدات الكاذبة أو القناعات الإقصائية
لكي ينجح التعليم الجامع ، يجب ضمان إلغاء جميع أشكال التمييز مهما كان نوعها. إن الحفاظ على هذه الأفكار هو السبب الرئيسي لفصل الأشخاص المعرضين لخطر الاستبعاد وهو ما يجعل اندماجهم أكثر صعوبة.
2. الخطط الدراسية
في معظم الحالات ، تكون المناهج الدراسية جامدة للغاية أو صلبة للغاية ركز حصريًا على محتويات ما يتم تدريسه ، وليس كثيرًا على الطرق التي يتم تدريسها بها يجب أن يعلم. من المهم أن تبدأ في النظر في الحاجة إلى توليد أنواع التعلم المختلفة التي تناسب احتياجات وقدرات جميع الطلاب دون الحاجة إلى التفريق بينهم.
3. مدرسون بدون تدريب محدد
بسبب الهشاشة التي يمكن أن تؤثر على جميع مجالات المجتمع ، قد لا يمتلك جزء كبير من أعضاء هيئة التدريس جميع المعرفة لمعرفة كيفية تقديم تعليم شامل عالي الجودة إلى الفصل الدراسي يأخذ في الاعتبار جميع الطلاب بالتساوي. لهذا السبب ، من الضروري ضمان تدريب ملموس للمعلمين على قضايا الإدماج الاجتماعي.
- مقالات لها صلة: "أنواع التمييز الـ 16 (وأسبابها)"
3. تمويل العجز
بدون التمويل الكافي ، من الصعب إجراء تغييرات على جميع المستويات التعليمية في المراكز الأكاديمية.
4. تشريع
تخضع كل دولة لمبادئ قانونية وحكومية مختلفة ، لذا فإن محاولة تحقيق نفس نظام التعليم العام في جميع أنحاء العالم قد يكون أمرًا صعبًا للغاية. كانعكاس يمكن أن يؤدي إلى نقاش مثير للاهتمام ، هل ينبغي التمييز بين التعليم والقوانين؟
كيف يعمل التعليم الشامل من الفصل؟
قد تكون بعض الإرشادات التي يجب اتباعها لجلب التعليم الشامل إلى الفصل كما يلي:
1. إقامة علاقات وثيقة مع الطلاب
دون التخلي عن دور المعلمين ، يجب على المعلمين استخدام الوقت الذي يفكرون فيه للتعرف على طلابهم النظر في الاختلافات والخصوصيات لكل واحد منهم وبالتالي تكون قادرة على إنشاء تعليم يمكن أن يشمل الجميع. تشمل الطرق الأساسية والعامة للقيام بذلك الأسئلة والألعاب والملاحظات الصفية.
2. استخدم المنهجيات والأنشطة التي تعزز التفكير النقدي
في التعليم الشامل ، من الضروري تعزيز قدرة الطلاب على تقييم أفكارهم الخاصة والوعي بها العالم الذي يحيط بهم ، بما في ذلك التنوع والاختلاف داخل الخيال الجماعي وبالتالي تحقيقهم التوحيد. هذه الأنواع من الأنشطة مثيرة للاهتمام أيضًا لتشجيع مشاركة جميع الطلاب ، والقدرة على ذلك زيادة احتمالات الربط بينهم وبالتالي توليد شبكات آمنة للجميع.
3. ضع في اعتبارك آراء الطلاب
فيما يتعلق بالنقطة السابقة ، يجب أن يتفاعل التعليم الشامل أيضًا مع الآراء أو الانتقادات التي قد يوجهها الطلاب للمحتوى المنهجي أو التعليمي. يجب أن يكون هناك مساحة للمناقشة والتواصل والنظر في أفكار الجميع على قدم المساواة.
4. طبق نظرية الذكاءات المتعددة
على الرغم من أن هذا كافٍ لمقال كامل آخر ، فإن نظرية غاردنر للذكاء المتعدد تدافع عن أن الذكاء متعدد الوسائط. هناك أنواع مختلفة من الذكاء ويجب النظر في كل نوع بالتساوي لتعزيز تنمية الجوانب المختلفة بشكل عرضي وطوال فترة الطفولة.
مراجعة للانتهاء
أخيرًا ، سنقوم بمراجعة موجزة لكل شيء تمت مناقشته في هذه المقالة كملخص واستنتاج نهائي.
- يفترض التعليم الشامل نموذجًا أكاديميًا ومدرسيًا شاملاً يجب أن يعزز التكامل الاجتماعي وفي التدريس لجميع الطلاب والطالبات بالتساوي ، بغض النظر عن ظروفهم الحيوية والاجتماعية.
- على عكس النموذج التعليمي السابق ، لا يسعى التعليم الشامل إلى تصنيف الطلاب وتغييرهم بشكل فردي ، ولكن لتكييف الفصول الدراسية بأكملها والفصول الدراسية بأكملها مع السياقات التي قد تكون مختلفة وقابلة للتأثر من الاستبعاد.
- من المهم جدًا إنشاء شبكات اجتماعية إيجابية وصحية بين الطلاب وأيضًا مع فرق التدريس والعائلات. يفترض التعليم الشامل نموذجًا تعاونيًا ومنسقًا على جميع المستويات التعليمية ويتضمن جميع العوامل والمشاركين.
- على الرغم من أنه ينطوي على تحديات وصعوبات وقد يكون اقتراحًا مثاليًا للغاية ، إلا أنه يجب دمج التعليم الشامل تدريجيًا في الفصل الدراسي للوصول شيئًا فشيئًا إلى جميع المستويات وضمان الإدماج الاجتماعي لجميع الطلاب و طالبات
