28 سؤالا عن التنمر للكشف عن العنف في الفصل
التنمر ظاهرة لم تحظ باهتمام إعلامي كبير حتى وقت قريب نسبيًا ، على الرغم من أنها كانت موجودة على الأرجح منذ العصور القديمة. نحن نواجه عملاً من الإساءة والمضايقات المستمرة بمرور الوقت يمكن أن يكون لذلك آثار مدمرة على أولئك الذين يعانون منه ، جسديًا ونفسيًا.
غالبًا ما تظل معاناة الأطفال والشباب الذين يعانون من التنمر خفية ، إما بسبب الخوف أو الخجل من جانبهم ، بسبب قانون الصمت الذي يتكرر عادة في الفصول الدراسية فيما يتعلق بالموضوع أو حتى نقص القدرات أو الأدوات أو المعرفة من جانب البالغون المسؤولون للقبض على أعمال العدوان أو التعامل معها (لسوء الحظ ، في بعض المناسبات دون تجاهل و مقومة بأقل من قيمتها). في هذه المقالة سلسلة من الممكن أسئلة حول التنمر يمكن أن تساعد في الكشف عن وجود حالات في بيئة المدرسة.
- مقالات لها صلة: "التنمر: تحليل التنمر من خلال نظرية المحاكاة"
التنمر: المفهوم الأساسي
نحن نتفهم من خلال التنمر أو التنمر في المدرسة كل هذا النوع من العلاقة بين الأقران حيث يتم تأسيس علاقة عدم المساواة في يرتكب شخص أو أكثر أي نوع من العمل التطوعي الذي يهدف إلى إيذاء الآخرين أو غيرهم أو إيذائهم بأي شكل من الأشكال فرادى.
يتم إخضاع الضحية (الضحايا) بطريقة ما من قبل المعتدين، التي تعمل بإصرار مع مرور الوقت. تحدث هذه العلاقات المسيئة إما داخل سياق المدرسة أو بين الموضوعات المتعلقة بتعايشهم في مؤسسة تعليمية.
يمكن أن تكون الأعمال التعسفية التي يتم ارتكابها ذات طبيعة متنوعة للغاية وأن يتم تنفيذها بشكل مباشر (مهاجمة الشخص المهاجم بطريقة واضحة) وبشكل غير مباشر (الترويج لاستبعاده أو تشويه سمعته أو مضايقته عبر الشبكات). يمكن أن يشمل التنمر الاعتداء الجسدي أو الإهانات أو الإذلال والسرقة والتهميش النشط للقصر ونشر المواد وإرسالها الشبكات التي يتم فيها انتقادهم أو مهاجمتهم بشكل مباشر (بما في ذلك مقاطع الفيديو) أو الإكراه أو سرقة الهوية أو حتى التحريض على انتحار.
في هذا الصدد ، من المهم أن نلاحظ ذلك ليس هناك فقط الضحية والمعتدي ، ولكن هناك أيضًا شهود من الأفعال التي قد تشجع أو تمنع التنمر أو أنها ببساطة لا تتورط فيها. للمعلمين والمؤسسة التعليمية ، وكذلك العائلات ، دور مهم أيضًا. من الممكن العمل من وجهات نظر مختلفة للغاية (تعتبر الوقاية من الحالات الموجودة بالفعل وعلاجها من الأولويات) ومع مختلف الوكلاء المعنيين.
ولكن من أجل التعامل مع حالات التنمر ووقفها ، من الضروري أولاً أن تكون قادرًا على اكتشاف وجود هذه الحالات. تستخدم منظمات متعددة لهذا الغرض الاختبارات والأسئلة المختلفة التي يمكن استخدامها لتحقيق هذا الاكتشاف.
- قد تكون مهتمًا بـ: "5 أنواع من التنمر أو التنمر"
أسئلة حول التنمر
فيما يلي سلسلة من الأسئلة حول التنمر والتي يمكن استخدامها لتحديد حالات الإساءة في المدرسة أو منعها أو الحصول على معلومات. فيما يتعلق بالمواقف والمعتقدات المتعلقة بالتنمر (تم استخلاص بعضها من الاختبارات التي اقترحتها منظمات مثل وزارة تعليم).
هذه الأسئلة يمكن إجراؤها لمجموعة الفصل ككل ، للطلاب الفرديين (سواء شهود أو معتدين أو معتدين) أو حتى معلمين وأفراد الأسرة. يمكن إجراؤها من خلال استبيان (مجهول إن أمكن) أو من خلال مقابلة فردية.
1. هل يمكن أن تخبرني كيف يكون الحال في صفك؟
يمكن استخدام هذا السؤال لتصور المناخ العام في الفصل وما إذا كان القاصر المعني يشعر بالراحة فيه أم لا.
2. ما هو شعورك تجاه زملائك في الفصل؟
على الرغم من أنه مشابه للسابق ، إلا أنه هذه المرة التأكيد على علاقة الطالب ببقية زملائه في الفصل. اعتمادًا على الإجابة ، يمكنك استنتاج ما إذا كانت هناك مشاكل محددة في هذا الصدد أم لا.
3. هل لاحظت أي تعارض بين بعض الطلاب في صفك؟
على الرغم من أنه قد يكون من الطبيعي أن تكون هناك صراعات صغيرة بين زملاء الدراسة ، إلا أن هذا السؤال يسمح للموضوع بتقييم ما إذا كان متكررًا أو إذا كان لديهم أبطال متكررون.
4. هل تعرف شخصًا تعرض للهجوم أو الإهانة من قبل زميل أو طالب؟
يسمح هذا السؤال للموضوع بالإشارة إلى ما إذا كان قد تصور حالة ما أو ما إذا كان قادرًا على مشاهدتها حاليًا.
5. هل تعرف ما هو التنمر؟ هل يمكن أن تشرح لي ما هو أو تعطيني مثالاً؟
معرفة ما هو التنمر أمر ضروري لمعرفة كيفية اكتشاف الحالة، والتي تعتبر معرفة المفهوم مهمة للغاية. في كل من الطلاب والمعلمين.
6. ما أنواع التنمر التي تعرفها وما رأيك فيها؟
على الرغم من أن التنمر اليوم هو موضوع يتم الحديث عنه غالبًا ، إلا أنه في كثير من الحالات لا يُعرف كل شيء يشير أو لا يعتبر عدوانًا بالفعل. إنه (على سبيل المثال ، الترويج لتهميش شخص معين أو إنشاء مجموعة WhatsApp للسخرية من شخص ما) ، مع الأخذ في الاعتبار التحرش الجسدي فقط.
- قد تكون مهتمًا بـ: "طريقة كيفا ، فكرة تنهي التنمر"
7. هل تعتقد أن التقنيات الجديدة والشبكات الاجتماعية تستخدم بشكل متكرر لإيذاء الآخرين؟
في الوقت الحاضر ، يميل الأطفال والشباب إلى الارتباط بالشبكات أكثر فأكثر مقدمًا ، ويمكنهم الإبلاغ عن وجود حالات مضايقة ناتجة عن استخدامها.
8. هل تعلم بأية حالة تعرض فيها طالب أو تعرض بشكل متكرر للاعتداء أو الإهانة أو الهجوم عبر الشبكات؟
عند الخوض في الأمر ، يمكن للموضوع المطروح عليه الإجابة والإشارة إلى علمه أو جهله بقضايا حالية أو سابقة.
9. هل تعتقد أن الاعتداءات بين الطلاب مشكلة في هذا المركز؟
الطلاب هم من يرون ويختبرون هذه المواقف مباشرة، حتى يتمكنوا من الإشارة بسهولة إلى حدوث أي نوع من المضايقات. يمكن طرح هذا السؤال أيضًا على المعلمين أو أفراد الأسرة.
10. هل حصل لك هذا من قبل؟
سؤال مباشر ، لكنه سيسمح للطفل بالتعبير عما إذا كان قد مر بتجربة مماثلة أو إذا كان يعيشها حاليًا.
11. هل شعرت يومًا بالتخويف في الفصل أو تعرضت للتهديد؟
التخويف شائع جدًا في حالات التنمر. كما يسمح بالكشف وجود مواقف الهيمنة في بعض الطلاب.
12. هل سبق لك أن سُرقت أغراضك أو أخفيت؟ هل تعرف أحدا حدث له هذا؟
ما قد يبدو وكأنه لعبة بالنسبة لبعض الطلاب قد يخفي نية التحرش أو إحداث معاناة عميقة لشخص معين. في حالة السرقة ، بالإضافة إلى ذلك ، تُسرق البضائع أو الممتلكات وأحيانًا بالعنف.
13. هل لدى أي شخص في الفصل لقب؟
تعد الأسماء المستعارة المهينة من أكثر أنواع المضايقات شيوعًا وتكرارًا.
14. هل يمكن أن تخبرني بما حدث / حدث؟
بافتراض أن الإجابة على أي مما سبق إيجابية ، من المهم معرفة ما حدث.
15. هل هو شيء يستمر مع مرور الوقت؟
من الضروري تحديد ما إذا كانت المشكلة أو العدوان قد حدث في وقت معين أو كان شيئًا متكررًا ، أو ما إذا كان لا يزال ساريًا.
16. هل يمكن أن تخبرني متى وأين بدأت المشكلة؟
بافتراض أن الإجابة على أي مما سبق إيجابية ، فإن وضع سياق للموقف يمكن أن يساعد في العمل والفهم كيف ثبتت المشكلة أو نوع المضايقات التي تعرضت لها.
17. كيف تعتقد أن يشعر شخص ما في هذا الموقف؟
يسعى هذا السؤال إلى محاولة الشخص الذي يُطلب منه أن يضع نفسه مكان شخص يتعرض للمضايقة. يمكن أن يكون وقائيًا من خلال جعل الناس يفكرون في وضع أولئك الذين تعرضوا للهجوم.
18. ما هي العواقب التي تعتقد أن التنمر يمكن أن تترتب على من يعانون منه؟
في هذه الحالة ، يتم تقييم معرفة عواقب التنمر على المدير المتأثر ، والتي غالبًا ما تكون معروفة جزئيًا فقط أو يتم تجاهلها.
19. هل سبق لك أن رأيت شخصًا يسجل أو يلتقط صورًا لشخص آخر دون إذنه؟ ما رأيك في ذلك؟
يسمح هذا السؤال بالحصول على معلومات تتعلق باستخدام المواد السمعية والبصرية ضد إرادة الموضوع المسجل أو المصور.
20. هل سبق لك أن شاهدت منشورًا أو مجموعة على الإنترنت يسخر منها أحد الزملاء؟
التنمر الإلكتروني هو شكل من أشكال التنمر التي تنتشر بشكل متزايد اليوم ، ويمكن أن تساعد أسئلة مثل هذه في اكتشاف الحالات.
- مقالات لها صلة: "التنمر الإلكتروني: تحليل خصائص التنمر الافتراضي"
21. كيف ستشعر / ستشعر عندما / إذا حدث لك هذا؟ ماذا لو رأيت كيف يحدث ذلك لشخص آخر؟
إن التعبير عن المشاعر والأفكار حوله يجعل من الممكن الإبلاغ عن التجربة المحتملة للتنمر أو التعاطف مع أولئك الذين يعانون منه. بالإضافة إلى حقيقة أنه يمكن تشجيعها على ربط تجاربهم الخاصة أو المرئية واكتشاف الحالات ، يمكن أن تكون بمثابة تدبير وقائي.
22. ما رأيك يفكر الشخص الذي يضايق الآخرين؟
وضع نفسك في مكان كل من المتحرش والمتحرش يمكن أن يسمح باكتشاف أفضل للظواهر والمواقف المرتبطة بالتنمر. وبالمثل ، فإن معرفة دوافع المتنمر يمكن أن يساعد في وقف التنمر من قبل زملائه في الفصل أنفسهم.
23. ماذا ستفعل / ستفعل عندما / إذا حدث هذا؟
سواء كان الفرد قد عانى أو رأى شخصًا آخر يعاني من التنمر ، فإن الإجابة على هذا السؤال تسمح بإجراء نقاش حول طرق التصرف في مثل هذه الحالة. بالإضافة إلى ذلك ، في حال تعاملنا مع حالة مؤكدة يسمح لنا برؤية ما حاول القاصر القيام به وما إذا كان قد تسبب في أي تأثير أم لا.
24. ما الذي تعتقد أنه يجب أن يحدث حتى يتم إصلاح المشكلة؟
يمكن أن يسمح هذا السؤال للفرد بالإشارة إلى الطرق الممكنة لحلها ووضع نفسه في مكان الآخرين.
25. لماذا تعتقد أن بعض الطلاب يسيئون معاملة الآخرين؟ / لماذا تعتقد أنه حدث؟
هذا السؤال يمكن أن يجعلك تفكر في الجوانب التي تسبب الإساءة ، والتي يمكن أن تكون مفيدة من أجل منع حدوث حالة أو أن يعبر المعتدى عليه أو المعتدي عما يعتبره سببًا ل تنمر
26. لحل هذا النوع من الحالات ، من المهم طلب المساعدة. هل أخبرت / هل ستخبر أحداً؟ ماذا لو كان مجهول؟
من المهم جعلهم يفهمون أهمية أفعال التحرش التي يتم التنديد بها أو إبلاغها بها حتى يتمكنوا من التصرف. وبالمثل ، في بعض الحالات لا يتم ذلك خوفًا من الأعمال الانتقامية قد يكون من المفيد إنشاء نوع من آلية الإبلاغ المجهول.
27. هل ستكون على استعداد لفعل شيء لمساعدة الشخص الذي يتعرض للتنمر؟
يجعل هذا السؤال من الممكن الكشف عما إذا كان الموضوع الذي يتم طرحه قد فعل أو سيفعل شيئًا لمنعه السماح بحالة من المضايقة أو الإبلاغ في حالة مشاهدة مثل هذا الفعل صفات.
28. هل لديك أي أسئلة بخصوص ما عملنا عليه أو هل هناك أي شيء تريد إضافته؟
حتى لو لم يتم الرد عليه في البداية في وقت طرح السؤال الأولي ، فمن الممكن أن يكون ذلك من قبل في نهاية المحادثة ، الشاهد أو الشخص الذي يعاني من المضايقات يقرر إخباره بما شاهده أو مر به ، والذي الذي - التي خلق مساحة لك للتعبير عن نفسك يمكن أن تكون ذات فائدة كبيرة.
المراجع الببليوجرافية:
- كاستيليرو ، أو. (2017). التنمر الإلكتروني: مضايقات في الشبكة. اقتراح التحليل والتدخل. جامعة برشلونة.
- سالميفالي ، سي ، كاوكياينن ، أ. & Lagerspetz ، K. (2000) العدوان والحالة الاجتماعية بين الأقران: هل الجنس ونوع العدوان مهمان. المجلة الاسكندنافية لعلم النفس. 41, 17-24.
- أمين المظالم المدافع عن الأشخاص. (2006). التعايش والصراعات في المراكز التربوية. تقرير استثنائي. برشلونة: أمين المظالم في كاتالونيا.