أسباب عدم المساواة بين الجنسين

التنشئة الاجتماعية على أساس الجنس تسبب عدم المساواة بين الجنسين. يحدث هذا التنشئة الاجتماعية حتى قبل الولادة: من اللحظة التي يتم فيها تحديد ما إذا كان الطفل سيكون يبدأ الصبي أو الفتاة عملية طويلة من التنشئة الاجتماعية ، ونتيجة لذلك تمايز الناس عن الرجال أو النساء.

من منظور النوع الاجتماعي ، من الممكن أن نفهم أن تطبيق نظام الجنس والجنس في عملية التنشئة الاجتماعية يبني على المستوى الاجتماعي مجموعة من المعتقدات التي يتم فيها تعيين سلوكيات معينة لكل جنس عازم.

الفرق بين الجنس والجنس

يتم إعطاء أدوار كل جنس أهمية مختلفة وفقًا للتسلسل الهرمي للقيم ، مما يضع المرأة في مكانة أدنى. وهكذا تنشأ القوالب النمطية التي تسهم في الحفاظ على عدم المساواة بين الرجل والمرأة.

يشير مفهوم "الجنس" حصريًا إلى الخصائص الجسدية التي تميز الناس بيولوجيًا عن الرجال والنساء. ومع ذلك ، فإن مفهوم "النوع الاجتماعي" هو بناء اجتماعي يقوم على تحديد الأدوار المختلفة على أساس الجنس.

هذا يعني أن الجنس يستخدم لوصف تلك الخصائص التي تم إنشاؤها اجتماعيًا بطريقة تفاضلية بين النساء والرجال. الاختلافات الاجتماعية التي نجدها في مجتمع اليوم بين الرجال والنساء هي نتيجة تعلم نظام الجنس والجنس.

نظام الجنس والجنس: نظرية حول عدم المساواة

نظام الجنس والجنس هو نموذج نظري يشرح كيفية حدوث التنشئة الاجتماعية بين الجنسين. تحدد هذه النظرية الطبيعة مع المبني اجتماعيًا وتثبت ذلك الجنس في حد ذاته ليس سبب عدم المساواة بين النساء والرجال ، بل وضعهم الاجتماعي القائم على النوع الاجتماعي.

ينتج هذا النظام مجموعة من الأعراف الاجتماعية المكتسبة والداخلية التي تشكل العمود الفقري لسلوكيات كلا الجنسين وتشكل إدراك وتفسير الواقع الاجتماعي. وبالتالي يولدون التنشئة الاجتماعية التفاضلية.

تترجم التفاوتات البيولوجية إلى تفاوتات اجتماعية، سياسيًا واقتصاديًا بين النساء والرجال يولد التمييز على أساس الجنس ، مع كون المرأة هي الأكثر حرمانًا في هذه العملية

منذ الولادة ، يتعلم الناس السلوكيات والمواقف والأدوار والأنشطة التي تتوافق مع الخصائص المحددة بالانتماء إلى جنس واحد أو آخر ، وبالتالي تطوير الهوية والأدوار الجندرية من النوع.

أدوار الجنسين وبناء الهوية

الهوية الجنسية هي الإسناد إلى جنس أو جنس آخر ، أي التعريف كرجل أو امرأة. من هذا التعريف الجنساني ، يتم تشغيل تطوير عملية تمايز محددة يتم من خلالها تعلم أدوار الجنسين.

تشير أدوار الجنسين إلى افتراض التمثيل الاجتماعي على أنه شخص واحد حول الذكورة والأنوثة من خلال عوامل التنشئة الاجتماعية المختلفة: الأسرة ، والنظام التعليمي ، والإعلام ، والثقافة ، والمجتمع ، والمؤسسات ، إلخ.

يستمر هذا التنشئة الاجتماعية طوال الحياة. من خلال التفاعلات مع الآخرين ، يتم تعلم القيم والمواقف والقيم واستيعابها. توقعات وسلوكيات كل مجتمع من أجل العمل فيه.

التنشئة الاجتماعية التفاضلية بين المرأة والرجل

نظرية ووكر وبارتون في التنشئة الاجتماعية التفاضلية (1983) يشرح كيف أن الناس ، في عملية بدء الحياة الاجتماعية والثقافية ومن تأثير وكلاء التنشئة الاجتماعية ، اكتساب هويات جنسانية متباينة تحمل المواقف والسلوكيات والقواعد الأخلاقية وقواعد السلوك النمطية المخصصة لكل منها جنس.

مفتاح عملية التنشئة الاجتماعية التفاضلية هو التطابق بين الرسائل المنبعثة من جميع وكلاء التنشئة الاجتماعية. هذا يسهل الافتراض والاستيعاب من قبل كل فرد لدرجة اعتبار أنه شيء خاص به ، وشخصيته ، مما يجعله يفكر ويتصرف وفقًا لذلك. وهكذا ، منذ الطفولة ، سيتولى الفتيان والفتيات الأدوار التقليدية للذكور والإناث على أنها أدوارهم الخاصة.

أدوار الذكور: العمل والطموح

يركز التنشئة الاجتماعية للفتيان في دور الذكور التقليدي على الإنتاج والتقدم في المجال العام. من المتوقع أن يكونوا ناجحين في هذا المجال لأنهم مستعدون ومتعلمون لجلب احترامهم لذاتهم وإرضائهم إلى المجال العام.

الرجال مكبوتون في المجال العاطفي تمكين الحريات والمواهب والطموحات المتنوعة التي تسهل الترويج الذاتي. إنهم يتلقون الكثير من التشجيع والقليل من الحماية ، مما يوجههم نحو العمل ، والجانب الخارجي ، والشكل الاجتماعي ، والاستقلالية. يتم غرس الرجال في قيمة العمل كأولوية وتحديد التزام حالتهم.

الأدوار الأنثوية: الأسرة والمنزل

في حالة الفتيات ، تركز عملية التنشئة الاجتماعية في الدور الأنثوي التقليدي على استعدادهن للإنجاب واستمرارهن في المجال الخاص. من المتوقع أن تأتي نجاحاتهم من هذا المجال ، مما سيشكل مصدر إشباعهم واحترامهم لذاتهم.

على عكس الرجال ، حرياتهم ومواهبهم وطموحاتهم مكبوتة التي تسهل الترويج الذاتي ، وتعزز المجال العاطفي. يتلقون القليل من التحفيز والكثير من الحماية ، مما يوجههم نحو العلاقة الحميمة ، والداخلية ، والاجتماعية الصغيرة ، التبعية وقيمة العمل لا تغرس فيهم كأولوية أو التزام محدد لحالتهم.

كل هذه القيم والمعايير تسمى التفويضات الجنسانية.، أي تلك المعايير الاجتماعية الضمنية التي لا تعكس ما هو الرجال والنساء ولكن كيف ينبغي أو ينبغي أن يكونوا وما هو متوقع من كل منهم.

• مقالات لها صلة: "البطريركية: 7 مفاتيح لفهم الرجولة الثقافية"

وكلاء التنشئة الاجتماعية: كيف يتم تعزيز أدوار الجنسين

تحدث عملية التنشئة الاجتماعية التفاضلية القائمة على النوع الاجتماعي من خلال التعزيزات والنماذج المختلفة. التعزيز التفاضلي يحدث عندما تتم مكافأة الرجال والنساء أو معاقبتهم على سلوكيات مختلفةأو الاهتمامات أو التعبير عن المشاعر.

يحدث الكثير من هذا التعلم في السنوات الأولى من الحياة من خلال النمذجة ، أي التعلم من خلال ملاحظة سلوكيات الأشخاص الآخرين وعواقب هذا السلوك على نموذج.

يحدث هذا التأثير المعياري والإعلامي من خلال وكلاء التنشئة الاجتماعية. عوامل التنشئة الاجتماعية الرئيسية هي:

1. العائلة

النماذج الأولى التي سيحصل عليها الطفل هي أفراد أسرته ويلعبون دورًا مهمًا في الأول مرحلة الحياة كناقل للسلوكيات والقيم وما إلى ذلك ، من خلال النمذجة والتعلم بالطريقة عاطفي. تشير دراسات مختلفة إلى أن أهم دور للأسرة يكمن في تنظيم الأنشطة التي تميز الجنس.

2. نظام التعليم

نظام التعليم إنها البنية الاجتماعية التي تعكس بشكل أفضل المعتقدات والقيم السائدة. تأثيره في الحفاظ على الاختلافات يحدث من خلال المناهج الخفية وعمليات التفاعل الاجتماعي التي تحدث في النظام التعليمي.

هناك أربعة جوانب من التنشئة الاجتماعية التفاضلية التي تساهم في المنهج الخفي: توزيع الرجال والنساء في نظام التعليم الذي يكون قدوة للطلاب الطلاب؛ المواد التعليمية والكتب المدرسية التي تميل إلى إعادة إنتاج القوالب النمطية الجنسانية ؛ التنظيم والممارسات المدرسية ، التي تعيد إنتاج خيارات الأنشطة الجنسانية التقليدية ؛ وتوقعات ومواقف المعلمين ، والتي تؤثر على توقعات الطلاب من أنفسهم.

فيما يتعلق بعمليات التفاعل الاجتماعي ، فقد لوحظت أيضًا اختلافات التفاعل في الفصول الدراسية ، الاختلافات في الانتباه من المعلمين ، في توزيع مساحات اللعب ، إلخ.

3. وسائل الاعلام

هو التأثير المعلوماتي الذي من خلال التنظيم الانتقائي يقدم نماذج ثقافية نمطية قائمة على المثل العليا من الرجال والنساء الذين لا يتوافقون مع الواقع. إنها تؤثر على تصورنا لكل من الرجال والنساء بشكل عام وعن أنفسنا.

لتحقيق القضاء على عدم المساواة بين الجنسين ، من الضروري أن نفهم أن أصل الجنس يستند عدم المساواة على التنشئة الاجتماعية التفاضلية وأن مثل هذا التنشئة الاجتماعية هي عملية تبرر الذات ؛ وهذا يعني أنه يجعل الرجال والنساء يتصرفون بشكل مختلف ويطورون نشاطهم في مجالات مختلفة.

التنشئة الاجتماعية التفاضلية تساعد على التأكيد الاعتقاد بأن الجنسين مختلفان ولتبرير الحاجة إلى الاستمرار في إدامة الاختلافات الاجتماعية.

بما أن مفتاح الاستمرار في الحفاظ على هذه العملية التفاضلية هو التطابق بين الرسائل المنبعثة من وكلاء التنشئة الاجتماعية ، قد يكون من المفيد استخدامها كوسيلة للتغيير والترويج من خلال نفس الرسائل المتطابقة التي تقضي على عدم المساواة على أساس جنس.

• مقالات لها صلة: "نظرية ألبرت باندورا للتعلم الاجتماعي"

المراجع الببليوغرافية:

• بوش ، إي ، فيرير ، ف ، الزامورا ، أ. (2006). المتاهة الأبوية: تأملات نظرية - عملية في العنف ضد المرأة. برشلونة: Anthropos، Editorial del Hombre.
• كابرال ، ب ، وغارسيا ، سي. (2001). فك عقدة النوع والعنف. لمحات أخرى ، 1 (1) ، ص 60-76. تعافى من: http://www.redalyc.org/pdf/183/18310108.pdf
• ووكر ، إس ، بارتون ، إل. (1983). الجنس والطبقة والتعليم. نيويورك: مطبعة فالمر.