أفضل 12 عبارات من هوارد جاردنر
شخصية عالم النفس الأمريكي هوارد غاردنر (سكرانتون ، الولايات المتحدة ، 1943) سيكون دائمًا مرتبطًا به نظرية الذكاءات المتعددة.
أدى هذا التنقيح لمفهوم الذكاء الذي اقترحه في التسعينيات إلى افتتاح رؤية أوسع للإمكانيات المعرفية لكل إنسان. كما ينتقد كما هو مبجل ، يواصل هوارد جاردنر ممارسة عمله كأستاذ في جامعة هارفارد المرموقة.
- مقالات لها صلة: "50 جملة رائعة حول الذكاءات المتعددة"
يقتبس هوارد جاردنر لفهم تفكيره
في هذه المقالة كنت أرغب في التقاط أفكار وتأملات هذا الباحث العظيم من خلال العديد من عباراته واقتباساته الشهيرة.
1. الغرض من التعليم هو جعل الناس يريدون فعل ما يجب عليهم فعله
عبارة حاسمة تجاه النظام التعليمي. على الرغم من أن لها تفسيرات مختلفة ، يبدو أن جاردنر يشير هنا إلى التأثير على التحكم في التحفيز الذي تمارسه المدرسة في مجتمعاتنا.
2. لا تتيح قيودنا التعلم الأساسي الأول فحسب ، بل تسمح أيضًا بفواصل إبداعية عرضية.
من القيد ، يتم أيضًا بناء عملية التعلم وتطويرها.
3. كل إنسان لديه مزيج فريد من الذكاء. هذا هو التحدي التعليمي الأساسي: تحفيز كل طالب بطريقة شخصية
في هذه الجملة يشير بوضوح إلى أطروحته حول الذكاءات المتعددة. كل من أنواع الذكاء يستحق اهتماما خاصا.
4. من المهم جدًا تقييم الذكاء ، لكن الاختبارات الموحدة ليست هي الحل
يمكن استخدام اختبارات الذكاء بشكل صحيح ، ولكن غالبًا ما يكون لها عيب في الوصم وتقليل الإمكانات.
5. يعتمد تصميم مدرستي المثالية للمستقبل على فرضيتين: الأولى هي أنه ليس لدى الجميع نفس الاهتمامات والقدرات. لا نتعلم جميعًا بنفس الطريقة. يمكن أن تؤذي الفرضية الثانية: هي أنه في الوقت الحاضر لا يمكن لأحد أن يتعلم كل شيء ليتعلمه
اقتباس مشهور آخر من أحد كتبه.
6. يجب أن تكون المدرسة التي تركز على الفرد غنية في تقييم القدرات والميول الفردية. سأحاول ربط الأفراد ، ليس فقط بمجالات المناهج ، ولكن أيضًا بطرق معينة لتدريس تلك المواد.
هنا يشرح عدة مبادئ لنظام تعليمي قادر على استغلال طاقات وقدرات الطلاب.
7. الذكاء ، ما نعتبره أفعالًا ذكية ، يتغير عبر التاريخ. الذكاء ليس مادة في الرأس مثل الزيت في خزان الزيت. إنها مجموعة من الإمكانات التي اكتملت
على ضرورة وضع مفهوم الذكاء في سياقه.
8. يجبرنا ظهور تقنيات جديدة على تعليم الأطفال بطريقة مختلفة
لا يحتاج إلى تفكير: إن انقطاع الشبكات الاجتماعية وهواتف الجيل التالي المحمولة وغيرها من الأدوات يجبرنا على إعادة التفكير في الطريقة التي نعلم بها أطفالنا.
9. سنكون قادرين في المستقبل على تخصيص التعليم وإضفاء الطابع الشخصي عليه بقدر ما نريد
يجب أن يكون هذا هو الهدف ، وفقًا لما قاله هوارد جاردنر.
10. ربما يكون اندماج الشباب والنضج سمة مميزة للعبقرية العلمية الإبداعية.
كيف تبدو شخصية العباقرة؟ يقترح جاردنر نهجًا.
11. سيكون من الملائم أن يكون لديك ، في مجلد ، توليف للعمل على تعليم هياكل العقل التي يمكن الاعتماد عليها
انعكاس على الحاجة إلى الجمع بين معرفة علم النفس التربوي في عمل واحد.
12. في معظم دول العالم ، يتم تنظيم المدارس بطريقة موحدة. يتم تدريس المواد نفسها وتقييمها بطرق متشابهة جدًا لجميع الطلاب على قدم المساواة ، لأنه يبدو من العدل فقط أن تكون قادرًا على معاملة جميع الطلاب كما لو كانوا متشابهين
إذا أردنا تعليمًا يؤدي إلى تحسين المجتمع ، فمن غير المجدي أن نستمر في معالجة التجربة التعليمية كل طالب دون تقديم ضمان بأن احتياجاتهم ومواهبهم وتوقعاتهم ستحصل على دعم مؤسسي واجتماعي.
