أفضل 45 عبارات ليف فيجوتسكي
يعتبر Lev Vygotsky أحد أهم الشخصيات في علم نفس التعليم والتنمية.
تركز أفكاره ، المنعكسة في "نظريته الاجتماعية والثقافية" ، على كيف يكون الناس متعلمين نشطين ، ويمكن للأفراد الأكثر خبرة تزويدنا بها مساعدة قيمة للغاية حتى ننتهي في بناء التعلم الخاص بنا وكيف أن اللغة هي أداة أساسية تسمح بنقل المعرفه.
- يمكنك الخوض في أفكار هذه الشخصية في منشورنا: "نظرية ليف فيجوتسكي الاجتماعية والثقافية"
أفضل عبارات فيجوتسكي
يُعرف فيجوتسكي أيضًا بالجدل الذي أثارته نظريته فيما يتعلق بنظرية عالم نفس آخر كان مهتمًا بالتطور المعرفي للأطفال: جان بياجيه. هناك اختلافات عديدة في مساهمات كلا المؤلفين.
ومع ذلك ، قدم كل من Vygotsky و Piaget معلومات قيمة لهذا الجزء من علم النفس. هذا يدل على مدى تعقيد التطور المعرفي.
- مقالات لها صلة: بياجيه مقابل فيجوتسكي: أوجه التشابه والاختلاف بين نظرياتهم
منذ أن قدم Vygotsky اقتباسات قيّمة جدًا لعلم النفس ، في هذه المقالة ستجد أفضل 45 عبارة له. لنبدأ.
1. يقع علم النفس في طريق مسدود عندما يحلل الفكر اللفظي في مكوناته وفكره وكلامه ، ويدرسه بمعزل عن غيره.
يوضح فيجوتسكي أن الحوار هو أداة نفسية مهمة في تنمية تفكير الطفل. ينمو الأطفال ويتطورون ، وعندما يحدث هذا ، تصبح لغتهم الأساسية أكثر تعقيدًا.
2. يجب أن يتبنى المعلم دور الميسر وليس دور مقدم المحتوى
الطالب هو الذي يجب أن يبني التعلم ، والمعلم يرافقه فقط في الطريق.
3. الخلل وحده لا يقرر مصير الشخصية ، بل العواقب الاجتماعية وإدراكها الاجتماعي والنفسي. من منظور المستقبل ، تعتبر أصول التدريس مصدرًا هائلاً للإمكانيات في تكوين الإنسان ومستقبله
على عكس بياجيه ، الذي يعتبر أن التعلم يحدث بشكل فردي. يعتقد فيجوتسكي أن التعلم يحدث بفضل التفاعلات الاجتماعية، بدعم من شخص أكثر خبرة.
4. تعلمنا التجربة أن الفكر لا يتم التعبير عنه بالكلمات ، بل يدرك نفسه من خلالها
يعتقد فيجوتسكي أن اللغة ضرورية للتفكير. يحدث التطور المعرفي للأطفال بفضل المحادثات الرسمية وغير الرسمية مع البالغين.
5. الدماغ ليس فقط عضوًا قادرًا على الحفاظ على تجاربنا السابقة أو إعادة إنتاجها ، ولكنه أيضًا الجمع بين الجسد ، والمبدع ، والقادر على إعادة العمل والخلق مع عناصر من التجارب الماضية معايير جديدة و اقتراب
يعتقد كل من Piaget و Vygotsky أننا متعلمون نشطون ، ولسنا متعلمين سلبيين.
6. لا يوجد تعلم أفضل من التجربة نفسها
التعلم التجريبي هو بلا شك أحد أقوى أشكال التعلم.
7. يفترض التعلم البشري مسبقًا طبيعة اجتماعية محددة وعملية يستطيع الأطفال من خلالها الوصول إلى الحياة الفكرية لمن حولهم
تركز نظرية فيجوتسكي على كيفية تأثير التفاعل الاجتماعي على التعلم
8. تتكيف الثقافة مع الإنسان العادي العادي ، مع دستوره ، والتطور غير النمطي المشروط لا يمكن للعيب أن يتجذر في الثقافة بطريقة مختلفة وغير مباشرة كما هو الحال في الطفل عادي
عبارة ليف فيجوتسكي تدعو إلى التفكير العميق.
9. يمكن مقارنة الفكرة بسحابة تلقي بمطر من الكلمات
يقول فيجوتسكي إن العلاقة بين اللغة والفكر واضحة. اللغة هي مفتاح التنمية البشرية ، لأنها تتيح تبادل المعرفة.
10. المعرفة التي لا تأتي من التجربة ليست معرفة في الحقيقة
الخبرة هي مفتاح تعلمنا وهي ضرورية للتطور المعرفي للناس.
11. لفهم لغة الآخرين ، لا يكفي فهم الكلمات ؛ عليك أن تفهم تفكيرك
يرتبط فيجوتسكي بالفكر واللغة ارتباطًا وثيقًا. يحدث التعلم في بيئة تواصلية واجتماعية.
12. يكشف علم النفس الحديث - بشكل عام - وعلم نفس الطفل - على وجه الخصوص - عن ميل للجمع بين المشاكل النفسية والفلسفية
انعكاس لفيجوتسكي على ماهية علم النفس.
13. نادراً ما يظهر الأشخاص ذوو العاطفة الشديدة ، الذين ينجزون مآثر عظيمة ، والذين يمتلكون مشاعر قوية وعقول عظيمة وشخصيات قوية من الفتيان والفتيات الجيدين.
العقول اللامعة تتحدى الإكراهات الاجتماعية.
14. التعلم أكثر من اكتساب القدرة على التفكير ؛ هو اكتساب العديد من المهارات للتفكير في مجموعة متنوعة من الأشياء
تحسن اللغة بشكل كبير من تطورنا المعرفي. الأنشطة العقلية المعقدة لها أصلها في الأنشطة الاجتماعية الأساسية
15. ينقل آباؤنا ما اكتشفته الأجيال السابقة
آباؤنا هم ميسرين لتعلمنا وينقلون المعرفة إلينا، لأن التطور المعرفي يعتمد على التفاعلات الاجتماعية ، بدعم من شخص أكثر خبرة.
16. السلوك المنجز هو جزء ضئيل من السلوك المحتمل. الإنسان ، في كل لحظة ، مليء بالإمكانيات غير المحققة
الثقافة تحد من أفعالنا وأفكارنا.
17. إذا منحنا الطلاب الفرصة للتحدث مع الآخرين ، فإننا نمنحهم أطرًا للتفكير بأنفسهم
لطالما كان Vygotsky مدافعًا قويًا عن التعلم التعاوني وعملت من أجل المزيد على تأثير البيئة الاجتماعية والثقافية على التطور المعرفي.
18. والكلمة الخالية من الفكر شيء ميت ، والفكر المطروح في الكلمات ليس إلا ظلًا
عبارة ذات لمسة ساخرة معينة عن الفكر واللغة.
19. ما يمكن أن يفعله الطفل اليوم بمساعدة ، سيكون قادرًا على القيام به بمفرده غدًا
فيما يتعلق بالتعاون مع شخص أكثر خبرة. Vygotsky ، فيما يتعلق بشكل واضح بحقيقة أن البالغين يسهلون تعلم الأطفال.
20. يتجاهل علم النفس مشكلة الوعي ، ويغلق نفسه في الوصول إلى دراسة المشكلات المعقدة للسلوك البشري. إنه مجبر على قصر نفسه على توضيح فقط الروابط الأساسية للكائن الحي مع العالم.
من أجل حل المشكلات ، يجب مراعاتها بالكامل.
21. عندما لا تُفهم الطبيعة النفسية بشكل صحيح ، لا يمكن توضيح علاقات الفكر بالكلمة بكل تعقيداتها الحقيقية بأي شكل من الأشكال.
مثل الجملة السابقة ، من أجل حل مشكلة ما عليك أن تكون موضوعيًا.
22. مشكلة الطبيعة النفسية للوعي يتم التملص منها بشكل مستمر ومتعمد في علم النفس لدينا. الجميع يحاول ألا يراها ، كما لو لم تكن موجودة بالنسبة لعلم النفس الجديد
اقتباس عن علم النفس يؤدي إلى التفكير.
23. التعلم مثل البرج ، عليك أن تبنيه خطوة بخطوة
ليف فيجوتسكي ، هذا الاقتباس يعبر عن مفهومك عن السقالات.
24. النظريات ولدت من المشاكل
الصعوبات تجعلنا نتحرك ونضع ذكائنا على المحك ، إنها لحظات نمو.
25. لا يمكن إشباع الحاجة حقًا إلا من خلال تكيف معين مع الواقع
تحدد الثقافة احتياجاتنا إلى حد كبير.
26. الاتجاه الحقيقي لتطور الفكر ليس من الفرد إلى الاجتماعي ، بل من الاجتماعي إلى الفرد
على عكس بياجيه ، سيُذكر فيجوتسكي لمساهمته في الرؤية الاجتماعية للتعلم
27. الأمر الأكثر إثارة للإعجاب هو أن وعي اللغة والتجربة الاجتماعية ينشأان بشكل متزامن وبطريقة متوازية تمامًا.
بناء اللغة والخبرة الاجتماعية ترتبط ارتباطًا وثيقًا.
28. يعد الخطاب والعمل جزءًا من نفس الوظيفة النفسية المعقدة ، والتي يتم توجيهها نحو حل المشكلة المعنية.
الحوار أداة نفسية مهمة في حل المشكلات.
29. يمكن للوكلاء التربويين تسهيل التعلم ، ولكن يجب على الطالب بنائه
يشير فيجوتسكي إلى إمكانات منطقة التنمية القريبة. الوكلاء التربويون هم ميسرو المعرفة التي تساعدنا في التطور المعرفي. فيجوتسكي هو أحد أكبر دعاة البناء الاجتماعي.
30. من خلال الآخرين نصبح أنفسنا
ينص فيجوتسكي على أن الأفراد يتعلمون من خلال التفاعلات الاجتماعية وأن التعلم التعاوني هو أداة ضرورية للتطور المعرفي.
31. اللغة هي أداة الأدوات
أحد شعارات فيجوتسكي عن التطور النفسي.
32. لا يمكن للعقل أن يكون مستقلاً عن الثقافة
لا يوجد الناس كأفراد منعزلين
33. يبدأ الطفل في إدراك العالم ليس فقط من خلال عينيه ولكن أيضًا من خلال حديثه
تسمح لك اللغة بإنشاء رؤية للعالم.
34. يجب ألا تكون التربية موجهة نحو الأمس ، ولكن نحو مستقبل نمو الطفل
يُفهم علم أصول التدريس على أنه ناقل للتنمية.
35. ماذا يحدث بين الموضوعات والأشياء؟
تأمل في الطريقة التي يصبح بها البشر وكلاء ، أي إدراك نواياهم.
36. لفهم الوظائف العليا للسلوك ، يجب أن نكتشف الوسائل التي يتعلم بها البشر كيفية تنظيم سلوكهم وتوجيهه
يميز Vygotsky بين عمليات نفسية أعلى والأساسيات.
37. نحن نوجه أنفسنا بنفس الطريقة التي نوجه بها الآخرين ؛ باستخدام الكلمة كأداة
انعكاس على التعلم.
38. نصبح أنفسنا من خلال الآخرين
بيئتنا تشكلنا.
39. إن بنية الكلام ليست انعكاسًا بسيطًا لهيكل الفكر ، لأن الكلمات لا يمكن وضعها بالفكر كملابس مصنوعة حسب الطلب.
أحد تأملات فيجوتسكي حول العلاقة بين اللغة والفكر.
40. يقودنا تاريخ تطور العلامات إلى قانون أكثر عمومية يحكم تطور السلوك.
يعتبر التحول من خلال اللغة أحد مجالات النمو العقلي.
41. يعد تعلم توجيه العمليات العقلية الخاصة بالفرد بمساعدة الكلمات والعلامات جزءًا لا يتجزأ من عملية تكوين المفهوم.
تظهر المفاهيم تتطور مع بعضها البعض.
42. تخبرنا التجربة أن الفكر لا يتم التعبير عنه من خلال الكلمات بل يتم التعبير عنه فيها
الفكر ليس شيئًا منفصلاً تمامًا عن اللغة
43. كل ما هو معروف عن التطور النفسي يشير إلى أن جوهره يكمن في تغيير الطبيعة البينية للوعي.
ينطوي تطوير الوظائف النفسية على العديد من العمليات المختلفة
44. وراء الكلمات هو قواعد الفكر ، بناء جملة المعاني
المثير للاهتمام في اللغة هو ما هو أبعد من الكلمات ، لأن هذا هو ما يعطيها معنى.
45. ما يثير الاهتمام في العقل البشري هو الطريقة التي يتحول بها ويظل كذلك
هناك توازن بين ما يتغير وما يبقى مستقراً.
