Плюсовете и минусите на онлайн обучението при деца и юноши

В контекста на кризата с COVID-19 една от най-радикалните промени, които са настъпили, е необходимостта много образователни системи да се адаптират за няколко седмици към ситуация, в която е необходимо да се сведе до минимум зарази.

И в много случаи, подобно на испанския, това означава започване на уроци онлайн. Нещо логично, ако се вземе предвид, че страната ни е една от тези, които се провалят по-зле като брой заразени, от една страна, и че вирусът се разпространява бързо в затворени пространства, където има много хора, за други.

Сега... какво знаем за ефективността на преподаването чрез Интернет? Да видим какви са те положителните и отрицателните последици от изключително използването (поне за няколко месеца) на онлайн образователен модел.

• Свързана статия: "Образователна психология: определение, понятия и теории"

Предимства и недостатъци на онлайн образованието

Тук ще разгледаме възможните предимства и недостатъци на системата за онлайн обучение, прилагана за деца и юноши, особено в контекста на социалната и здравна криза, причинена от пандемията, и то без загуба вижте това

това, което се случва в образованието, не е свързано с това, което се случва извън класната стая.

Разбира се, на първо място е необходимо да се изяснят две неща. На първо място, трябва да се признае, че не са направени много убедителни изследвания за всички ефекти положителни и отрицателни страни на дистанционното обучение при хора от всички възрасти в контекста на пандемия и общи мерки на заключване. Така че това са идеи за това, което е вероятно, а не за това, което със сигурност ще се случи.

Второ, необходимо е да се подчертае, че евентуално фактът, че се използва модел на преподаване лице в лице или такъв, който е онлайн, не е толкова важен, колкото направен от това дали е възможно предварително да се планира какво може да се случи по време на курса, като се избягват ненужни прекъсвания и преходи от една модалност към други. Много е важно образователната система да е стабилна и всеки да знае какво да очаква от нея в средносрочен план; прекъсването между етапите на ежедневно посещение на уроци и други, в които прекарват седмици, без да ходят на час, може да не е желателно.

Въпреки това, нека да продължим, за да видим плюсовете и минусите на онлайн обучението.

Недостатъци

В този раздел ще разгледаме няколко от възможните недостатъци на онлайн класовете за обучение за деца и юноши.

1. Бариера, когато става въпрос за общуване

Всички човешки същества като цяло са склонни да имат моменти на социализация; а в случая с най-малките членове на домакинството това е още по-важно, тъй като играта е техният „основен“ начин за взаимодействие с околната среда и с другите.

Освен това, в случая на юноши, възможността за редовно взаимодействие в групи приятели е важна за развитието на тяхната идентичност, тъй като поведението е силно медиирано от усещането за принадлежност към групи и от препоръки на тяхната възраст, а в някои случаи и малко по-възрастни от тях, но винаги на ръба на света на възрастни.

Фактът, че не напускат дома, предполага поемане на ограничения в този аспект. И не забравяйте това времето на детската площадка и почивките между предметите са също толкова част от образователния процес, колкото и класните сесии.

2. Контекст, който не предотвратява появата на разсейващи фактори

Като ученици нещо толкова просто, колкото да бъдеш в клас, насърчава да не сме близо до елементи, които могат да ни разсейват.

Това е нещо, което се случва в по-голяма или по-малка степен във всички възрасти; Да бъдеш в полезрението на учителя обезкуражава учениците да избягат напълно и да разглеждат страниците им в социалните медии от мобилния си телефон, например. В онлайн сесиите е по-трудно да се принудите да обърнете внимание, тъй като всеки ученик може да прави практически това, което иска, докато учителят дава урока.

3. Онлайн класовете могат да демотивират учениците, като не могат да участват както преди

Разбира се, нищо не принуждава онлайн класовете да бъдат сесии, в които учителят говори, а учениците мълчат. Но е вярно, че промяната на модалността може да „обърка“ някои ученици и да ги накара да се чувстват по-малко ангажирани с това, което се случва и какво е казано по време на уроците, създавайки емоционално разединение.

Технически съдържанието не се променя много, но усещането за „ходене на училище“ вече не е същото, нито е познато. В резултат на това някои хора могат да изхвърлят динамиката на обучение, която са възприели и която е била от полза.

Да вземем например ученик, който е питал учителя си за въпроси. Предвид смяната на обстановката, това вече няма да е толкова лесно, тъй като сега ще трябва да се свържете с него учител по други начини, което може да го обезсърчи и поради невнимание да се откаже от отглеждането му въпроси. Очевидно в онлайн режима можете също да питате, вдигайки ръка, но промяната може да ви смущава до известна степен, евентуално да ви накара да не попитате.

• Може да се интересувате от: „13-те вида обучение: какви са те?“

Предимство

Това са някои от потенциалните ползи от дистанционното обучение за младите хора.

1. Осигурява сигурност срещу заразяване с вируси

Все повече са децата с картини на тревожност, дори с промени като енуреза, поради мъката, която генерира пандемията. Възможността да "ходят на училище", без да излагат на риск себе си или семействата си Той действа като фактор на психологическа защита за деца, които са по-склонни да развиват проблеми на тревожност и стрес.

Това е и начин за защита на по-големите ученици, които също са склонни да имат повече социални контакти a posteriori, както в семейството, така и извън него.

2. Отваря образованието към гъвкава и обогатена с аудиовизуална среда

Онлайн класовете се разделят с идеята, че уроците по подразбиране са сесии, базирани на говорене пред черна дъска. Това може да бъде от полза, ако се използва потенциалът на виртуалния свят., който е пълен с образователни материали като инфографика, видеоклипове и дори симулации. В допълнение, дискусионните форуми също предоставят пространство, в което е възможно да се прегледа съдържанието чрез аргументация.

3. Предразполага към „научете се да учите“

Един от основните аспекти на образованието е да се предоставят инструментите за „научаване да се учи“. Тоест да се развият необходимите умения за усвояване на знанията по ефикасни и безопасни начини.

Интернет средата е идеална за това, тъй като свикването с разглеждането й ни кара, без да осъзнаваме, да запомним „преките пътища“ достигаме до подходящо съдържание при преглед в учебни сесии, а също така предоставя места, където знаем това, ако сме нападнати въпрос, вероятно ще намерим отговора: научни блогове, страници Reditt, в които експерти по дадена тема отговарят на въпроси, и т.н.

Всичко това подобрява ученето дори над очакванията, определени от училището., насърчаване на самоук отношение. Това е най-добрият начин учениците да осъзнаят, че ученето не е само преглед на бележки и преглед на учебника.

Търсите ли професионална психологическа помощ?

Ако се интересувате от услугите на екип от напълно обучени психолози области на човешките поведенчески науки и психично здраве, контакт НАС.

На Консултативен психологически център за пробуждания Ние работим като предлагаме както психотерапия за хора от всички възрасти, така и консултации за родители и семейна терапия, наред с други услуги. Можете да ни намерите в нашите центрове в Мадрид, Леганес, Мостолес и Хетафе. Ние също така обслужваме чрез онлайн терапевтичния формат чрез видео разговор. Повече информация за нашия начин на работа, както и информация за контакт ще намерите на адрес тази страница.

Библиографски справки:

• Bell, K.E., & Limber, J.E. (2009). Умение за четене, маркиране на учебници и изпълнение на курса. Изследване и обучение на грамотността, 49: стр. 56 - 67.
• Cull, W.L. (2000). Разплитане на предимствата на многобройните възможности за обучение и многократно тестване за изземване. Приложна когнитивна психология. 14 (3): стр. 215 - 235.
• Даван, С. (2020). Онлайн обучение: Панацея по време на криза на COVID-19. Списание за образователни технологични системи, doi: 10.1177 / 0047239520934018
• Фаулър, R.L. & Barker, A.S. (1974). Ефективност на подчертаването за задържане на текстови материали. Списание за приложна психология, 59 (3), 358.
• Хамилтън, Л.А.; Франкс, А.; Heidel, R.E.; Доктор, b McDonough, S.L.K.; Суда, Дж. (2016). Оценка на стойността на онлайн обучението и социалните медии във фармацевтичното образование. Американски вестник за фармацевтично образование, 80 (6): 97.
• Сит, J.W.H.; Chung, J.W.Y.; Chow, M.C.M.; Уонг, T.K.S. (2005). Опитът от онлайн обучение: гледна точка на учениците. Образование за медицински сестри днес, 25 (2): стр. 140 - 147.
• Смолен, П.; Zhang, Y.; Бърн, Дж. (2016). Точното време за учене: механизми и оптимизация на дистанционното обучение ". Nature Reviews Neuroscience, 17 (2): pp. 77 - 88.