6-те етапа на детството (физическо и психическо развитие)

Детството е етап от живота вариращи от раждането до младостта. Сега, в рамките на тази фаза има и различни моменти, които маркират ритмите на развитието на детето, както физически, така и психологически.

Ето защо е възможно разграничават различните етапи на детството. Това е класификация, която много имат предвид както психолозите, така и здравните специалисти като цяло. да разберат как хората мислят, чувстват и действат, когато преминат през първите си години от живота.

Етапите на детството

По-долу ще дадем кратък преглед на тези етапи от детството и физическите и психически промени, които се случват при прехода от един към друг.

Трябва обаче да се има предвид, че границите между тези фази са дифузни и не винаги възникват по един и същи начин; всяко момче и момиче е свят. Във всеки случай, във всички тези етапи на детството оценявам развитието което преминава от обработката на информация, свързана със сетивата и настоящето, до разбирането на абстрактни понятия, които надхвърлят тук и сега. Освен ако не е налице генетично или медицинско състояние, това развитие ще се случи естествено, ако хранителната среда е благоприятна.

От друга страна, тази класификация предполага, че децата преминават през формален образователен процес в училищата; Въпреки че не винаги е така, еволюцията на нервната система на децата се случва по подобен начин във всички общества и култури.

1. Вътрематочен период

Въпреки че се смята, че детството започва в момента на раждането, понякога се приема, че може да започне и по-рано, особено в случаите на преждевременно раждане. Тази фаза включва ранния и късния фетален период и включва процеси на бързо формиране и подобряване на сетивата.

Трябва да се има предвид, че въпреки че на този етап човек е напълно зависим от другите, основното обучение вече се извършва, особено през ухото. Въпреки това, те са обект на много прост и основен тип запаметяване. Например, на този етап областите на мозъка, които са отговорни за даването на основа на автобиографична памет те все още не са разработени.

Този етап от живота се характеризира с факта, че нито биологичните структури на организма са узрели, нито детето е имало възможност да се учи от потапянето в социална и сензорна среда стимулиращо.

2. Неонатален период

Тази фаза на детството започва с раждането и завършва приблизително в края на първия месец. В неонаталния период бебетата научават основните закономерности на заобикалящия ги свят и установяват най-пряката комуникация с други човешки същества, въпреки че човек все още не е в състояние да разбере понятието „аз“ и „ти“, тъй като езикът все още не е овладян.

В допълнение, от първите дни бебетата показват удивителна способност да различават фонемите и всъщност те са в състояние да различават различните езици по начина, по който звучат. Това е умение, което се губи през първите месеци от живота.

По отношение на физическите промени, на този етап от детството цялото тяло започва да расте, с изключение на главата. Какво още, в тази фаза сте много уязвими, и внезапната смърт е много по-честа в този период от време.

3. Постнеонатален или кърмещ период

Това все още е един от най-ранните етапи на детството, но в този случай, за разлика от предишния етап, физическите и психологическите промени се забелязват по-лесно, тъй като има по-качествени промени в поведението.

В етапа на кърмене започвате да развивате достатъчно мускули за поддържане на изправена стойка и освен това около 6 месеца започват да се излъчват дрънкане и лъжливи думи. Освен това се научавате да координирате части от тялото, така че да е лесно да ги движите едновременно с прецизност (фино двигателно развитие).

Разбира се, кърменето е много важен елемент в тази фаза на растеж, тъй като осигурява както храна, така и канал за комуникация с майката, която позволява да се засилят емоционалните връзки.

4. Ранен детски период

Ранното детство варира от първата до третата възраст, и приблизително съвпада с етапа, в който момчета и момичета посещават детска градина. Тук използването на самия език започва да се контролира, въпреки че в началото това е телеграфен език с отделни думи и по-късно се придобива способността да се формулират прости изречения с неточности като генерализация (наричайки кучето „котка“ например).

От друга страна, в тази фаза започвате да придобивате контрол над сфинктерите и се проявява силна воля за изследване и откриване на нещата; Според Жан Пиаже това любопитство е било именно двигателят на ученето.

Освен това на този етап мисленето е фундаментално егоцентричен в смисъл, че трудно е да си представим какво мислят или вярват другите. Това не означава, че децата искат да навредят на другите, а по-скоро, че вниманието им е насочено към концепции, които позовавайте се на себе си, тъй като те са най-лесни за разбиране и за свързване с преживяванията сензорна.

По отношение на физическите промени, размерът на струга и крайниците продължава да расте, а разликата от размерът между главата и останалата част от тялото е намален, въпреки че това развитие е по-бавно, отколкото на етапите предишен.

5. Предучилищен период

Предучилищният период е от 3 до 6 години. Това е етапът на детството, в който капацитетът на Теория на ума, тоест способността да се приписват уникални намерения, вярвания и мотивации (които са различни от техните собствени) на другите. Този нов капацитет значително обогатява социалните взаимоотношения, въпреки че позволява лъжата да бъде по-полезна и ефективна като ресурс.

Също така тук способността ви да мислите с абстрактни термини се доразвива, отчасти поради миелинизация на техния мозък и отчасти защото започват да се занимават обичайно с широки общности, които не са само бащата и майката.

От една страна, миелинизацията кара повече части на мозъка да бъдат свързани помежду си, което позволява да се създадат по-абстрактни понятия от комбинацията от идеи на много видове, а от друга, обогатяването на типа взаимодействия, на които е подложено детето, кара когнитивните му способности да се научат да изпълняват повече задачи. комплекс.

На тази фаза те започват да постигат споразумения, да преговарят и да се стремят да дадат конкретен образ. В края на това много пъти започвате да се опитвате приспособяване на поведението на човек към половите роли, а случаите на полова дисфория се появяват често през този етап.

• Може да се интересувате: "5-те разлики между пола и пола"

6. Училищен период

Училищният период е последният етап от детството и този, който отстъпва място на юношеството. Преминава от 6 на 12 години и в тази фаза способността да мислим абстрактно и математически се развива много, въпреки че не достига своя максимум. Това се дължи на миелинизацията на мозъка протича по своя път (и няма да се забави до третото десетилетие от живота). The челни лобове започват да бъдат по-добре свързани с други части на мозъка и това улеснява по-доброто управление на изпълнителни функции като управление на грижите и вземане на решения, следващи стратегии последователен.

Освен това, на училищния етап изображението, което се дава, започва да има още по-голямо значение, а става въпрос за спечелване на приятелството на онези, които се считат за важни.

Социалният кръг извън семейството започва да бъде един от факторите, които конфигурират самоличността на децата и това го прави семейните правила започват да се нарушават често и осъзнавайки това. Отчасти това е, което кара на този етап от детството човек да стане уязвим към пристрастявания, което може да остави значителни промени в мозъка, както в случая с консумацията на алкохол което в много случаи започва с пубертета в ранна юношеска възраст.

Импулсивността също обикновено е характеристика на този етап, както и склонността да се предпочитат краткосрочни цели от тези, които са далеч в бъдещето. В края на учебния срок тялото започва да показва признаците на пубертета, белязан от гласови промени при мъжете и растеж на гърдите при млади жени, наред с други неща.

Библиографски справки

• Берк, Л. И. (2012). Бебета и деца: Пренатално през средно детство (7 изд.). Allyn & Bacon.
• Кантеро, М.П. (2011). История и концепции на психологията на развитието. Психология на човешкото развитие. Университетски клуб.
• Кромдал, Дж. (2009). Детство и социално взаимодействие в ежедневието: Въведение в специалния брой. Вестник по прагматика. 41 (8): 1473–76.
• Деметриу, А. (1998). Когнитивно развитие. В. Demetriou, W. Doise, K.F.M. van Lieshout (Eds.), Психология на развитието през целия живот (pp. 179–269). Лондон: Уайли.
• Хауърд С. (2008). Хауърд С. (2008). Деца в игра: Американска история. Ню Йорк: Ню Йорк Прес.
• Тейлър, L.C., Клейтън, Дженифър Д., Роули, S.J. (2004). Академична социализация: Разбиране на влиянието на родителите върху развитието на децата в училище в ранните години. Преглед на общата психология. 8 (3): 163–178.