Нива на грамотност: какви са те. етапи и характеристики

Научаването на четене и писане включва няколко фази, в които децата се запознават с буквите и техните звуци, в допълнение към разбирането на понятия като например, че дългите думи предполагат да бъдат написани с повече букви и че кратките думи с по -малко.

Нива на грамотност те са поредица от етапи, през които преминава всяко момче и момиче, когато се учи да чете и пише. Първоначално те бяха проучени от аржентинския психолог Емилия Ферейро и след това ще мащабираме всеки от тези етапи, за да разберем как се придобива грамотност.

• Свързана статия: „Психология на развитието: основни теории и автори“

Какви са нивата на грамотност?

Нивата на грамотност са различните фази, през които момчетата и момичетата преминават по време на процеса на научаване на четене и писане.. Тези нива бяха изследвани за първи път от Емилия Ферейро, аржентински психолог, писател и педагог, която ги изложи в своята работа „Системите за писане в развитието на детето“ (1979). Нивата на писане и тези на четене са свързани помежду си, но въпреки че са сходни, те предполагат различни нива на подобрение.

Като цяло, има четири етапа, през които момчетата и момичетата преминават, когато се учат да пишат, като това са конкретните, предсрични, срични и азбучни фази. Вместо това процесът на усвояване на четенето включва три фази, предсрична, срична и азбучна.

Изследването на тези нива на грамотност се основава на факта, че позволява на професионалисти откриване на проблеми в когнитивното развитие на децата като се види дали има някакво забавяне в усвояването на определени компоненти на четене и писане.

Нива на четене

Както коментирахме, момчетата и момичетата преминават през три етапа, когато придобиват способността да четат, тоест способността за тълкуване на писмени текстове: предсрични, срични и азбучни. Всяка от тези фази се характеризира с наличието или отсъствието на два основни аспекта на време да разберете как се четат думите и да разберете писмените текстове: качествени и количествен.

• Качествено: отнася се до фонетичното съдържание на думата, какви букви я съставят и в какъв ред се появяват.
• Количествен: отнася се до броя на буквите, които съставляват думата и дали тя е дълга или къса.

По време на предсричния етап на четене момчетата и момичетата не овладяват нито един от тези два аспекта. Въпреки това, в момента, в който успеят да интернализират количествения аспект, те преминават към сричковия етап и след като се придобие и качественият, се достига до азбучния етап.

1. Предсричен етап

Първото ниво на четене е предсричният етап. В това, ако детето бъде помолено да тълкува значението на дума или писмен текст, то изобщо няма да може да ги прочете. Това се дължи на факта, че нито количественият, нито качественият аспект на четенето доминира, с което какво Бебето ще измисли смисъла на написаното или директно ще каже, че това, което казва там, не означава всякакви.

От това, което може да се види, на този етап основният компонент, който бебетата използват, когато „четат“, е въображението им, тълкуване на написани думи по напълно произволен и дори фантастичен начин.

Например, можем да намерим обяснения, като например, че дългите думи са имена на големи обекти, докато кратките са малки обекти. За някои думи тази идея може да работи (стр. например жаба срещу строителство), но за други не толкова (стр. например мравка срещу площад).

• Свързана статия: „20 -те най -важни вида четене“

2. Силабичен етап

Сричковият етап е вторият етап от процеса на усвояване на четенето и се достига, когато детето е възприело количествения аспект. От този момент, бебето вече е в състояние да различава главно размера на написаната дума. Въпреки това, тъй като детето все още не разбира значението на всяка от буквите, тоест не овладява качествения аспект на четенето.

Така че имаме момент, в който бебето знае, че дългите думи са представени в писмена форма с думи с много букви, докато късите имат по -малко букви, но тъй като не знае как да произнася всяка буква, това, което прави, е да казва думи, които му се струват еднакви дължина.

Например, ако видите думата „сграда“ написана, това може да ни каже, че означава неща, които са толкова несвързани, но известен като „кайсия“, „птица“ или „автобус“, докато нещо подобно би се случило с думи повече къс.

Това, което отличава това ниво от първото, е това в етапа на сричката детето полага усилия да прочете думата, използвайки пръста си, за да го напътства, докато се опитва да чете. По този начин намерението да се тълкува писаният текст се появява за първи път, вместо просто да се измисли смисълът.

3. Азбучен етап

Азбучен етап на четене Достига се, след като бебето овладее качествения аспект, тоест то е способно да различава различните букви една от друга и да интерпретира техните звуци. По този начин детето се опитва наистина да прочете написаното там. Въпрос на време е бебето да придобие истински способности за четене от този момент нататък.

• Може да се интересувате от: „Учебни разстройства: видове, симптоми, причини и лечение“

Нивата на писане

Нивата на писане са почти същите като тези при четене, с изключение на това, че има предсричен етап. Предизвикателствата, с които се сблъскват децата по време на пътуването при придобиване на писане са много подобни на тези в четенето, но не са идентични, поради което открихме някои различия. По този начин има четири нива на писане: конкретно, предсрично, срично и азбучно.

1. Бетонен етап

Специфичният етап на писане е този, при който бебето все още не може да разбере основите на това как работи писането или формата на буквите. Дори и така, може да искате да започнете да пишете имитиращи възрастни, драскаше върху лист хартия, сякаш всъщност пишеше.

• Свързана статия: „Педагогическа психология: дефиниция, концепции и теории“

2. Предсричен етап

Децата достигат предсричния етап на писане, когато са успели да напишат някои букви, въпреки че все още не знаят много добре какво е тяхното значение.

Пристигна в този момент е в състояние да разбере, че всяка от буквите на азбуката представлява различен звук, и ще се опита да го улови със своеобразното си писане.

Ще се опитате да демонстрирате знанията си за азбуката, като използвате различни комбинации от буквите, които е придобил да представлява различни думи, въпреки че все още не знае какво е всяко от тях те. Ще пишете на случаен принцип, като можете да използвате една буква за представяне дори на срички или цели думи.

3. Силабичен етап

В сричковия етап детето все още не познава напълно звука, който всяка буква представлява, но се опитва да го изведе, използвайки звуците, които вече знае, за да представи конкретни срички. Например, Може да мислите, че буквата "m" винаги се чете като сричката "аз", а буквата "b" се чете "бъде" и т.н..

В тази фаза на усвояване на писане може да се забележи, че бебето е способно да разделя думите на срички и да пише малко приблизително от тях, въпреки че все още не е усвоил връзката между написаните букви и фонемите, които иска да представи на хартия.

• Може да се интересувате от: "Дислексия: причини и симптоми на трудности при четене"

4. Азбучен етап

И накрая, имаме азбучен етап на писане. Този краен етап на грамотност се достига, когато детето открийте какъв звук или звуци представляват всяка от буквите на азбуката и придобийте способността да ги комбинирате по подходящ начин. От този момент нататък бебето вече няма големи проблеми с четенето и писането.

Да, вярно е, че поради възрастта и липсата на практика може да е малко бавен в четенето и писането, но въпросът е, че знае как да чете и пише. Единствените проблеми, които ще имате в този момент, са правописът, трябва да прецизирате вашия писане за добър почерк, както и интонация, просодия и бързина при четене на глас.