Брутни двигателни умения: какво е, характеристики и етапи на развитие

Брутните двигателни умения са това, което ни позволява да извършваме движения в широк диапазон с участието на различни мускули и намесата на баланс, ловкост, сила и скорост, участващи във всеки движение.

Типичните груби двигателни движения са ходене и скачане или по-сложни дейности като езда колоездене или плуване, тоест движения, които изискват работа на голям брой мускули. Когато се появи заболяване, което засяга голямата мобилност, тази способност е ограничена, което се наблюдава при лица с липса на координация, с непохватни, бавни и неточно.

В тази статия Ще видим какво е определението за груби двигателни умения, посочвайки най-типичните му характеристики, кои области на мозъка участват в движението и някои от промените или нарушенията, които засягат този тип двигателни умения.

• Свързана статия: "Психология на развитието: основни теории и автори"

Какво представляват грубите двигателни умения?

Брутните двигателни умения са вид двигателни умения, които позволява движения на дълги разстояния, като например движещи се ръце или крака

и които включват участието на различни мускули на тялото, като са важни и пъргавината, силата и скоростта, с които се извършва всяко движение.

По същия начин този тип двигателни умения ни позволяват да поддържаме баланс и да правим промени в позицията на тялото си по координиран начин. В сравнение с фините двигателни умения, това са малко по-малко прецизни и по-свързани със сила движения.

Така движенията, които можем да извършваме чрез грубата двигателна функция, ще бъдат ходене, скачане, бягане, плуване и колоездене, наред с други. Виждаме, че това е умение, което обхваща различни повече или по-малко сложни действия; Поради тази причина то ще следва процес на развитие, който започва в детството. Детето започва с пълзене и ще узрее, докато не може да извършва по-сложни дейности като каране на велосипед.

• Може да се интересувате от: "Интервенцията в психомотриката: каква е тази дисциплина?"

Процес на развитие на брутния двигател

Процесът на саморазвитие на този тип двигателни умения продължава два психофизиологични принципа: цефало-каудален и проксимално-дистален. Първата се отнася до вертикалната ос, която минава от главата до опашната кост, а втората е свързана с хоризонталната ос от централната точка на тялото към крайниците. По този начин първо ще се движи главата, след това ръцете, след това ръцете, корема, краката и накрая стъпалата.

По отношение на децата, Тестът за развитие на Денвър се използва за измерване на напредъка както на грубите, така и на фините двигателни умения, както и езика, личността и социалното развитие, от първия месец от живота до 6-годишна възраст.

Правилно развитие на грубите двигателни умения при здрави деца

Правилната еволюция на двигателните умения при децата е както следва.

• На 3 месеца се обръща умишлено.
• На 4 месеца вече може да контролира главата си.
• На 6 успява да седи без никаква опора, а на 8 години и половина – без чужда помощ.
• Започва да пълзи между 6 и 10 месеца.
• Остава да стои 1 година.
• Той е в състояние да се скита приблизително между 12 и 13 месеца.

Доказано е, че грубите двигателни умения са от съществено значение за децата, за да могат да се движат, за да изследват, като по този начин откриват околната среда около тях. Оттогава той също се счита за важен за развитието на уменията за учене и внимание позволява обучение на визуално-пространствени способности, странична интеграция, ориентация... свързани капацитети с когнитивни функции особено с грамотността.

Трябва също да се отбележи, че грубите двигателни умения започва да се развива преди фините двигателни умения, който обхваща изпълнението на по-малки, по-прецизни движения с по-голям контрол, изискващи по-малки мускули.

• Свързана статия: "Невропсихологията: какво е това и какъв е нейният обект на изследване?"

Региони на мозъка, участващи в грубите двигателни умения

Лобът, който е най-свързан с движението, е челният, въпреки че има и други замесени, като напр париетална. Както всички двигателни функции, той се състои от първична двигателна зона и асоциативни зони; първичната двигателна зона е номер 4 според класификацията на Бродман, а асоциационните зони (наричани още в този случай "премоторни") са 6 и 8 на Бродман.

За извършване на доброволното движение са необходими различни фази. Първо ще се извърши подготовката или планирането на целта, в тази първа фаза се намесва дорзолатералната област на префронталния кортекс, отговаряща за намерението и планирането; И медиалната област на префронталния кортекс, използвана за внимание и мотивация, и задната кора и кръстопътя, които предоставят сензорна информация.

Друга фаза, необходима за оптимално движение, е програмирането, в това различните региони на премоторната област ще действат главно за създаване на a двигателна програма, като се вземат предвид пространствено-временните модели, желаната посока и последователността временен.

Последната фаза е реализацията; първичната моторна кора е отговорна за това, която е тази, която генерира поръчката, която се изпраща до гръбначен мозък да започне доброволното движение. По този начин определя елементарните характеристики на движенията и ги адаптира към различните условия на околната среда.

В малък мозък Това е друг важен регион за движение, тъй като има функцията да прави корекции в него, също така регулира стойката и мускулния тонус и по този начин позволява правилен баланс.

• Може да се интересувате от: "Моторна кора на мозъка: части, местоположение и функции"

Патологии, които засягат грубите двигателни умения

Има различни нарушения, които влияят на правилното изпълнение на движението, които представят различни вариации в зависимост от това кога са разработени и дали са придобити или дали са пациентът вече е имал афектацията от раждането или дали има увеличение или намаляване на мобилност.

Петото издание на Диагностичния наръчник на Асоциацията на американските психиатри (DSM 5) класифицира различни двигателни нарушения, сред които откриваме нарушение на координацията на развитието. Това се определя като промяна в двигателните умения, които са под очакваното предвид възрастта и възможностите за учене, които детето е имало. Така детето ще показва неудобно изпълнение на движенията с бавно или неточно изпълнение.

Това разстройство се появява по време на периода на развитие, като се наблюдава, че децата, които страдат от него, се спъват и падат по-лесно Обикновено им е трудно да хванат и боравят с предмети и имат мускулна хипотония, която се състои от слабост на мускулния тонус, отпуснатост.

Ръководството също така описва стереотипно двигателно разстройство, което прави препратки към безцелно и очевидно ръководено повтарящо се двигателно поведение. Например може да се наблюдава пляскане с ръце, люлеене на тялото или склонност към удряне на главата. По този начин ще е необходимо да се посочи дали се наблюдава самонараняване и дали афектацията е лека (ако изчезне с стимулация), умерена (ако е необходимо да се използват защитни мерки) или тежка (когато изисква непрекъснато наблюдение, за да се избегнат сериозни наранявания).

И накрая, третото разстройство, класифицирано в рамките на двигателните нарушения в DSM 5 е тик разстройство. Характеризира се с повтарящи се, бързи, повтарящи се и неритмични движения и може да бъде обикновен двигател (като мигане), двигателен сложни (като скачане), прости гласни (ще се състоят от издаване на безсмислени звуци или шумове) или сложни гласни (при които се повтарят думи). От различните повдигнати тикове най-чести са двигателите.

Различните видове тикове разстройства ще бъдат диагностицирани в зависимост от вида на тика, който присъства и продължителността на тези. Така че Разстройство на Турет има множество двигателни тикове и поне един гласов тик, които продължават повече от година и започват преди 18-годишна възраст.

Друг вид е персистиращо разстройство на тикове, при което се появяват двигателни или вокални тикове, което изисква те да продължат повече от една година и което започва преди 18-годишна възраст на индивида.

И накрая, преходното тиково разстройство показва двигателни и/или вокални тикове, но те продължават по-малко от година, също започвайки преди 18-годишна възраст.

• Свързана статия: "Аферентен път и еферентен път: видовете нервни влакна"

Как да лекуваме груби двигателни нарушения

Като се има предвид трудността при изпълнение на определени движения, ще бъде от съществено значение да работите и тренирайте, за да получите подобрение и по този начин също да помогнете да покажете повече увереност и сигурност в един един и същ. По този начин, Различни дейности се извършват както в кабинета на здравния специалист, така и у дома с помощта и сътрудничеството на родителите.

Материали, динамични и забавни игри за деца и които им помагат в двигателната практика, могат да бъдат парашут, който се състои от плат, който позволява групова игра, като по този начин се подобряват двигателните умения и координацията; двигателният път, който ви позволява да придобиете увереност в себе си; или веригите на формата, където можете да работите върху страничността, координацията и баланса.

Може да се упражнява и чрез по-често срещани движения без нужда от материал; например чрез рутинни действия като ходене надолу по стълби, ходене на токчета или скачане. Можем да започнем с по-прости упражнения и да увеличим трудността, тъй като се придобиват увереност и сигурност.