Спираме ли някога да се учим?

Изглежда, че никога не спираме да учим, поне не го правим до последния ден от съществуването си. Напредъкът на науката ни позволи да знаем, че имаме различни начини за учене и придобиване на знания. Дори когато завършим училище, институт или университет, ние продължаваме да учим.

В тази статия ще разберем причината, поради която никога не спираме да учим, дори и в напреднала възраст, както и начина, по който учим и придобиваме знания.

• Свързана статия: "Психология на развитието: основни теории и автори"

Какво е учене?

Ученето е способността придобиват нови знания чрез опит, наблюдение, взаимодействие и размисъл.

От нашето зачеване до последния ден от нашето съществуване ние имаме способността да се учим по природа, защото сме социални същества и сме обект на постоянно взаимодействие с другите. други. Семейството е първата единица за взаимодействие на човешкото същество и тя е тази, която ще ни даде първото основно обучение, за да можем да взаимодействаме с другите и да оцелеем.

Има много хора, които вярват или смятат, че се учим само по един начин; обаче, с течение на времето, различните видове обучение, които съществуват, са известни. Като цяло основите на ученето се установяват чрез нашите сетива и именно чрез тях ние улавяме стимулите, които ще бъдат синтезирани и обработени от разбирането.

Ученето зависи от нашите възприятия и емоционални състояния. Има няколко проучвания, които са направили възможно да се дешифрира как работи паметта и как влияе на опита и наблюдението по време на развиване на знания и модифициране на нашите поведение, ръководене.

Които са посредническите елементи на обучението? Има два елемента, присъщи на човешкото състояние, чрез което се учим: желание за учене и автономна воля. Първият е решимостта да се усвоят актуални знания в социокултурната среда, генерира удовлетворение и удоволствие. Вторият се отнася до човек, който се самоосъзна, като в същото време идентифицира своите желания.

• Може да се интересувате: „18-те вида образование: класификация и характеристики“

Спираме ли да учим на някакъв етап от живота?

Неврологът и изследовател Мариано Сигман се позовава на това, че нашето сиво вещество (мозък) никога не спира да се променя, следователно никога не спираме да учим. По-долу са причините, поради които никога не спираме да учим.

1. Не спираме да учим, защото сме хора

Човешките същества имат сетива и възприемат света по различни начини, ние имаме чувства и емоции. Ние се учим чрез капацитета, който имаме, точно както животните се учат на естествено поведение за своето оцеляването, хората също го правят, за да гарантират нашата безопасност, удоволствие, храна, и т.н. Следователно е невъзможно да се учим, без да вземем предвид собствената си човешка природа.

• Свързана статия: „Какво е етологията и какъв е нейният обект на изследване?“

2. Ние не спираме да учим, защото ученето е неизбежно

Преживяванията, нашите възприятия и сетива формират нови невронни връзки. Този процес не е под наш контрол, тъй като е част от нашия собствен организъм и се генерира автоматично.

Стимулът ще генерира отговор в човека и този отговор ще бъде запомнен. Ако стимулът е бил благоприятен, те ще се стремят да го преживеят отново, но ако е бил отрицателен, те ще се опитат да го избегнат на всяка цена. Именно поради тази причина е неизбежно всички хора да научат нещо. Много пъти не сме в състояние да възприемем новите неща, които научаваме, но всеки опит сам по себе си носи учене.

• Може да се интересувате: "Оперантно кондициониране: Основни концепции и техники"

3. Не спираме да учим, защото искаме нещо в живота

Като цяло, всички ние имаме тенденция да искаме да подобрим условията на живот; Поради тази причина ние винаги се стремим да получим някакъв обект, човек или ситуация, която благоприятства нашите отсъствия, не само физически, но и психологически. Ние се адаптираме към системата, за да получим това, което искаме, като успех, любов, мир, щастие (причиняващи това, което научаваме) са някои примери за това, което копнеем да имаме в живота.

4. Не спираме да учим, защото сме любопитни

Ние сме много любопитни социални същества по природа. Ние изследваме света, откакто сме бебета, така че първоначално се стремим да усетим текстури и вкусове през устата си. Така също искаме да докоснем всичко около нас и всичко, което можем да почувстваме. Питаме се какво, защо, защо и как много често за това, което се случва около нас. Нашето любопитство е вродено и това дори налага образованието ни да бъде променено, тъй като учим по-добре от неща, които наистина ни предизвикват любопитство или интерес.

5. Не спираме да учим, защото светът ни удивлява

Много е трудно да не се интересуваме да знаем повече за света, в който живеем. Интересуваме се да знаем за растенията, животните, как живеят другите хора и т.н.

Планетата, на която живеем, ни дава безброй стимули, но и ни оставя в недоумение от красота и мистерия на творбите, музикалните композиции, талантите на други хора и т.н. Това е безкраен брой усещания, които успяваме да възприемем чрез сетивата си и е практически неизбежно да искаме да знаем повече за това, което ни заобикаля.

6. Ние не спираме да учим, защото искаме да контролираме

Не искаме земетресение да ни изненада, точно както времето. Поради тази причина обикновено искаме да контролираме природните събития, за да избегнем инциденти или да се предпазим, да оцелеем или да ги храним като вид. Учим се, защото трябва да контролираме собствения си живот, за да решим ролята, която имаме на тази планета.

Имаме различни нужди, които произтичат от нашата собствена природа и инстинкти, като ходене, обличане, връзка с нашето семейство, приятели, познаване на улици, градове, изпълняване на функции в работата, спортуване, желание за генериране на пари чрез дейност, и т.н. Учим се не просто да правим, но и да разработват нови начини за действие, когато те все още не съществуват.

7. Ние не спираме да учим, защото искаме да знаем кои сме

Интересуваме се да знаем кои сме, къде сме родени, кои са нашите родители, баби и дядовци и други роднини, като велики чичовци и чичовци. Учете се с/от другите, защото се чувстваме идентифицирани с тях, като взаимодействаме и учим едновременно с другите.

Ние сме заинтересовани да създадем обучаващи общности, които ни подкрепят и ни карат да се чувстваме по-добре индивидуално и колективно. Имаме голяма нужда да знаем за себе си и защо сме такива, каквито сме, защото се интересуваме от нашата идентичност.

8. Не спираме да учим, защото не сме сами

Връзката, която създаваме с другите, ни помага да се научим да живеем с тях, да бъдем като тях и също така да придобиваме нови знания. Учим се с нашите родители, чичовци, братя, братовчеди, учители, приятели и т.н. Учим се социално с всички хора, с които общуваме пряко или косвено.

• Свързана статия: „Учене в сътрудничество: какво е то и какви са ползите от него?“

9. Ние не спираме да учим, защото сме в контакт с технологиите

Учим се, докато слушаме музика, гледаме сериал или филм, или гледаме новини, дори се учим от това, което чуваме по радиото или по мобилния телефон. Важно е да се признае, че технологичните средства ни осигуряват постоянно обучение. В днешно време телефонът, който имахме у дома, губи своята функция все повече и повече, защото мобилните телефони могат да бъдат форма на преносим контакт, който можем да преместваме с нас. Дори да имаш мобилен телефон независимо дали ни харесва или не, ние сме принудени да се адаптираме към актуализациите на приложенията. По същия начин се стремим да познаваме технологията, за да не останем остарели хора.

10. Ние не спираме да учим благодарение на невропластичността

В пластичност на мозъка, наричан още невропластичност, е невробиологичен процес на обучение. Следователно невропластичността е свързана с способността на нашето сиво вещество (мозък) да може да се преструктурира, адаптират се и се възстановяват от нови и определени ситуации. Нашите неврони създават мрежи, за да можем да общуваме помежду си, когато научим нещо ново и кога прилагаме на практика нашето обучение, те се подсилват чрез улесняване на комуникацията и взаимно свързване. Когато мозъкът ни улавя стимули, нашата памет и учене се упражняват.

Нашият мозък има способността да се адаптира към нашата среда и дори може да генерира промени в структурата си, за да го направи компенсират дисфункции, породени от мозъчни наранявания или на нервната система като цяло. Можем да докажем адаптивността на мозъка при хора, които губят способността си да чуват или виждат. Тези хора успяват да развият по-значимо други области на мозъка, чиито функции са по-свързани с възприятието чрез другите сетива, които имаме.