Образователно интервю: какво е това и какви са неговите цели?

В образователната сфера тази концепция често резонира: образователното интервю. Но какво точно е? За какво се използва и какви са целите му? Кой го изпълнява?

В тази статия ще отговорим на тези и други въпроси и освен това ще опишем подробно кои Това са петте етапа на този тип интервю, които ще ни помогнат да разберем как можем да го приложим успех.

• Свързана статия: "Различните видове интервю и техните характеристики"

Образователно интервю: какво е и за какво се използва?

Образователното интервю, според дефиницията на Родригес Ривера (1986), е разговор между учителя или съветника на ученика, самия ученик и като цяло също неговите родители, които има за цел да ни помогне да опознаем ученика по-добре и да напътства родителите в тяхното обучение или при всякакви съмнения или конфликти, които може да имат.

Това е техника, прилагана от учителя или възпитателя на ученика (тоест той самият ръководи разговора). От друга страна, други автори определят образователното интервю като преднамерен разговор, който ни позволява да получаваме данни за учениците (данни, които иначе биха били трудни за нас, поради техните поверително).

Вид психопедагогически инструмент

Образователното интервю е психопедагогически инструмент, използван за оценка на аспектите за работа с ученика и за предаване на тази информация на родителите, което включва и съвети към семействата относно образователната страна на ученика.

Ето защо, преди да го осъществи, педагогът вече трябва да е помислил за възможни решения (или насоки), насочени към разрешаване на ситуации, които семейството вероятно повдига.

Трябва обаче да подчертаем, че самото интервю често се използва за събиране на информация, да оценят определени аспекти на ученика (и семейството) и да споделят впечатления (и не толкова за съвет, въпреки че индиректно може да се използва за това; По този начин той е по-скоро диагностичен инструмент, който позволява откриване на трудностите на ученика, както и техния напредък, силни и слаби страни).

Разлика с терапевтичното интервю

Образователното интервю, за разлика от клиничното или терапевтичното интервю, се провежда от възпитател, наставник, съветник или учител на ученика. Вместо, при терапевтичното интервю психологът е този, който насочва разговора.

В образователното интервю гореспоменатата фигура е тази, която ще избере целите и съдържанието на същото, а отговорен за искане на информацията, която искате да знаете за вашия ученик (от самия ученик или семейството му, които обикновено са родители).

• Може да се интересувате от: "Педагогическа психология: определение, концепции и теории"

За какво е?

Образователното интервю ни позволява да получим информация от ученикаТова често е необходимо, за да се направи диагноза на тяхното академично представяне, техните академични цели и/или техните образователни нужди.

От друга страна, той служи и за предоставяне на помощ на семейства, които се нуждаят от нея по отношение на образованието на детето си, както и за насърчаване на връзката учител-семейство (или учител-ученик)..

Чрез образователното интервю можете да споделите идеи, които ви позволяват да продължите да изграждате учебния процес на ученика. В допълнение, този инструмент позволява създаването на пространство, или с ученика, или с неговото семейство, за изразяване и изразяване на желания, притеснения, чувства, конфликти и т.н.

И накрая, учителят, съветникът или наставникът на ученика, чрез интервюто, също може да предава наблюденията, които са направени върху ученика по отношение на тяхното представяне, състояние на ума, темп на учене, отношения с други колеги и др.

цели

В съответствие с всичко по-горе, целите на образователното интервю са образователни цели; това означава, че основната му цел ще бъде да се занимава с академични въпроси. Чрез този подход се стреми да предаде информация за различни аспекти на ученика, като напр:

• Академично представяне
• Трудности по определени предмети
• силни страни, възможности
• Конфликти в клас (с учителя, с други съученици...)
• Бъдещи перспективи (академични и работни)

От друга страна, можем да кажем, че на по-общо (и дълбоко) ниво основната цел на образователното интервю ще бъде да допринесе и подобряване на общото благосъстояние на ученика, както и правилното им функциониране в училище (във всички области: академична, социална, персонал…).

Характеристики

Трите най-забележителни характеристики на образователното интервю са следните.

1. ясна цел

Образователното интервю, както всеки вид интервю, има ясна цел. тоест Никога не се прави "само защото". Уточняването и конкретизирането на тази цел ще бъде ключов фактор за постигане на успех чрез този психо-педагогически инструмент.

2. Тип на участниците

Както видяхме, обикновено образователното интервю се провежда между: учител, ученик и семейство (родители или законни настойници на ученика). Въпреки това, Възможно е да има случаи на интервюта, в които участват само учителят и ученикът или учителят и родителите на ученика..

3. Учителят/възпитателят провежда интервюто

Както също видяхме в началото на статията, обучителят (учител, съветник...) ще води интервюто.

С други думи, това ще бъде човекът, отговорен за воденето (и пренасочването, ако е необходимо) на разговора, за задаването на въпроси, за изясняват съмненията, записват цялата информация... Логично, ученикът и родителите му също могат да попитат какво желание.

фази

Образователното интервю е разделено на следните пет фази (и се прилага, както следва).

1. Фаза I: приветствено съобщение

В първата фаза на образователното интервю, участниците ще се поздравят и представят. Учителят ще започне разговора (в идеалния случай на стандартен език). Причината и целта на интервюто ще бъдат обяснени.

2. Фаза II: започване на разговора и активно слушане

На този етап специалистът ще започне с обяснение на текущото положение на ученика и ще има желание да зададе уместните въпроси на членовете на семейството или ученика.

Тези въпроси обикновено обхващат аспекти, които пряко или косвено влияят върху образованието и представянето на ученика. Учителят ще си води бележките, които смята за необходими. Освен това ще бъдат обсъдени академичните цели на студента.

3. Фаза III: конкретизиране на стратегиите

В тази втора фаза важната информация вече е събрана. Тук учителят ще предложи стратегиите, които да се приложат на практика за постигане на целите, договорени в предишната фаза.

Не става въпрос учителят да казва стратегиите, а другите да се „подчиняват“, а споделянето на гледни точки между всички различни, мнения, идеи, предложения и др., за да се стигне до общо заключение относно методологията, която да се прилага от тази гледна точка. момент.

4. Фаза IV: споразумения

След предишните преговори, в четвъртата фаза на образователното интервю, целта ще бъде да се уточнят действията, които ще бъдат последвани от този точен момент. Това е етапът на споразуменията и моментът, в който всички страни (участници) ще се ангажират да извършат възложените им действия.

5. Фаза V: сбогом

В последния етап от образователното интервю ще бъдат обсъдени, изяснени последните аспекти от него евентуални съмнения, ще бъде направено кратко резюме на разговора (поставени цели, стратегии за прилагане...), и т.н Учителят, като водещ на интервюто, ще отговаря за приключването на разговора.

Библиографски справки:

• Албаладехо, М. (2010). Как да го кажа: Ефективни интервюта в образованието. Барселона: Editorial Graó.
• Фернандес, Дж. Q. (1993). „Интервюто в Ориентация“, Конгрес AMPO, Мексико.
• Улколк, А. (2006). Педагогическа психология. Pearson Publishing - Адисън Уесли. Мексико.