8-те най-важни ситуации на уязвимост в училище

Какви (и какви) са ситуациите на уязвимост в училище? В тази статия ще се съсредоточим върху понятието образователна уязвимост да обясни какви ситуации могат да го причинят.

От своя страна, образователната уязвимост се отнася до всички онези трудности или препятствия, които пречат на академичната траектория на ученика. В какъв смисъл? Ще го видим по-долу. Освен това ще говорим за до 8 вида от тези ситуации и ще споменем примери за всяка от тях.

• Свързана статия: "5-те вида тормоз или тормоз"

Образователна уязвимост и нейните последствия

Преди да се задълбочим в концепцията за образователна уязвимост, ще обясним от какво се състои самата уязвимост.

За тази цел събираме определение от Busso (2001), който го определя като „многоизмерен процес, който се сближава в риска или вероятността от индивид, дом или общност да бъдат наранени, наранени или увредени преди промени или постоянство на неблагоприятни външни и/или вътрешни ситуации” (Busso, 2001, стр. 8).

От друга страна, образователната уязвимост е концепция, която се отнася до ситуацията на уязвимост, в която се намират някои ученици, която се проявява или преживява поредица от

трудности или пречки през цялата си академична кариера; Тези пречки ги затрудняват да се възползват пълноценно от преподаването в класната стая и в училищния контекст като цяло.

По този начин, най-общо казано, това, което образователната уязвимост прави, е да отслаби училищната връзка на ученика.

Трудности за добро образование

В какво се състоят тези споменати трудности или пречки?

Това са различни видове ситуации на уязвимост в училище, които учениците изпитват в един или друг момент от тяхната образователна траектория, и тези Те могат да бъдат: семейни, емоционални, междуличностни ситуации, свързани с процеса на преподаване и учене, с образователния контекст или климат (среда), и т.н

всички тези ситуации може да бъде придружено от други явления с различна сложност, което също може да повлияе на благосъстоянието на ученика и/или да се намеси в неговия образователен процес (което може да засегне различни области от това: лично, релационно, правилно образователно...).

Откъде идва всичко това? Повечето от случаите на неуспех в училище, добавени към намеса в благосъстоянието и качеството на живот на ученика. Неуспехът в училище също може да доведе до симптоми на депресия, тормоз, ниско самочувствие, семейни проблеми...

Всъщност всички тези ситуации на уязвимост в училище (независимо дали като причина или като следствие от училищния провал, но преди всичко като причина за него) ще ги видим навсякъде от статията.

• Може да се интересувате от: "Педагогическа психология: определение, концепции и теории"

Уязвими ситуации в училище

Събрахме до общо 8 възможни ситуации на уязвимост в училище, които може да доведе до проблеми от различен вид и характеристики; неуспех в училище, проблеми в отношенията, проблеми със самочувствието, депресивни и тревожни симптоми и др.

Всички тези ситуации, както и техните собствени последствия, пречат на академичната траектория на студентите по много начини.

1. Сегашно ниско представяне в училище

Фактът на представяне на ниски училищни постижения може да доведе до училищен провал, наред с други неща.

Това е една от ситуациите на уязвимост в училище, тъй като може да доведе и до други проблеми и да попречи на адаптация на ученика към центъра, в доброто им представяне, в преминаването на различните курсове, във връзката с техните спътници и др.

2. имат семейни проблеми

Семейните проблеми (както ще видим по-конкретно в следващата точка) могат значително да повлияят на благосъстоянието на ученика, което пряко влияе върху тяхната академична сфера, но също така и в личната им сфера, релационни...

Семейните проблеми могат да бъдат различни, от лоша комуникация с родителите, до живот във враждебна и неструктурирана среда и т.н.

3. Алкохолизъм при един от родителите

Друга от възможните ситуации на уязвимост в училище е фактът, че един от родителите има алкохолизъм.

Семейните обстоятелства оказват голямо влияние върху представянето на учениците, в тяхното благосъстояние, техните взаимоотношения, техните разочарования, тяхното качество на живот и т.н. Освен това фактът, че един от родителите е алкохолик, може да генерира голям стрес у дома, както и чувство на вина и безпомощност у хората, които живеят с алкохолика. Всичко това, логично, ще повлияе на училището.

4. Наличие на проблеми в междуличностните отношения

Проблеми с връстници (тоест с връстници на същата възраст) също са проблем. пречка, която превръща ученика в човек в уязвима ситуация в контекста образователен.

5. Наличие на емоционални проблеми

Емоционалните проблеми на самия ученик също могат да се превърнат в друга ситуация на уязвимост в училище, тъй като Тези проблеми могат да имат много негативен ефект върху тяхното благосъстояние, което ще им затрудни установяването на връзки с другите., изграждането на положителна самооценка, отношенията им с учителите и др.

6. Трудности с учителите

Фактът, че ученикът има трудности с учителите, също може да повлияе негативно на академичната му траектория. Тези трудности Те могат да преминат от класическата мисъл „учителят има нещо към мен“ до истински битки със същото

7. проблеми с поведението в класната стая

Проблемите с поведението са друга уязвима ситуация в училище. Те могат да бъдат от различни видове, вариращи от леки до тежки (зависят много и от възрастта на ученика).

Ние също трябва да мислим това Под много поведенчески проблеми (или разстройства) има други, по-дълбоки проблеми., обикновено от емоционално естество, което трябва да се вземе предвид и да се третира надлежно.

8. Специални образователни потребности (SEN)

И накрая, друга от ситуациите, които могат да доведат до образователна уязвимост, е фактът, че сте ученик със специални образователни потребности.

Тази концепция се отнася до факта, че един ученик се нуждае от определена подкрепа и специфично образователно внимание по време на период (или целия) от своето обучение. Те възникват в резултат на страдание от интелектуално увреждане, сензорно увреждане, поведенчески разстройства и др.

Библиографски справки:

• Бусо, Г. (2001). Социална уязвимост: Понятия и политически последици за Латинска Америка в началото на 21-ви век. Съобщение, представено на международния семинар „Различните прояви на социална уязвимост в Латинска Америка и Карибите“. Сантяго де Чили: Организация на обединените нации - ECLAC.
• Диас, К. и Pinto, M.L. (2017). Образователна уязвимост: Изследване от социално-критичната парадигма. Образователна практика, 21(1).
• Главна дирекция за култура и образование Провинциална дирекция за планиране. (2010). Дефиниции на образователната уязвимост Планиране, изследвания и статистически серии / 3. Буенос Айрес.
• Манзано Сото, Н. (2008). Младежта в контекст на уязвимост и необходимост от общообразователно училище. Преподаване, 35 (7): 50-57.