Какво е ЕЛИПТИЧНИЯ предмет

Елиптичният субект е този, който НЕ се появява експлицитно, тоест не се пише. В unProfesor ви казваме какво е това и примери за тях, за да можете да го разберете.

Предметът е частта от изречението, която ни казва който извършва действието който предлага предиката. Това е един от най-важните елементи на изречението, но е и един от най-сложните, тъй като има много видове предмети. Една от тях е елипсовата, елемент, който не е представен експлицитно, но е предпоставен от контекста.

В този урок от ПРОФЕСОР ще обясним подробно какво е елиптичният предмет с примери за да можете да го разберете по-дълбоко. Хайде да отидем там!

Индекс

1. Какво представлява елиптичният обект? Значение
2. Примери за елиптичен субект в изречения
3. Как да разпознаем елиптичния обект
4. Елиптично предметно упражнение
5. Решения на упражнението за мълчалив предмет

Той елиптичен обект Известен е също като пропуснат или мълчалив субект и може да бъде обозначен с инициалите SE. Може да се намери в изреченията where

В синтактичния анализ се казва, че подлогът е пропуснат и трябва да го посочим поставяйки в скоби думата предмет, за който се отнася, което по принцип ще бъде местоимение и което изпълнява функцията на субекта, дори и да не се появява.

Например: четем много списания

В това изречение субектът е НИЕ и това е елиптичен субект защото това не е написано.

В unProfesor откриваме различни видове предмети на испански.

нека ти вземем малко елиптични примери за обекти, така че можете да видите как тази концепция работи на практика. Ще видите, че много от изреченията, които предлагаме, можете да използвате ежедневно в ежедневни ситуации. Поставили сме в скоби възможния предмет, за който се отнася всяко от изреченията:

• От къде идва? [Той Тя]
• Обясни ми го бавно, за да те разбера. [Вие]
• Снощи не се прибраха да спят. [те]
• Знаеш какво имам предвид? [Вие]
• Върна се с високо вдигната глава и непокътнато достойнство. [Той Тя]
• Не знам откъде го направих този извод. [аз]
• Победихме в хокейния мач. [ние]
• Яздих кон на панаира и успях да обиколя целия път. [аз]
• Бихте ли пристигнали навреме? [Вие]
• Ти не знаеш нищо за това. [ти ти]
• Опита се да се скрие и не успя. [Той Тя]
• Дойдохме да ви съобщим неочаквани новини. [ние]
• Ще ходиш ли в Канада следващия месец? [те]
• Разбира се, че ще го направиш. [Вие]
• С известни неуспехи те превзеха върха на планината. [те]
• Да се ​​махаме от тук възможно най-скоро. [ние]
• Когато видяха какво се случва, бяха озадачени. [Те]
• Видяхте ли я да играе в пиесата? [те]
• Не се приближавайте твърде много. [Вие]
• Къде ще ходим довечера? [ние]
• Бих искал да знам какво се случва. [аз]
• Питаха твърде много. [те]
• Понякога не знаеш какво ти е. [Той Тя]
• Сигурен ли си, че можеш да се справиш с това? [ти ти]
• Изкачиха стълбите бавно и мълчаливо. [те]
• В колко часа ще напуснете дома си? [Той Тя]
• Ние ще спечелим този мач независимо от всичко. [ние]
• Колко дълго ще продължите с това? [Вие]
• Той остави Вероника с разбито сърце. [Той Тя]
• Да продължим ли пътуването или да спрем за почивка? [ние]
• Той направи всичко да изглежда просто. [Той Тя]
• Трябва да ме уведомиш, ако ти е студено. [Вие]
• Тя плачеше неутешимо, когато видя болния си баща. [Тя]

В unProfesor откриваме стъпки за намиране на темата в изречение.

За идентифицирайте кой е елиптичният субект в изреченията, можете да следвате тези 3 съвета.

Обърнете внимание на местоименията и прилагателните

В изречението има определени думи, които могат да ви помогнат да разберете кой предмет липсва ако разгледаме пола.

Например: Бях сам на паркинга.

В това изречение прилагателното SOLA ни позволява да идентифицираме това мълчаливият субект е от женски род, следователно ТЯ.

погледнете контекста

Ако четете текст, трябва да погледнете неговата свързаност, за да определите дали има изразен (писмен) подлог в предходното изречение. По този начин можем да заключим кой е предметът, който е пропуснат.

Например: Мария учи румънски. Сега той преподава в училище.

В този пример можем да разберем, че във второто изречение те все още говорят за МАРИ, следователно, негласният субект е ТЯ.

Вижте края на глагола

Всяко глаголно спрежение има a правилен край което ни казва към кой граматичен субект се отнася действието.

Например: Можем да хапнем в ресторанта

Окончанието -EMOS ни казва, че глаголът е спрегнат в първо лице множествено число, така че мълчаливият субект трябва да бъде НИЕ или НИЕ.

Най-добрият начин да консолидирате урок и да разберете дали наистина сте разбрали как работи дадена концепция на езика е да приложите теорията на практика. Предлагаме ви а просто упражнение за да практикувате

показва Кое от следните изречения има мълчалив подлог? и предлага възможно местоимение, което действа като субект във всяко от тях:

• Ченгетата спират крадците
• Пътуване до Рим
• Педро яде круши
• ядоха паста
• Ябълките са изядени от Педро
• Законът беше приет по спешност от Министерския съвет
• върнахме се късно

В този раздел ще намерите решения на предишното упражнение. Отбелязахме с удебелен шрифт изреченията, които съдържат елиптичен подлог, и поставихме предложен подлог до вас:

• Ченгетата спират крадците
• Пътувах до Рим (аз)
• Педро яде круши
• Те ядоха паста (те)
• Ябълките са изядени от Педро
• Законът беше приет по спешност от Министерския съвет
• Върнахме се късно (ние)

Надяваме се, че този урок ви е помогнал да разберете малко по-добре какво е елиптичният предмет. Ако искате да продължите да научавате повече за тази тема или някои подобни, не се колебайте да се консултирате с нашия раздел за граматика и Лингвистика, където ще ви доближим до испанския език, за да разберете всичките му тайни по лесен и интуитивен.

Ако искате да прочетете повече статии, подобни на Какво е елипсовиден предмет - с примери, препоръчваме ви да влезете в нашата категория на Граматика и лингвистика.

• Бентивольо, П. и Седано, М. (2000). Светлият обект: функционално ограничение. Филологически бюлетин, 38(1), ág-9.
• Рок, Х. ДА СЕ. Дж. и Салазар, Е. м. Дж. (2019). Съзерцание на романските езици: подход към мълчаливия субект в испанския език. Аквинско слънце, (16), 86-88.