Игри и използване на екрана: намиране на баланс

В днешната ера, доминирана от технологиите, постоянното и понякога прекомерно използване на устройства Цифровите технологии оказват значително влияние върху ежедневието на хора от всички възрасти и слоеве. социални. Технологията се е превърнала в основен елемент в нашата среда и това влияние се простира дори до детството.. Улеснява живота ни, забавлява ни и на моменти ни разделя от близките връзки.

Въпреки че ползите за организацията на ежедневието са несъмнени, има важни проучвания, които посочват възможните отрицателни ефекти, Въпреки това прекомерното използване на екрани все още е често срещано явление, което често измества традиционните дейности при децата, като напр. игра.

През първите години от живота развлекателната дейност не е просто начин за забавление, но играе съществена роля в умственото и емоционалното развитие на децата. Чрез играта те могат да изживеят и практикуват различни роли, което допринася за формирането на тяхната идентичност.. Въпреки че екраните предлагат завладяващи визуални и сетивни изживявания, прекомерната им употреба може да ограничи изследването, критичното мислене и креативността.

В този контекст е необходимо внимателно да се анализира как виртуалните игри се сравняват с традиционните игри по отношение на насърчаването на свободата и творчеството. От решаващо значение е да се намери баланс между възможностите, предоставени от технологиите, и здравословното развитие на децата, насърчавайки техните умения и способността им да мислят креативно.

Използването на технологии при момчета и момичета в училищна възраст

Използването на технологии и екрани при деца в училищна възраст представлява комбинация от значителни предимства и предизвикателства. От една страна, технологията може да бъде много важен образователен инструмент, насърчаващ развитието на цифрови умения, излагане на разнообразна информация и взаимодействие с образователно съдържание стимуланти.

Освен това може да подобри участието и интереса към ученето, като се адаптира към различни стилове на учене и позволява по-персонализиран достъп до информация. Злоупотребата с екрани обаче може да доведе до затруднения като намаляване на времето, отделено за физически, социални и творчески дейности, които биха могли да повлияят негативно на когнитивното, емоционалното и социалното развитие на деца. Съществува също риск от прекомерно излагане на неподходящо или пристрастяващо съдържание, както и въздействие върху качеството на съня поради излагане на екрани преди лягане.

Въпреки невронаучните изследвания, които постулират възможните вредни ефекти от прекомерното използване на екрана върху процесите на усвояване на езика, език, академично представяне и модели на сън и дори приносът му към проблеми като депресия, тревожност и ниско самочувствие (Desmurget, 2020), продължава прекомерното разпространение на тази практика, докато приложенията се налагат в ущърб на влакчетата, пъзелите, топките и брашното и брашнените теста. сол.

Ако не става въпрос за демонизиране на технологията, а всъщност тя представя нейните ползи, как можем да намерим баланса между здравословното използване и излишъка?Какви индикатори могат да се наблюдават като изпреварващи сигнали, които помагат на майките и бащите да наблюдават употребата им? Разбирането на функцията на играта може да бъде врата към разработването на стратегии за родителска грижа, които помагат да се намери този баланс.

Играта като възможност в развитието на детето

Говоренето за игра от психологията неизбежно се отнася до Доналд Уиникът, английски психоаналитик, чиито прозрения и принос Теоретиците за детското развитие и значението на играта за формирането на идентичността продължават да резонират в настояще.

Играта, когато нейната динамика има определени характеристики, става за деца в основно средство за растеж, учене и връзка със себе си и със света. свят. Това е репетицията на реалността и фундаменталното действие в детското развитие, чрез което момчетата и момичетата изследват и експериментират със своите среда, те се научават да регулират емоциите си, развиват въображението и креативността си и установяват значима връзка със света около тях. заобикаля Но какви са тези характеристики?

Общата игрова дейност може да бъде разделена на две големи категории: безплатна игра и регулирана игра. Докато последното се отнася до по-структурирани дейности с определени правила, инструкции и цели (като игри на маса, екипни дейности и т.н.), свободната игра е представена като най-автентичната и уникална развлекателна дейност, която всяко дете може развиват се.

Свободната игра, като няма строги правила или предварително зададени цели, позволява спонтанността и въображението да бъдат подобрени.. Представлява дейност без определена цел, при която индивидът се потапя изцяло в настоящия момент. Тук е възможно да намерите, например, творения на реални светове чрез картонени кутии или просто забавление в рисуване, рисуване или наслаждаване на танци и импровизирана музика, игри с блокове и сензорни елементи като напр маса.

Като се има предвид това, развлекателните дейности, предложени от повечето приложения, могат да бъдат разположени в рамките на категория на регулираната игра в смисъл, че вече има създадена среда, има цели за постигане и съществува пазя. По този начин те си сътрудничат с развитието на умения за решаване на проблеми и анализ на контекста, но има по-малко място за развитие на креативността.

Поддържането на баланс в детското развитие ще бъде постигнато не само чрез наблюдение на съдържанието и съобщенията, предавани от екраните, но и чрез Включването на технологията не означава изоставяне на опитната, импровизирана и спонтанна игра, която свободната игра предполага..