ДВОЙСТВО И ИНФОРМАЦИЯ И КОМУНИКАЦИОННИ ТЕХНОЛОГИИ (ИКТ)

Можете ли да кажете каква е връзката между тях двуезичие и информационни и комуникационни технологии (ИКТ)? Двуезичието може да се определи като способността на някой да владее два или повече езика, като има едно и също езиково ниво и на двата, или на всички, които изучава.

Ако сте любопитни да научите повече за това какво е двуезичието и как ИКТ улеснява изучаването на няколко езика едновременно, продължете да четете тази статия от ПРОФЕСОР, в която ние я разкриваме.

Двуезичието е понятие, тясно свързано с изучаването на чужд език или втори език, но значението му не е лесно да се обясни. Определенията на двуезичието са се развили езиково и социологически, но всички са съгласни с това двуезичието е способността на човек да владее два или повече езика, като има едно и също езиково ниво и в двата. Тази способност започва да се развива по-ефективно в ранна възраст, въпреки че според предишни изследвания това не винаги е така и всичко зависи от начина, по който се учи езика.

Общото вярване е, че „колкото по-малък, толкова по-добре“. Както показват предишни проучвания, детето е в по-възприемчиви езикови условия от възрастния, така че ученето е свързано с възрастта. Ако се съсредоточим върху класната стая, могат да се наблюдават различия между ранното и езиковото обучение на възрастни. Възрастните намират (или мислят, че намират) по-голяма трудност, когато става въпрос за изучаване на език. Една от основните цели на учителя е да демонтира това убеждение. Това може да стане чрез стратегии за мотивиране на учениците чрез подходящи методологии и стилове на обучение, за да отговорят на техните нужди.

От друга страна, има теории за фалшиви митове за двуезичието. Един от тях например посочва, че изучаването на два или повече езика едновременно може да обърка двата езикови кода. Други негативни мнения сочат, че ако детето започне да учи чужд език в същото време по-дълъг от майчиния ви език, способността ви в последния постепенно ще бъде засегната в a отрицателен. И накрая, откриваме нагласите на майките и бащите, които смятат, че момчетата и момичетата в тези възрасти трябва да играят и по-късно да учат.

Точно, ролята на ИКТ, Освен че помага да се разрушат някои митове като предишните за двуезичието, той също има допринесе за изучаването и преподаването на езици и улесни работата на учителите, когато става въпрос за дизайн дидактически графици, както и прилагането на нови методологии. Това явление е това, което ние наричаме "Дигитална педагогика" което предполага преосмисляне на дисциплината на педагогиката в ерата на цифровите ресурси, възможности и мрежи. В този на двуезичието таблетите, компютрите, интерактивните цифрови книги, цифровата дъска или Интернет играят по-подходяща роля и специален, като ни предлага възможността да работим със сложни и богати ресурси, в допълнение към използването на уеб 2.0 приложения, които ни позволяват да взаимодействаме, взаимна корекция, кооперативна работна среда и съвместна работа, което води до съзнателно развитие на езика и подобряване на употребата на език.

Използването на Интернет, както и на технологични елементи, обикновено се признава като полезно средство в двуезичната класна стая и в чуждоезиково обучение. Чрез използване на ИКТ в двуезична класна стая ние не само допринасяме за по-добра практика на преподаване, като я правим по-мотивираща, интерактивна и адаптирана към предпочитанията когнитивни умения на учениците, но също така позволяват по-мотивиращо и смислено обучение от страна на ученическо тяло.

Оригинален текст на:

Дуния Мартинес Фортуни - професор в университетската магистърска степен по двуезично образование във VIU

Хавиер Каняс Виляреал - професор на магистърска степен по двуезично образование във VIU