5-те разлики между психолог и психопедагог

Образованието е много повече от това, което правим в училищата когато преминем през жизненоважния етап от нашето детство и юношество. Ученето е процес през целия живот, който поради своята сложност е подхождан от различните дисциплини, които изследват и се намесват в човешкия ум.

Психологията и психопедагогиката са две от тези дисциплини и двете позволяват глобална визия както за самия учебен процес, така и за ефективността на образователните стратегии.

Но... Какви са разликите между психолог и психопедагог? По какви характеристики се различават?

• Свързана статия: "Защо да учим педагогика? 10 клавиша, които трябва да оцените"

Разликите между психологията и психопедагогиката

Лесно е да се объркат задачите, изпълнявани от психолога, с тези на образователния психолог. В крайна сметка както психологията, така и психопедагогиката използват наблюдение и емпирично тестване, за да изучават някои аспекти на човешкото поведение и неговите психични процеси и разработване на стратегии за благоприятство на форми на обучение, които са в полза на битието човек.

Обаче отвъд тези повърхностни прилики, има много характеристики, които позволяват да се разграничат тези две дисциплини. Нека да видим кои са основните разлики между тях и как те са свързани помежду си.

1. Специфичният характер на психопедагогиката

Психологията е науката, която изучава поведението и психичните процеси като цяло. От години това е невероятно обширна дисциплина, която отчасти принадлежи както на социалните науки, така и на света на науката в биологията и в последно време засили връзките с неврологиите, за да разберем по-добре кои сме и защо действаме така, както правим. ние правим.

Психопедагогиката от своя страна е много по-специфична и се фокусира върху много специфична част от човешкия опит: учене и образование, както в детството, така и в юношеството и в зряла възраст. Това означава, че той разглежда второстепенни теми, например изследване на съзнанието, вземане на решения или клинична намеса по психопатологии; към тях се подхожда само от последиците, които имат за образователния процес.

2. Значението на интервенцията в детството

От психопедагогиката се разбира, че ученето е нещо, което далеч надхвърля училище и че се случва във всички възрасти, но на практика се отдава по-голямо значение на образованието, насочено към деца и юноши, тъй като се разбира, че младостта е такава етап, в който сте особено чувствителни към околната среда и че това, което се случва по време на това, ще повлияе значително на образователното ниво, което напускате имам.

Психологията също придава голямо значение на първите две десетилетия от живота, но не във всички случаи, тъй като има определени психологически феномени, които стават по-актуални в зряла възраст. Например процесът на вземане на решение за покупка, работната среда или ефектът от електоралната пропаганда имат много повече общо с живота на възрастните, отколкото с детството или юношеството.

3. Значението на адаптацията и контекста

Това е една от разликите между психологията и психопедагогиката, която е най-очевидна. От втората дисциплина много се набляга на този аспект на поведение, който се дължи на ученето, т.е. на начина, по който взаимодействието с околната среда ни влияе и трансформира.

Психологията също придава голямо значение на наученото, но не е единственото, което взема предвид. Например, някои клонове на тази наука, като основна психология или невропсихология, придават голямо значение на генетиката, която не може да бъде модифицирана чрез взаимодействие с околната среда. Този аспект на психологията, по-фокусиран върху биологичните процеси, не отрича трансформиращата сила на нашите преживявания, но решава да съсредоточи усилията си върху изучаването на това, което винаги остава латентно за индивида.

4. Единият може да се съсредоточи върху индивида, другият не

Психопедагогиката не изучава индивида изолирано, но се счита, че субектът на изследването е био-психо-социално, тоест всеки човек е неотделим от физическата и социалната среда, в която обитава.

Нещо подобно се случва с психологията и също така има тенденция да се разглеждат хората като био-психо-социални субекти, но не във всички случаи. Един аспект на тази наука изучава само индивида, разглеждайки съдържанието на обучението и социалното взаимодействие като вторично. Тези клонове на психологията обикновено са едни и същи, които вземат под внимание генетичното наследство, въпреки че това не е така при всички случаи.

Например в бихевиористкото течение от средата на ХХ век изследванията са фокусирани върху индивиди и в същото време много повече се наблягаше на ученето, отколкото на наследството биологично.

5. Видът на обучението

В Испания психологията е 4-годишна университетска степен, докато психопедагогиката съществува само като следдипломно обучение и се счита за форма на специализация. Това означава, че психопедагогите могат да бъдат хора, обучени в различни области, като психология, педагогика или каквато и да е кариера, допълнена с обучение за учител.

• Може да се интересувате: "Разликата между това да си психолог, психоаналитик и психотерапевт"