Положителна дисциплина: възпитание от взаимно уважение

През последните години се наблюдава промяна в образованието от страна на родителите, които работят за все по-осъзнато образование и това отчита цялостното благосъстояние на младите хора. Това доведе до това, че все повече семейства проявяват интерес да намерят различен начин за обучение на децата си, оставяйки настрана по-авторитарните традиционни наказателни методи.

Но по този преходен път ние също се озоваваме загубени родители, дезориентирани, изпаднали в свръхзащита когато се опитват да избегнат авторитаризма, тъй като им липсват инструментите, които им позволяват да намерят средна позиция между двата образователни стила. И тези бащи, майки, а също и възпитатели, се чудят, възможно ли е образованието без награди или наказания, без синът ми да се окаже тиранин?

За щастие е възможно, благодарение на методологията за взаимно уважение, положителна дисциплина.

• Свързана статия: "Образованието в ценности: от какво се състои?"

Какво е положителна дисциплина?

Бащи, майки и възпитатели. Ние имаме в ръцете си отговорността да подобряваме света,

насърчаване на образование, основано на уважение към другия, образование, основано на любов, разбиране и използване на грешки като възможност за учене... а не в гняв, не в изнудване, не във вертикални отношения, които само генерират дискомфорт и борба за власт между родителите и деца. Това хуманистично твърдение е това, което формира основата на положителната дисциплина.

Тази дисциплина води началото си от индивидуалистичната психология на Алфред Адлер. Адлер вече обясни, че всички хора във всички ситуации имат право да бъдат третирани с еднакво достойнство и уважение. По тази причина той разбра, че човекът, като социално същество, каквото е, трябва да изгради усещането за общност чрез някои ключови аспекти, а именно: принадлежност и значение. Тоест, човешкото същество има нужда да принадлежи и да бъде част от различните системи, които изграждат ( семейство, групи, общност ...) и да усетим, че е важно в споменатата система, че с това, което прави, допринася и е Полезен.

По същия начин Адлер успя да провери чрез работата си, че децата, които са лишени от обич и любов, развиват проблеми в поведението; По същия начин, както децата, които са израснали без ограничения, те също могат да имат много трудности в развитието на своите дългосрочни умения.

Когато детето усети, че тези аспекти на принадлежността и смисъла не са гарантирани, се появява това, което разбираме като „лошо поведение“. Дрейкурс, ученик на Адлер, отиде по-далеч и каза това дете, което се държи лошо, е просто обезсърчено дете, и измисли термина, който познаваме като „демократично образование“.

• Може да се интересувате: "Образователна психология: определение, понятия и теории"

Разбиране на демократичното образование

Това демократично образование се основава на прилагайки фундаменталния принцип за доброта и твърдост едновременно. Доброта като уважение към детето, твърдост като уважение към себе си като възрастен и към ситуацията. С двете неща в баланс можем да проведем образование, което е уважително за всички и преподава на децата най-важното, на житейските умения.

По този начин създаваме уважителна среда в които можем да преподаваме и в които децата да учат, освободени от негативни чувства като срам, вина, болка или унижение и следователно усетете чрез връзка, че принадлежността, значимостта и приносът са възможен. По този начин помагаме на детето да проучи възможните последици от своите действия за себе си, като го овластява да създаде способни деца.

Целите на положителната дисциплина

Положителната дисциплина поставя фокуса върху дългосрочния план, разбирайки, че поведението на детето, това, което наблюдаваме (плач, избухване, ...) е само върхът на айсберга, но това отдолу нея, има по-дълбоки чувства, нужди и вярвания, които се изковават в детето въз основа на решенията, които са вземане.

Ако се откажем от желанието незабавно да коригираме лошото поведение, можем да продължим да проверяваме чувствата на детето и да се свързваме, преди да коригираме, опитвайки се да разберем тълкуването, което децата те правят по отношение на себе си и света и това, което чувстват, мислят и решават във всеки един момент да оцелеят и да процъфтяват в света. Още една стъпка за сближаване и съпреживяване с тях!

Положителната дисциплина се основава на илиОбразование, което не използва награди, но мотивира и насърчава. Образование, което не наказва, но се фокусира върху решения. Образование, при което границите са толкова необходими, за да се водят децата, както любовта и уважението. Защото, както каза Джейн Нелсен, водещата фигура в разпространението на тази методология, чиято абсурдна идея беше, че за да се държи едно дете, първо трябва да се накара да се чувства зле?

И това е, което караме детето да се чувства, когато използваме наказание, което можем да обобщим в 4 Rs: негодувание, желание за отмъщение, бунт и отдръпване (чувство за малоценност и ниско самочувствие).

Накратко, образование, което моделира умения, което учи смелостта да бъдеш несъвършен придружаващи чрез доверие, което отчита нуждите на децата и зачита детската природа, което насърчава детето, така че малко по малко да се научи на умения за саморегулация и да стане компетентно, способно и само-мотивиран.