Училищна адаптация по време на пандемия: какво ще кажете за емоционалната вентилация?

Вече се върнахме в класните стаи от няколко седмици и в различните медии много се говори, че има класни стаи, които трябваше да се затворят тъй като има ученици, които са се оказали положителни, говори се за групи изолирани деца или за заплахата, че ще трябва да водят уроци отново онлайн.

Казвам заплаха, защото стана ясно, че децата трябва да бъдат заедно, да се срещат отново и да се социализират, почувствайте подкрепата на вашата група от връстници, особено в случай на юношество. Те трябва да излязат от къщата и да бъдат в онази друга училищна среда, която позволява на децата и младежите да развиват толкова много неща.

Говорим за това от няколко седмици и мисля, че има друга тема, за която рядко се говори и според мен тя е изключително важна.

• Свързана статия: "Образователна психология: определение, понятия и теории"

Невъзможността за емоционална вентилация при най-малките обратно в училище

Ако изхождаме от основата, че този курс е различен от много други, практически от всички останали, ако вземем предвид, че предишният курс беше затворен по напълно необичаен начин ще се съгласим, че сме в различен сценарий, който никога досега не се е случвал при тях Характеристика.

Не откривам нищо ново, ако си спомня, че ученици от всички нива са прекарали 6 месеца, без да ходят в клас, без да са в училищната среда и без толкова много и толкова много аспекти от ежедневието си, че в някои случаи това е така направи много по-голяма вдлъбнатина от това, което се взема под внимание.

Затова ме изненадва до голяма степен, че след тези седмици, разбира се, класовете възнамеряват да следват учебния ритъм, който докосва. Вярвам, че е от съществено значение учителите, ръководните екипи и който и да е кореспондент, да осъзнаят, че може да правят нещо нередно, нещо негативно за учениците.

Да отидем на части: Наистина ли има такива, които вярват, че молбата на децата да напишат как са преминали задържането и пандемията е достатъчно? В много центрове тази дейност е посветена на разговорите за случилото се.

Мисля, че писането или конкретна дейност от всякакъв вид (рисуване, динамика на упражнения или игри), една-две дейности през тези седмици, е напълно недостатъчно. Вярвам, че оставяме настрана нещо много важно, което е необходимостта от емоционална вентилация, от която спешно се нуждаят много деца (момчета и момичета).

Въобще не възнамерявам да поставям под въпрос важността на спазването на училищната програма, опитвайки се да компенсирам пропуснатото време по предметите това съответства, въпреки факта, че считам, че математическите операции, знанията по език или наука са недостатъчни в развитие на хора, преживели нещо нечувано и което може да им е повлияло в най-дълбоката част от тяхното битие и благополучие психологически.

• Може да се интересувате от: „Как да развием емоционалния интелект у децата“

Да направя?

Мисля, че би било добре, ако През тези седмици, през които бяхме в хода, много, много, много би се казало за това как са били те и те, оставяйки място за страховете си, след като са успели да разкажат своите житейски истории, кой е загубил любим човек, ако са били баби и дядовци или родители, чичовци, съседи, с които са минали в портала или в парка.

Според моята гледна точка също учителите трябва да споделят собствените си житейски истории и по този начин да ни позволят да разберем, че това е нещо, което засяга всички нас, споделяйте преживяванията, без да прехвърляте прекомерно страховете или притесненията, които всеки човек може да има. Мисля, че това ни прави хора, близки и свързва хората с хората.

Мисля, че това не е лесно; може би не всички учители са подготвени (въпреки че можете да разчитате на други професионалисти, например психолози), но да не забравяме, че говорим за психично здраве, което в крайна сметка е здраве.

Ако не осъзнаем емоционалните нужди на тези нови поколения, ще имаме сериозен риск от психични заболявания в обществото, при хората, които въпреки че са възстановили ритъм в академичните предмети, те няма да могат да се изправят пред бъдещи ситуации, като възрастни, тъй като емоционално няма да се възстановят от нещо много трудно и страхотно преживяно размери.

Привлича вниманието ми мощно, в истории на добре познати хора, които са отдадени на преподаването, или в радио токшоута, чуйте, че в гимназиите няма суета сред класни стаи, вътрешни дворове или коридори, наред с други неща, защото те се грижат да не е Така. Чудя се дали учителите не осъзнават това, В допълнение към предотвратяването на инфекции с COVID-19 сред учениците е необходимо да се помогне за предотвратяване на депресия, генерализирана тревожност или други по-тежки разстройства което може да бъде представено в бъдеще. Да поговорим за емоциите, да поговорим за това как се чувстват всички, да оставим място хората да усетят това са важни, нека разберем, че в момента хората са по-важни от това да видят цялата програма пълен.