Овластяването на момичетата е най-добрата превенция срещу насилието

Изследване, проведено във Филаделфия (САЩ), предполага, че преподавателите, особено в началните класове, трябва да научат своите ученици на умения за решаване на проблеми и да им предоставят възможности за развитие на лидерство за предотвратяване на релационна агресия в бъдеще.

The релационна агресия тя включва клюки и социално изключване, за да навреди на другите и е най-честата форма на агресия сред момичетата.

Проучването тества ефикасността на програма за превенция на агресията

Неотдавнашно проучване беше проведено от Инициативата за предотвратяване на насилието. Инициатива, VPI) в Детската болница във Филаделфия (CHOP) и щати Какво преподаването на лидерски умения и предоставянето на възможности на момичетата да развият лидерски умения предотвратява релационната агресия между момичетата.

Изследването е публикувано в Вестник Психология на насилието, и е използвана случайна извадка от афро-американски момичета от трети до пети клас (момчета от 8 до 11 години) да се тества ефективността на програмата за предотвратяване на агресия „Приятел на приятел“ (Friend to Friend, F2F).

Първа програма за превенция на насилието, която показва своята ефективност дори една година след провеждането ѝ

The F2F е първата и единствена програма за превенция на агресията, която показва своята ефективност при намаляване на агресивното поведение между момичетата и че освен това положителните им резултати продължават дори една година след приключване на програмата. Тази програма подобрява уменията и знанията за решаване на проблеми от социално естество и причинява намаляване на нивата на релационна агресия.

„Включването на изучаването на този тип умения в училищната програма е важно, тъй като момчетата, които го посещават, особено в области маргинализирани, са изложени на сериозен риск от придобиване на емоционални и поведенчески проблеми “, казва д-р Стивън Леф, директор на това проучване и съдиректор на на Инициатива за предотвратяване на насилие (VPI).

„Това е доказателство, че притежаването на умения за решаване на проблеми и възможността за развитие лидерският капацитет увеличава устойчивостта и насочва към по-добро бъдеще по отношение на взаимодействията социална. Този положителен подход се влива в училищните превантивни програми, които са част от нашите Инициатива за предотвратяване на насилие в Детска болница във Филаделфия”Добавя д-р Леф.

Програма, която е на повече от десетилетие

Екипът от изследователи разработва и предефинира програмата от десетилетие благодарение на различните разследвания, които е извършил в ЧОП, в партньорство с ключови заинтересовани страни в общността. „Този ​​асоциативен подход е използван за разработване на програмата F2F и за иновации на учебните методи използвани в същата програма, като рисунки, видеоклипове или ролеви игри ", казва Брук Паскевич, психолог и директор на VPI.

Освен това той обяснява, че „включването на ученици, учители и родители в дизайна на програмата има помогна да се гарантира нейната културна чувствителност, правилно развитие и подходящо използване за етническите малцинства ”.

F2F, който е използван в това проучване, е програма от 20 сесии, която се провежда в продължение на 40 минути на сесия. Преподавани стратегии за решаване на социални проблеми и предостави възможности на момичетата да водят сесии в класната стая за своите връстници. Пилотно проучване, публикувано през 2009 г., вече подобри ефикасността на програмата F2F за намаляване на релационната агресия сред момичетата от началното училище в две северноамерикански училища.

В настоящото проучване участват 144 агресивни момичета (агресивна връзка) от 44 различни класни стаи в района на Филаделфия. Субектите са разпределени на случаен принцип между групата F2F и контролната група за извършване на изследването.

Съвети за проектиране на успешна програма за предотвратяване на агресията в училище

След анализ на резултатите от своето проучване, д-р Леф предлага следните предложения за проектиране и оценка на успешни програми за превенция на агресията:

• Агресията трябва да се дефинира най-общо, тоест като всяко действие, предприето от дете, което нанася физическо или психическо увреждане на друго дете.
• Програмите трябва да се фокусират върху превенцията и ранна намеса
• Програмите трябва да наблягат на положителното социално поведение: просоциално поведение, умения за управление на гнева и уважение към връстници и възрастни.
• Обърнете внимание на разпознаването и разбиране на различните видове агресия: Например момичетата по-често изразяват агресия в отношенията, а момчетата са по-склонни да участват в актове на физическа агресия.
• Трябва да сте културно чувствителни и да насърчавате сътрудничеството между училища, семейства и квартали.
• Програмите за превенция на агресията трябва да бъдат разработени по начин, който отговаря на специфичните нужди и ценности на училището и неговата общност.
• Те трябва да включват силен изследователски компонент и трябва да измерват резултатите. Дългосрочните ефекти също трябва да бъдат оценени.
• Повече, отколкото в класната стая, програмите за превенция на агресията трябва да се провеждат в естествена среда: например зони за игра.