Класическа обусловеност: дефиниция и експерименти

The Класическа кондиция (или Павловска кондиция) е една от уводните теми, изучавани в психология кариера, и това е един от основните принципи на обучението.

Ето защо със сигурност всички психолози и учители осъзнават значението му при асоциативното обучение или при формирането на патологии катофобии. Малцина не знаят за Иван Павлов и експериментите му с кучета. За тези, които още не го познават, по-долу обясняваме подробно неговата теория.

Класическо кондициониране, обяснено

Една от най-важните характеристики на този тип обучение е, че включва автоматични или рефлекторни реакции, а не доброволно поведение (За разлика от Оперантно кондициониране или инструментален). Създаването на връзка между нов стимул и съществуващ рефлекс беше наречено "класическо обуславяне", следователно, е вид обучение, според който първоначално неутрален стимул, който не предизвиква отговор, идва да може да го провокира благодарение на асоциативната връзка на този стимул със стимула, който обикновено провокира споменатия отговор.

Класическото кондициониране постави основите на бихевиоризъм, една от най-важните психологически школи и е родена в резултат на изучаването на Павлов, а Руски психолог, който се интересува от физиологията на храносмилането, особено рефлексите на слюноотделяне в кучета.

Експериментът с известното куче на Павлов: кондиционираният рефлекс

Разследванията на Павлов са една от основите на поведенческите науки. В първоначалните си разследвания Павлов беше забелязал това След като сложих храна в устата на кучето, което разследвах, то започна да отделя слюнка от определени жлези. Павлов нарече това явление „рефлекс на слюноотделяне“.

Като многократно провежда експеримента, той забелязва, че неговото присъствие (това на самия Павлов) кара кучето да започне да отделя слюнка, без да има храна, защото беше научил, че когато Павлов се появи в лабораторията, щеше да получи храна. И така, за да разбере дали е прав, той сложи разделител между кучето и храната, по този начин кучето не може да го визуализира. Изследователят представи храната през люка и записа слюноотделянето на животното.

По-късно Павлов започва да прилага различни стимули (слухови и зрителни), които тогава са неутрални, точно преди да сервира кучешката храна. Резултатите им показват, че след няколко приложения животното свързва стимулите (сега условно стимули) с храната. Павлов нарече слюноотделянето, настъпило след тази асоциация, "условен рефлекс".

По-долу можете да гледате това видео, което обяснява експериментите на Павлов.

Теория на класическото кондициониране: общи понятия

Класическо кондициониране също се нарича модел на стимул-отговор или обучение от асоциации (E-R). Резултатите от изследванията му донесли на Павлов Нобелова награда през 1904 г.

В процеса той проектира схемата за класическо кондициониране от своите наблюдения:

• The Безусловен стимул (EI) Това е стимул, който автоматично предизвиква реакция от тялото.

• The Безусловен отговор (IR) Това е реакцията, която се появява в тялото автоматично, когато има безусловен стимул. За Павлов това би било количеството слюнка, което кучето отделя при представяне на храна.

• The Неутрален стимул (EN) това е стимул, който, когато присъства в околната среда, не предизвиква никакъв вид реакция в организма.

• Когато неутрален стимул временно е свързан с безусловен стимул, последният става Кондициониран стимул (EC), тъй като той сам по себе си е способен да предизвика реакция, подобна на тази, предизвикана от безусловния стимул.

• The Условен отговор (CR) Това е реакцията, която се появява, когато се представя само условният стимул. За Павлов това би било количеството слюнка, което кучетата отделяха, когато им беше представен само слуховият или зрителният стимул.

• Обикновено RC е по-слаб от IR и има по-висока латентност, тоест отнема повече време, за да възникне, след като стимулът е налице.

Приносът на Уотсън към бихевиоризма

Очарован от откритията на Павлов, Джон Уотсън предложи класическият процес на кондициониране също да обясни ученето при хората. Като класически бихевиорист, мисълта, че емоциите се научават и чрез условна асоциацияи всъщност той смяташе, че разликите в поведението между хората са причинени от различните преживявания, които всеки от тях живее.

Експериментът на малкия Алберт (Джон Уотсън)

За да направи това, той извърши „експеримента с малкия Алберт“, 11-месечно бебе, заедно със сътрудничката си Розали Рейнър от университета „Джон Хопкинс“ (САЩ), тъй като Исках да разбера дали е възможно да се кондиционира животно, когато то е свързано със силен шум (удар на чук върху метална маса), който предизвиква реакция на страх.

Асоциацията на удара на чук върху металната маса (EI) и наличието на бял плъх (CE), който преди това е бил неутрален стимул, в крайна сметка провокира емоционална реакция на страх (CR) само с присъствието на плъха, като по този начин демонстрира, че страхът може да се научи чрез класическо обуславяне. Това е най-често срещаният механизъм за придобиване на фобии. От само себе си се разбира, че този експеримент не може да бъде осъществен днес, тъй като надхвърля границите на научната етика.

Можете да откриете повече за малкия експеримент на Алберт, като въведете тази публикация:

• "10-те най-обезпокояващи психологически експерименти някога"

През 1913 г. Уотсън публикува статия, наречена Психологията, както бихевиористът я разглежда, Y предложи да се анализира психологията от анализа на наблюдаемото поведение, а не от анализа на съзнанието, текуща перспектива дотогава. За тази цел той предложи премахването на самоанализата като валиден метод за психологията, замествайки го с обективно наблюдение и експериментиране.