Vzdělávání dětí z rodiny: 7 klíčových nápadů

Vzdělávání dětí v dětství je vždy něco složitého; je třeba vzít v úvahu mnoho věcí a je zřejmé, že děti nedorazí s návodem k použití.

Ve skutečnosti existuje několik vzorců chování a myšlení dětí, které jsou specifické pro tuto věkovou skupinu. Pokud se jim tedy nepokusíme porozumět, jejich výchova se stává velmi komplikovanou.

• Související článek: „Pedagogická psychologie: definice, pojmy a teorie"

7 tipů pro vzdělávání dětí z kontextu rodiny

Jako rodič a jako klinický psycholog s více než 25 lety zkušeností jsem viděl, že mnoho rodin má tendenci opakovat stále stejné chyby, pokud jde o výchova malých dětí v rodinném prostředí.

To mě vlastně vedlo k napsání knihy Průvodce pro táty a maminky v nouzi, ve kterém jednoduchým způsobem vysvětlím několik tipů a doporučení týkajících se výchovy a vzdělávání dětí doma, stejně jako několik pokynů, jak se o sebe starat jako rodič a netrpět přílišným psychickým vyčerpáním (nebo jednoduše únava).

V následujících několika řádcích najdete shrnutí několika hlavních myšlenek obsažených v knize, o nichž se domnívám, že jsou

velmi užitečné pro vzdělávání dětí mimo školu, v rodinném prostředí.

1. Děti nejsou dospělí

Jedním ze základních principů dětské psychologie je, že děti nejsou dospělými dospělými. Na rozdíl od, mají svůj vlastní způsob interpretace reality a vztahu k životnímu prostředí; psychologický systém přítomný v dětství, který, i když má své vady, nemusí být neustále „doplňován“ informacemi, aby dospěl dříve.

Nátlak na děti, aby se učily co nejrychleji, proto nemá smysl. Mnoho věcí, kterým se je snažíme důrazně naučit, nebudou rozumět tak, jak jim chceme rozumět, a pravděpodobně tím. přimíme je, aby pocítili odmítnutí, jen díky dobré části vzdělávacích iniciativ, s nimiž se během příštího setkání setkají let.

K učení dětí navíc často dochází v situacích, které bychom z pohledu dospělého mohli vnímat jako „plýtvání časem“: hra, dialog s přáteli, atd. Pokud jsou zvědaví a zkoumají je od prvních měsíců života, je to za něco.

• Mohlo by vás zajímat: "6 fází dětství (fyzický a duševní vývoj)"

2. Trest se nerovná fyzickému utrpení

Bohužel stále existuje tendence spojovat trest s fyzickou agresí, zvyk způsobovat bolest dítěti, které se nechovalo správně. To u některých rodin vyvolává představu „zdravého rozumu“, že nevhodné činy by měly být trestány v normalizaci násilí na dětech něco, co je naprosto škodlivé a nejen že vytváří utrpení, ale také vzdělání, které tito malí dostávají, se může ještě hodně zhoršit.

Kromě toho má však tato víra ještě další opačný účinek; vede některé rodiny k domněnce, že například upírat dítěti šanci jít si hrát na několik hodin je víceméně jako bít ho. Bagatelizace fyzického násilí tak působí několika směry: na jedné straně to normalizuje a na druhé straně stigmatizuje legitimní používání metod nefyzického trestu, které mohou být v určitých kontextech účinné.

3. Vyrůstat není ve své podstatě bolestivé

Je pravda, že během dětství chlapci i dívky rychle prožívají stádia svého vývoje, z jednoho roku na druhý, a to právě toto Může to představovat mnoho výzev a vyvíjet na ně tlak v určitých fázích života (zejména při jejich směřování k puberta).

Na druhou stranu předpokládat, že vstup do období puberty neznamená žít v dramatu, nám brání mít v dospělosti přehnaně ochranný nebo nadměrně ovládající postoj, což by vedlo k problémům v rodinných a rodičovských vztazích (nebo dokonce předpokládat, že dítě má problémy, které skrývá, i když objektivně nic nenaznačuje, že tyto existovat).

Neexistuje však žádná životní etapa, která by byla skutečně bolestivá nebo která by byla „velmi tvrdá“ a vyžaduje, aby se v utrpení zatvrdily. Pokud dítě vykazuje zjevné známky těžkého obdobíTo neznamená, že se učíte čelit výzvám nebo se starat o sebe tváří v tvář životním požadavkům. Možná zažívá dětská deprese nebo jakákoli jiná psychologická porucha, z níž není osvobozeno dětství, a je důležité vyhledat odborníka.

4. Musíme si vážit vzdělávací síly přátel

Jako rodiče máme spoustu informací a zkušeností o tom, jak svět funguje, a je jasné, že je to pro naše děti velmi užitečné.

Pokud však jde o neformální vzdělávání (tj. To, které probíhá spontánně mimo třídu), velká část Obsah, který se naše děti budou učit, a role, které se naše děti pokusí napodobit, nejsou v nás, ale v chlapcích a dívkách jejich stáří. Zvláště když vyrostou a procházejí pubertou, referencí se stanou mladí lidé ve vašem věku nebo o něco starší, na co naše děti nejvíce dbají.

To je třeba vzít v úvahu, abychom na jedné straně převzali naši pokornou roli v jejich vzdělávání, a ne obviňovat sebe způsobem neoprávněné, pokud se z nějakého důvodu naučí problematické vzorce chování, se kterými pouze přišel do styku pryč z domu.

5. Musíme jít příkladem

Jak jsme již viděli, spontánní učení, ke kterému dochází ve volném čase, je velmi důležitou součástí vzdělávání dětí v dětství. Tak, jako otcové a matky musíme jít příkladem hodnot, které jim chceme předat. Pro ně je něco, co se zdá být omezeno pouze na svět teorie, málo zajímavé.

Skutečnost, že ostatní pravidla dodržují, navíc neustále připomíná, že tato pravidla existují a musí být dodržována.

6. Vzplanutí jsou náročné, ale je třeba k nim přistupovat stoicky

Záchvaty a záchvaty vzteku nikdy nejsou příjemnou věcí, a pokud se hodně opakují, mohou být velmi ohromující a mít významný dopad na naši úroveň stresu. Toto nepohodlí by však nemělo ospravedlňovat, že se chováme podobným způsobem a využíváme tyto chvíle k tomu, abychom se ventilovali a křičeli na svého syna nebo dceru. Špatná akce nezruší další špatnou akcia kromě čistě morální analýzy to není nic, co by zlepšilo vaše chování.

7. Musí být stanoveny jasné pokyny

Jedním z aspektů, který nejlépe definuje úspěch vzdělávání v raném dětství během rodičovství, je schopnost zůstat v souladu s normami chování, které navrhujeme. Proto musíme věnovat pozornost přemýšlení o důsledcích těchto pravidel, jakmile budou vysvětlena těm nejmenším v domě. Budeme schopni je implementovat? Budeme schopni je splnit?

Vše, co nás nutí měnit pravidla za běhu, improvizovat podle toho, co se stane, zhoršuje zvyk respektovat určitá pravidla. Vždy existuje prostor pro úpravy a opravy v čase, ale měly by být výjimkou, nikoli normou.

Kromě toho, že mají velmi konkrétní a jasná pravidla, umožňují dětem poučit se ze svých chyb přesně vědět, co udělali špatně, a zároveň jim dává jistotu, aby se nebáli, že nebudou vědět, zda mohou být potrestáni za provedení určitých Akce.