Erik Eriksonova teorie psychosociálního vývoje
Index
- The Teorie psychosociálního vývoje od Eriksona
- Rozpor mezi Erik Erikson a Sigmund Freud
- Vlastnosti Eriksonova teorie
- Všech 8 psychosociální fáze v teorii psychosociálního vývoje
V evoluční psychologii se také nazývá Vývojová psychologie„ Eriksonova teorie psychosociálního vývoje je to jedna z nejrozšířenějších a nejuznávanějších teorií. Dále popíšeme některé základy teorie Erik Erikson, stejně jako popsat fáze a jejich konflikty.
1. Eriksonova teorie psychosociálního vývoje
Teorii psychosociálního vývoje vymyslel Erik Erikson z reinterpretace psychosexuálních fází vyvinutýchSigmund Freud ve kterém zdůraznil sociální aspekty každého z nich ve čtyřech hlavních aspektech:
- Zdůrazněné chápání „mě“ jako intenzivní síla, jako organizační schopnost osoby, schopná usmířit síly syntonické a dystonické, jakož i řešení krizí odvozených z genetického, kulturního a historického kontextu každý.
- Zdůraznil Freudovy fáze psychosexuálního vývoje, integrující sociální rozměr a psychosociální vývoj.
- Navrhl koncept rozvoje osobnosti od dětství do stáří.
- Zkoumal dopad kultury, společnosti a historie ve vývoji osobnost.
2. Rozpor mezi Erikem Eriksonem a Sigmundem Freudem
Erikson nesouhlasí s Freudem ohledně důležitosti, kterou tento soud přikládal sexuální vývoj vysvětlit evoluční vývoj jedince.
Erikson chápe, že jednotlivec, jak prochází různými fázemi, rozvíjí své vědomí díky sociální interakci.
3. Charakteristika Eriksonovy teorie
Erikson také navrhuje teorii konkurence. Každý z životně důležité fáze dát nohu k rozvoji řady kompetencí.
Pokud osoba v každé z nových životních etap dosáhla odpovídající způsobilosti V tu zásadní chvíli zažije tato osoba pocit dominance, který Erikson konceptualizuje Co ego síla. Získání kompetence pomáhá řešit cíle, které budou představeny během příští životní etapy.
Dalším ze základních rysů Eriksonovy teorie je to každá z těchto fází je určena konfliktem, který umožňuje individuální rozvoj. Když se člověku podaří vyřešit každý z konfliktů, psychologicky roste.
Při řešení těchto konfliktů osoba najde a velký potenciál pro růst, ale na druhé straně také můžeme najít velký potenciál neúspěchu, pokud nebude překonán konflikt typický pro tuto životně důležitou fázi.
8 psychosociálních stádií
Shrneme každou z osmi psychosociálních fází, které popsal Erik Erikson.
1. Důvěra vs nedůvěra
Tato fáze probíhá od narození do osmnácti měsíců života, a záleží na vztahu nebo pouto, které bylo vytvořeno s matkou.
Vztah s matkou bude určovat budoucí pouta, která budou navazovat s lidmi po celý jejich život. O pocitu důvěry, zranitelnosti, frustrace, spokojenosti, bezpečí... může rozhodovat kvalita vztahů.
2. Autonomie vs Hanba a pochybnost
Tento stadion začíná od 18 měsíců do 3 let život dítěte.
Během této fáze dítě začíná svůj kognitivní a svalový vývoj, když začne ovládat a cvičit svaly, které souvisejí s vylučováním těla. Východní proces učení může to vést k okamžikům pochybností a hanby. Stejně tak úspěchy v této fázi vyvolávají pocit samostatnosti a pocitu nezávislosti.
3. Iniciativa vs Vina
Tento stadion cestuje od 3 do 5 let věku.
Dítě se začíná rozvíjet velmi rychle, fyzicky i intelektuálně. Jejich zájem o interakci s ostatními dětmi roste a testuje jejich dovednosti a schopnosti. Děti jsou zvědavé a je pozitivní je motivovat rozvíjet se kreativně.
Pokud rodiče reagují negativně na otázky dětí nebo na jejich iniciativu, pravděpodobně to vyvolá pocit viny.
4. Pracovitost vs méněcennost
K této fázi dochází mezi 6-7 lety až 12 lety.
Děti projevují skutečný zájem o to, jak věci fungují, a snaží se je uskutečňovat mnoho činností samostatně, s vlastním úsilím a využitím svých znalostí a dovednosti. Z tohoto důvodu je tak důležitá pozitivní stimulace, kterou vám může nabídnout škola, doma nebo skupina vrstevníků. Ten pro ně začíná získávat transcendentální význam.
V případě, že to není vítáno nebo jeho selhání motivují ke srovnání s ostatními, u dítěte se může vyvinout určitý pocit podřadnosti, díky němuž se před ním bude cítit nejistě zbytek.
5. Průzkum identity vs Difúze identity
Tento stadion se koná během dospívání. V této fázi je naléhavě kladena otázka: kdo jsem?
Dospívající začínají být samostatnější a distancují se od svých rodičů. Raději tráví více času se svými přáteli a začínají myslet dopředu a rozhodovat se, co chtějí studovat, kde pracovat, kde žít atd.
V této fázi dochází k prozkoumání vašich vlastních možností. Začnou posilovat svou vlastní identitu na základě prožitých zkušeností. Toto hledání způsobí, že se při různých příležitostech budou cítit zmateni svou vlastní identitou.
6. Intimita versus izolace
Tato fáze zahrnuje od 20 let do 40 let, přibližně.
Způsob vztahu k jiným lidem se mění, jednotlivec začíná upřednostňovat důvěrnější vztahy nabízet a vyžadovat vzájemný závazek, intimitu, která vytváří pocit bezpečí, společnosti, důvěra.
Pokud se tomuto druhu intimity vyhneme, může to hraničit osamělost nebo izolace, situace, která může skončit depresí.
7. Generativita tváří v tvář stagnaci
Tato fáze probíhá mezi 40 až 60 lety.
Je to životní období, ve kterém člověk věnuje svůj čas své rodině. Prioritou je hledání rovnováhy mezi produktivitou a stagnací; produktivita spojená s budoucností, s budoucností vaší a dalších generací, je hledání toho, jak se ostatní cítí potřební, být a cítit se užiteční.
Stagnace je otázka, kterou si jednotlivec položí: Co tady dělám, když je to k ničemu?; cítíte stagnaci a nemůžete směrovat své úsilí, abyste mohli něco nabídnout svým blízkým nebo světu.
8. Integrita sebe sama tváří v tvář zoufalství
K této fázi dochází od 60 let do smrti.
Je to doba, kdy jednotlivec přestane být produktivní, nebo přinejmenším neprodukuje tolik, kolik byl dříve schopen. Fáze, ve které se život a způsob života úplně mění, umírají přátelé a rodina, musí čelit souboje který způsobuje stáří, a to jak ve vašem vlastním těle, tak v těle ostatních.
Bibliografické odkazy:
- Erikson, Erik. (2000). Dokončený životní cyklus. Barcelona: Paidós Ibérica Editions.
- Erikson, Erik. (1972). Společnost a dospívání. Buenos Aires: Editorial Paidós.
- Erikson, Erik. (1968, 1974). Identita, mládež a krize. Buenos Aires: Editorial Paidós.