Ověření psychoterapie emočních vazeb: co to je a jak to funguje

Ověření psychoterapie citové vazby Jedná se o model léčby aplikovaný v sociální výchově pro nezletilé, kteří mají problémy, zejména ti, kteří vyrostli v bezmocném prostředí.

Tento model má mnoho komponent a je složitý a zaměřuje se na aspekty, jako je styl připoutání, mentalizace, styl rodičovství a samozřejmě emoce. Podívejme se na to blíže.

• Související článek: „8 výhod psychologické terapie“

Co je ověření psychoterapie emočních vazeb?

Ověření psychoterapie emocionální validace (VEV) je léčba v rámci integračních modelů v psychoterapie a je koncipována jako specializovaná metodika zásahu do zařízení soudnictví a ochrany mladistvých mladistvý. Jedná se o model, který pracuje na relačních aspektech nezletilých a je aplikován v psychoedukační a psychosociální oblasti.

Jedná se o psychoterapeutický přístup s omezenou podporou, který zasahuje do několika aspektů a dává větší pocit kontroly kontextu, ve kterém osoba vyvolala, léčila a zlepšovala možné závažné poruchy ego-syntonie, které trpí intervencí do emoční dysregulace, relační porucha a aspekty související s prostředím, které přispěly k dysfunkčnímu chování dítěte a patologické.

Hlavním cílem ověřování psychoterapie citové vazby je ověřit emocionální zážitek z hodnoty vytvořením prostředí kontejneru, tj. bezpečného a rostoucího prostředí. K tomu je pokus o mobilizaci potřebných zdrojů k úpravě stylu připevnění nezletilého, když se o něj začne starat sociální pedagog, aby postupná přeměna na bezpečnou přílohu pomocí metodiky, která se může lišit v modalitě a může být individuální, rodinná, skupinová a / nebo intervenční společenství.

Aspekty, které jsou při tomto typu terapie brány v úvahu

Jak jsme zmínili, jedna z hlavních skupin, s nimiž Tento typ terapie se používá u nezletilých osob, zejména těch, o které je pečováno v různých systémech sociální ochrany. Tito nezletilí, kteří mohou být dětmi i dospívajícími, se mohou ocitnout v situaci velké bezmocnosti, kteří se stali oběťmi stylů dysfunkční rodičovství a další problémy, které jsou zdrojem a možnou příčinou vašich problémů s duševním zdravím, maladaptivního chování a závislosti.

Tato část terapeutické modality zohledňuje následující:

• Vysvětlení chování z etiologie psychického utrpení.
• Možnost duálních patologických stavů s doprovodem toxické spotřeby, která zhoršuje stav.
• Relační problémy nebo poruchy vazeb.
• Pedagog jako modulátor prostředí, kontextu a prvků zadržování.
• Samoregulační kapacita jednotlivce, která umožňuje vědět, co si myslí a dělá.
• Reflexní schopnost objednávat, zpracovávat a organizovat informace
• Rozhodování a odpovědnost

Sociální pedagog nebo sociální psycholog působí pro nezletilé jako zdroj změn, protože je klíčovým a kontrolovatelným prvkem v životě osoby, které se snaží pomoci, zejména v kontextech bydlení a státní pomoci. Je možné, že nezletilý nechce spolupracovat nebo se necítí být schopen změnit svůj vlastní život, z tohoto důvodu všechno Pedagog, který pracuje na ověřování psychoterapie citové vazby, by měl mít konkrétní cíle Následující:

• Staňte se podpůrným zařízením pro psychoterapii a budujte dodržování pomáhajících vztahů.
• Stanovte zaměření na základě relační patologie.
• Řešte nedobrovolnost prostřednictvím kontejneru a ověřovacího odkazu.

Spojení pedagogické intervence

Jako aplikovaná psychoterapie konkrétně u jedinců s problémy s přizpůsobením je třeba vzít v úvahu že kvalita zaměstnanců pracujících s nezletilými bude mít významný vliv na rehabilitaci oni sami. Stejně jako ve všech vzdělávacích relačních procesech nejstabilnějším faktorem v životě nezletilých v situaci bezmocnosti, někdy jediným, je údaj o pomoci při vzdělávání, proto je pro samotného pedagoga tak důležité sledovat jeho osobní vlastnosti a které vykazuje při provádění intervence.

Aplikovaný model je tak důležitý, protože pokud je efektivní, může způsobit, že nezletilá osoba zanechá za sebou negativní sebeidentifikace, z velké části kvůli tomu, že byl předmětem neúspěšného stylu výchovy.

Ačkoli pedagog nebo sociální terapeut nemá v úmyslu nahradit otce nezletilého, je třeba říci, že pouto získává velký význam vzdělávání mezi pedagogem / terapeutem a nezletilým, něco, co, pokud bude pozitivní, přispěje k výkonu a pokroku zasáhl.

Tento odkaz by se měl pokusit vytvořit na základě následujících aspektů:

• Jednotlivé faktory, které vedou cestu k navázání vztahu nezletilého s nepatologickým základem.
• Obsahující odkaz, pokud shromažďuje to, co si ten druhý nevědomky vloží na sebe.
• Potvrzuje pouto, pomáhá tomu druhému rozpoznat své emoce a pomáhá jim spojit se s tím, co je trápí.
• Stabilita.
• Generování příjemných vztahů.

Pochopení kruhovitosti

Při vytváření vzdělávacího svazku v rámci této terapie jde o uvědomování jednotlivce jak ve vztahu k ostatním lidem tyto vztahy ovlivňují jeho i ostatní. Je nutné mu pomoci pochopit, jaký máme vztah („když děláš X, cítím Y“ a naopak). Tento typ vlivu na mezilidské vztahy nazýváme kruhovitost, jejíž jméno je způsobeno nekonečný charakter mezilidských vztahů, pokud je chování jednoho nebo druhého podmíněno v a reciproční.

Problémy nezletilých bez domova nelze chápat jako vztah příčiny a následku, ale jako kruhovou relační dynamiku, zatímco mu někdo v jeho okolí dělá něco špatného, ​​neví, jak adaptivně reagovat, něco provádí dysfunkční chování, někdo znovu reaguje negativně, a tak je vytvořena kruhová relační dynamika.

Celá dynamika rodiny může přispět k vytváření různých typů vztahů, jejichž vlastní členové si nemusí být vědomi jejich vlivů. Tyto vztahy mohou být funkční a validační, přičemž emoce jsou víceméně dobře přijímány a v souladu s tím, co žijí členové rodiny, nebo deaktivace, kde jsou takové emoce utlačovány nebo neexistuje povědomí o tom, co by mělo být pociťováno a provedeno, podpora krátkodobých a dlouhodobých regulačních problémů období.

V rámci ověřování psychoterapie emocionálních vazeb jsou brány v úvahu různé základní aspekty vztahu, které, pokud jsou identifikovány, umožňují pracujte na tom, jak se dítě spojuje s ostatními lidmi, a zvyšte jeho přizpůsobivost. Mezi těmito aspekty najdeme styl připoutání, relační styl, prožívání základních emocí, schopnost mentalizace a jejich role v rodinném a sociálním prostředí. Všechny tyto charakteristiky se zobrazují odlišně od člověka k člověku, což dává každému jednotlivci jeho výstřednosti.

Jak již bylo zmíněno dříve, potvrzuje se validace emoční vazby psychoterapie zajistit, aby nezletilá osoba měla bezpečný styl připevnění, považovaný za nejfunkčnější a nejzdravější ze všech ony. Můžeme mluvit o čtyřech hlavních typech příloh, z nichž tři jsou typičtější pro nezletilé v situacích rizika a bezmocnosti.

• Bezpečné: pohodlné pro soukromí a samostatnost. Dobrý obraz o ostatních i o sobě.
• Strach: příliš závislý. Dobrý obraz o ostatních a špatný o sobě.
• Odolný: odmítnutí přílohy. Špatný obraz o ostatních a vysoký o sobě.
• Strach: strach z připoutanosti, vyhýbající se. Špatný obraz o ostatních i o sobě.

Je také důležité znát styl výchovy. Každý jedinec byl vychován v rodině se skutečně jedinečným stylem výchovy, který však lze zahrnout do jedné z následujících čtyř kategorií.

• Demokratická: vysoká kontrola, vysoká náklonnost a komunikace
• Autoritář: vysoká kontrola, nízká náklonnost a komunikace
• Tolerantní: nízká kontrola, vysoká náklonnost a komunikace
• Nedbalost: nízká kontrola, nízká náklonnost a komunikace

I když lze očekávat, že nezletilí bezdomovci byli vychováváni v autoritářském nebo zanedbávajícím prostředí, existují také možnosti, že byli vychováváni v tolerantnějších stylech. Bylo by velmi podivné najít nezletilého bezdomovce, který byl vychován v demokratickém rodičovském stylu, a pokud ano měli byste se pokusit zjistit, jak se dítě dostalo do situace, ve které se aktuálně nachází, pokud mělo prosperující rodinné prostředí.

• Mohlo by vás zajímat: „Klíč k demokratickému a účinnému stanovení norem a limitů“

Terapie a emoce VEV

Jak název napovídá, ověřování psychoterapie citové vazby klade jedno ze zaměření pozornosti na emoce. Tato terapie část myšlenky, že existuje šest základních primárních nebo vrozených emocí: strach, smutek, radost, hněv, překvapení a znechucení. Sekundární emoce by byly sociální povahy a objevovaly by se v takových kontextech, jako je panika nebo hanba.

Má tendenci si myslet, že sociální emoce jsou do značné míry určovány tréninkem kulturní, jako je rodina nebo škola, ačkoli to je částečně pravda, není to tak úplně Že jo. Kultura může skutečně modulovat vyjádření těchto emocí a řídit jejich projevy, což může vést k jejich dobrému použití nebo špatně podle toho, zda jednotlivec získal správné sociální normy, ale vrozená biologická složka je stále přítomna a je to, co umožňuje cítit je.

Někdy se stává, že se změní schopnost vyjadřovat emoční stavy, být schopen cítit konkrétní primární emoce, ale chovat se, jako by to bylo jiné. Například člověk, který se místo pláče cítí smutně, začne křičet, ničit předměty a bolet ostatní lidi a projevovat chování typické pro hněv. Tyto typy problémů by byly běžné u nezletilých bez domova a potvrzovaly by psychoterapii citové vazby Pokusil bych se tyto emoce přesměrovat, aby platilo, že mohou projevovat známky emocí, které skutečně jsou cítit.