Estetické emoce: co jsou a jaké účinky mají na lidskou mysl

Emoce, které lidské bytosti neustále prožívají, lze klasifikovat různými způsoby, existující negativní, pozitivní a neutrální emoce, stejně tak je lze klasifikovat jako základní emoce resp pokročilý. K tomu všemu můžeme přidat klasifikaci emocí, které mohou být méně známé než ty předchozí, a to jsou emoce estetické.

Estetické emoce byly definovány jako emocionální reakce lidí na krásu, na jakýkoli druh krásy. jako je umělecké dílo nebo krajina, s možností, že tyto emoce mohou být jiné povahy (str. např. prožívání pozitivních emocí před Van Goghovou „Hvězdnou nocí“ nebo smutek před obrazem „Poprava Torrijose a jeho společníků na plážích Malagy“).

V tomto článku uvidíme, z čeho se skládají estetické emoce a zmíníme také některé výzkumy, které byly v tomto ohledu provedeny.

• Související článek: "Emoční psychologie: hlavní teorie emocí"

Co jsou estetické emoce?

Estetické emoce definoval Rafael Bisquerra, emeritní profesor na univerzitě v Barceloně, emocionální reakce lidí na krásu, jakýkoli druh krásy

. V tomto smyslu může krása odkazovat na určitou krajinu, umělecké dílo nebo a osoby, takže při jejich vizualizaci nebo prožívání došlo k silnému dopadu emocionální.

Tam, kde se nejvíce zkoumaly estetické emoce, bylo z hlediska reakce vzniklé před určitými uměleckými díly (např. před obrazem „Las Meninas“ od malíře Diega Velázqueze, obrazem „Zrození Venuše“ od Sandro Boticelliho nebo sochou „David“ od Michelangela mj.). Tyto emoce však mohou přesahovat umělecká díla, takže lze prožívat emocionální zážitek z krásy více věcí a vůči bytostem (například západ slunce, výhledy z vrcholu hory atd.), přičemž je obvyklé, že produkují emoce příjemný.

Nicméně onestetické emoce nejsou vždy pozitivní a příjemné, protože mohou být také negativní a nepříjemné. Když se například podíváme na některý z černých obrazů Francisca de Goyi, jako je obraz od "Saturn požírající svého syna" jsme mohli cítit různé negativní estetické emoce, jako je hněv nebo strach ostatní; i když jsme mohli zažít i estetické emoce neutrálnější povahy, jako je překvapení.

Samozřejmě, že každý konkrétní případ diváků může mít velký vliv v závislosti na různých faktorech, jako je jejich citlivost, jejich perspektiva, jeho způsob chápání toho, co se podle něj umělec snažil zachytit, význam, který dílo přináší každému člověku, mezi jiné věci; nakonec estetické emoce, které jsou prožívány záleží na konkrétním vzhledu každého člověka, takže můžeme pochopit, že tento typ emocí dává vzniknout široké škále emocionálních zážitků, takže jsou docela rozmanité.

Přes veškerou tuto rozmanitost na emocionální úrovni, kterou estetické emoce reprezentují, existuje na ni také široká rozmanitost názorů z oblasti psychologie a příbuzných oborů, existuje několik obránců tohoto emočního fenoménu i další, kteří se umístili v proti. V každém případě níže uvidíme nějaký výzkum, který byl proveden v oblasti estetických emocí.

• Mohlo by vás zajímat: „17 kuriozit o lidském vnímání“

Výzkum estetických emocí

Estetické emoce jsou fenoménem, ​​který dnes nemá tolik výzkumů ve srovnání s jinými typy klasifikací emocí. emoce nebo jiné oblasti výzkumu v rámci psychologie, takže byly poměrně dlouho neznámé. nedávné.

Velká záhada spočívá v potřebě prozkoumat, abychom mohli pochopit, za jakých podmínek a jak lze probudit různé estetické emoce prostřednictvím vizuálních, uměleckých, vědeckých, sportovních atd.

Existují však někteří významní autoři, kteří potvrdili existenci estetických emocí, jako Dickie (1974), Beardsley (1982), Wreen a Callen (1982), Lazarus (1991), Hjort a Laver (1997) nebo Levinson (1997), mimo jiné včetně psychologa Rafaela Bisquerry, který se od 90. let zaměřoval na vzdělávání emocionální.

Levinson zmínil, že estetické emoce nebyly v rámci teorie umění dostatečně ověřeny. a navíc se jim v této oblasti nedostalo dostatečné podpory; pozitivní emoce však souvisejí s oceňováním uměleckých děl, včetně fascinace, obdivu nebo potěšení při rozjímání o kvalitních dílech.

Na druhé straně Lazarus zašel tak daleko, že prohlásil, že existuje rozpor mezi napětím a vzrušením, které jsou přítomné v obyčejné emoci versus uznání. estetika, která vedla ke stavu klidu, když člověk uvažuje o uměleckém díle, takže by to ospravedlňovalo úvahy o existenci emocí estetický.

Estetické emoce, jak jsme již řekli, přesahují kontemplaci a umělecké dílo kvality, krásy nebo toho, co je pro nás na některých zajímavé smysl; a spočívá v tom, že lidé mohou zažít estetické emoce při obdržení ocenění, které považují za důležité, při dosažení cíle, který nás stál mnoho úsilí dosáhnout čtením básně, která nás zasáhne, poslechem hudby, rozjímáním o některých architektonických dílech, sledováním divadelní hry nebo filmu, atd.

Mohou také zažít sdílené estetické emoce v různých situacíchnapříklad když vidíme hráče sportovního týmu, který sledujeme vyhrát trofej, nebo když náš oblíbený tenista vyhraje grandslamový turnaj a my vidíme jeho tvář emocí, když to oslavuje, takovým způsobem, že se mu podaří nakazit své následovníky těmi emoce.

Ve všech výše uvedených případech a mnoha dalších je možné zažít různé emoce, které od a psychologické, mohou mít vlastnosti podobné estetickým emocím, takže je lze považovat za takový.

• Související článek: „10 nejlepších psychologických teorií“

Vztah mezi estetickými emocemi a výchovou

V oblasti vzdělání, ať už v předmětech výtvarného projevu, dějin umění, fyziky, chemie, matematiky, filozofie, společenských věd, biologie... bylo by zajímavé to zkusit učit je způsobem, který upřednostňuje experimentování s estetickými emocemi studenty aby se jim celý proces učení líbil a zvýšil se tak zájem o učení. To by byl způsob motivace studentů, protože jinak, pokud se domnívají, že předměty pro ně nejsou významné, bude pro ně obtížnější je motivovat studie.

Z tohoto pohledu by bylo důležité považovat výuku emoční výchovy za průřezové téma, které by mělo být vyučované jako předmět nebo zahrnuté v některých existujících na všech vzdělávacích úrovních, od předškolních po střední školy. bakalaureát.

Emoční výchova by mohla zahrnovat obsah a strategie zaměřené na estetické emoce a praxi určitých sociální dovednosti a důležité dovednosti pro každý den, protože Mnohokrát mají studenti, kteří trpí psychickým problémem nebo potížemi, určité potíže s porozuměním a regulací svých emocí., stejně jako nutnost pracovat na určitých aspektech na úrovni sociálních dovedností a dovedností pro život.

Perlvosky zmínil, že oba Jazyk jak jsou emoce formami abstraktní reprezentace a že jsou to kultury, které usnadňují rozvoj těchto emocí, přičemž jazyk je mechanismem, který je zpřístupňuje našim znalost.

Tím pádem,když nezískali vzdělání v oblasti emocí, včetně estetických emocí, je subjektivní vnímání emocí velmi špatnéTo je důvod, proč se k popisu toho, co cítíme, používá tak málo slov, což dokazuje potřebu emoční výchovy ve školním kontextu.

Jedním z pozůstatků vzdělávacího systému na všech stupních by zkrátka bylo poskytovat kvalitní výuku v oblasti vzdělávání a některé základní pojmy z oblasti psychologie, jako je emoční regulace, řízení určitých sociálních dovedností a ty, které jsou důležité pro řešení určitých každodenních pozůstatků a v závislosti na evoluční fázi, ve které se nacházejí. studentů.