Unschooling: co to je a jaký způsob chápání vzdělávání nabízí

Podle alternativních metodik učení jsou již malé děti spjaty se svým nitrem. Dospělí a okolí jsou ti, kteří oddělují ty nejmenší od jejich skutečného já a jejich motivací.

unschooling, jako metodika učení je založena na respektování skutečných zájmů dětí. Tato alternativní pedagogika zdůrazňuje volnou a neřízenou hru jako hlavní složku výchovy dětí. Ve svém návrhu je radikálnější než domácí vzdělávání.

Unschooling ve své nejzákladnější podobě není založen na přivedení školy domů, ani na ponechání dětí na jejich svobodné vůli. Unschooling je o vytváření učebního prostředí, které podporuje schopnost učit se dětí, založené na myšlence, že čím více se naučíme, když nás něco zavolá přírodní. Ve skutečnosti jsou to vrozené zájmy, které nás udržují motivované a oddané.

• Související článek: "Vzdělávací psychologie: definice, koncepty a teorie"

Co je unschooling?

Unschooling, také známý jako deschooling, zakládá myšlenku, že hlavní metodou učení jsou zvolené činnosti. Jinými slovy, unschoolingové děti se učí prostřednictvím svého každodenního života a zkušeností. K získávání znalostí dochází hraním, prací, cestováním, experimentováním s koníčky, interakcí s rodinou, nejen navštěvováním tříd.

Na rozdíl od lekcí a osnov poskytovaných školami, Zastánci unschoolingu věří, že osobní zkušenosti jsou pro učení smysluplnější než formální vzdělávání. Domnívají se také, že smysluplnější učení – založené na zkušenostech – rovná se užitečnější a rozsáhlejší znalosti.

Na základě této metodiky děti obvykle nechodí na hodiny ani nenavštěvují pevně stanovené časy, ve kterých se musí určitý předmět učit. Místo toho zkoumají různé aktivity, které iniciují a sledují.

• Mohlo by vás zajímat: "13 typů učení: co to je?"

Původ a kritika unschoolingu

John Holt je považován za otce unschoolingu; termín byl vytvořen v 70. letech 20. století. Domácímu vzdělávání se dostalo velké pozornosti médií díky veřejným debatám o něm. Unschooling jako metodologie nezaznamenal takový zájem; jeho obliba však v posledních letech vzrostla, stejně jako u jiných alternativních pedagogik.

Tento pedagogický trend tomu nasvědčuje jeho vzdělávací metoda je účinnější a pro děti přívětivější verzí tradiční školní docházky. Zastánci unschoolingu věří, že sebeřízené vzdělávání v rozmanitém, často přirozeném prostředí je efektivnější a udržitelnější způsob vzdělávání než škola. Schopnost sebeorientace umožňuje dětem zachovat si vrozenou zvídavost a touhu objevovat nové věci.

Taky umožňuje jim pochopit, proč jsou určité normy, hodnoty, dovednosti a vlastnosti důležité. To podporuje kreativitu a individualitu dětí a zároveň je odměňuje za to, že jsou inovativní. Unschooling navíc působí na schopnost dětí orientovat se a zvládat se v neznámém prostředí, což jim umožňuje rychle získávat a rozvíjet nové dovednosti.

Tato vzdělávací metodologie však není osvobozena od kritiky, její odpůrci se domnívají, že unschooling je filozofie extrém: Obávají se, že děti mimo školu budou zanedbávány, zameškají důležité věci nebo jim chybí dovednosti sociální. Taky mají obavy, že dětem chybí struktura a disciplína nebo kteří se nedokážou vyrovnat s obtížnými situacemi nebo se adaptovat na rigidní prostředí v životě dospělých.

Pokud jde o tento poslední bod, z unschoolingu se tvrdí, že děti jsou na něj lépe připraveny život mimo školu díky své schopnosti čelit novým situacím a často nepříjemný. Je zřejmé, že příprava v reálném světě pomáhá čelit skutečnému životu, pravděpodobně více než učebnice.

• Související článek: "6 oborů pedagogiky (a jejich charakteristiky)"

Metody a filozofie

V unschoolingu učení vzniká přirozeně nebo autonomně, aby dítě něco skutečně pochopilo a zapamatovalo si, musí tím být bytostně motivováno. To může pramenit z potřeby nebo zvědavosti nebo z vášně či zájmu o věc. Učení je poháněno vnitřní motivací a zvědavostí spíše než vnější motivace někoho jiného rozhodovat o tom, co se naučit, kdy se to naučit a jak rychle. Pro praxi unschoolingu existuje celá řada metod a filozofií.

1. přirozený proces učení

Od unschoolingu se zdůrazňuje, že učení je přirozený proces, který se vyskytuje neustále. Zvědavost je vnímána jako vrozená vlastnost každého člověka a věří se, že děti se neustále chtějí spontánně učit.

Tato úvaha může být použita jako základ pro myšlenku, že umístění dětí do škol navržených pro jednotný přístup je neefektivní. Tradiční školy vyžadují, aby se každé dítě učilo konkrétní předměty specifickým způsobem, určitým tempem a v přesný čas. To je bez ohledu na vaše potřeby, zájmy, současné nebo budoucí cíle nebo jakékoli předchozí znalosti, které můžete mít na toto téma. Ve třídě studenti přicházejí o praktické zkušenosti z reálného světa, které v tomto kontextu nelze nalézt..

Kromě toho mají lidé různé způsoby chápání a zpracování nových informací. Tomu se říká „styl učení“. Psychologické výzkumy ukazují, že děti mají různé způsoby zachycování. Unschooling se snaží na tyto vnitřní rozdíly reagovat.

• Mohlo by vás zajímat: „11 životně důležitých studijních technik, abyste se dozvěděli více“

Dítě v centru procesu učení

Základní soubor znalostí je soubor faktů a dovedností považovaných za zásadní. Unschooling říká, že učit se učit je důležitější než učit se jakýkoli konkrétní předmět.

John Holt věřil, že děti by měly být vystaveny okolnímu světu. Díky interakci se svým prostředím mohou děti vědět, co je pro ně a pro ostatní skutečně důležité. Mohou si proto vybrat vlastní cestu učení, podle něj lepší, než tu, kterou by za ně mohl vybrat kdokoli jiný. Mnozí však s touto představou nesouhlasí a věří, že existuje specifický soubor znalostí, které bychom měli mít všichni.

Děti se také vyvíjejí různým tempem, například děti se mohou naučit chodit ve věku od osmi do patnácti měsíců. Jejich schopnost chodit, mluvit a učit se věcem není určena tím, kdy se narodili. Unschooling je o přizpůsobte se těmto rozdílům.

Předpokládá se, že děti, které se učí prostřednictvím sebeřízeného učení, mají větší šanci pokračovat v učení jako dospělí. Mohou se také přirozeně naučit jakékoli nové téma nebo se ponořit do témat, o kterých se domnívají, že nejsou dostatečně probrána.

Papír rodičů

Rodiče mají za úkol usnadnit svým dětem porozumění světu sdílením knih, článků a aktivit s nimi. Taky pomozte jim naplnit jejich zájmy tím, že vyhledáte zkušené lidi, aby mohli jít dále, tito lidé mohou být učitelé nebo také odborníci v určitém oboru, například mechanik nebo informatik. Zapojení rodičů je zvláště důležité pro mladší děti; Postupně, jak stárnou, potřebují méně pomoci při hledání zdrojů a vytváření plánů na učení. Unschooling přístup ke vzdělávání není od ruky; Je založeno na zájmu.

Změna vzdělávacího paradigmatu

Je téměř nemožné porozumět principům unschoolingu bez výrazné změny v myšlení. unschooling je v rozporu s mnoha běžnými názory. V důsledku toho může snaha porozumět této filozofii učení způsobit určité třenice v myšlení. Tento proces může být pro děti a rodiče nepříjemný, protože se přizpůsobují novému způsobu učení. Je těžké si uvědomit, že není tak důležité to, co děláme, ale proč to děláme.

Jen málo věcí je důležitějších než pochopení důvodu našeho jednání. Pomáhá nám to změnit naši perspektivu a překonat domněnky o vzdělávání.

• Související článek: "Historie psychologie: autoři a hlavní teorie"

Unschooling a domácí vzdělávání

Unschooling je považován za formu domácího vzdělávání; obvykle se koná na jiném místě než ve škole. Nicméně, unschooling se výrazně liší od ostatních metod domácího vzdělávání.

Místo toho, aby je vedl učitel nebo osnovy, děti se učí tím, že zkoumají své přirozené kuriozity. Tyto metody jsou podobné konceptu otevřené třídy ze 70. let 20. století bez učebny, ale také bez známek.

Děti dostávají prostředky od svých rodičů. Rodiče usnadňují vzdělávání svých dětí tím, že jim pomáhají orientovat se a rozumět světu kolem nich. Pomáhají jim také realizovat vzdělávací plány a cíle pro blízkou i vzdálenou budoucnost.