Education, study and knowledge

Být dítětem v dnešní společnosti: mýty o dětství

Velká část aktuálně vydávané literatury se zaměřuje na potíže, které současní rodiče představují zabývat se, vzdělávat, léčit a řídit vztah s dětmi. Zdá se, že častější než dříve jsou konflikty mezi rodiči a dětmi a pocit, že rodiče jsou kvůli špatnému chování svých ratolestí „překonaní“.

Další neméně relevantní problém by však spočíval ve zvážení perspektivy a vlastních zkušeností, které s krokem má samotné dítě podle fáze dětství v současné době, kterou budeme analyzovat níže a její zvládnutí může být složitější, než by mohlo být myslet Je vhodné zahodit určité mýty o dětství dobře porozumět psychologii těch nejmenších.

  • Související článek: "6 fází dětství (fyzický a duševní vývoj)"

Sociální změny, které dnes ovlivňují vývoj dítěte

Urra (2007) provádí zajímavou analýzu faktorů, které byly ve společnosti modifikovány a to může mít vliv na to, jak se dnes děti psychicky vyvíjejí.

1. Povolnost

Současná společnost je shovívavější než v předchozích desetiletích, kdy převládala více autoritářská struktura (například převládající vládní diktatury na Západě během velké části 20. století). Na druhou stranu hodnoty, které se zdají být předávány v poslední době, možná jako reakční reakce na podrobení se k uvedené autoritě se vztahují k materialismu, individualismu, konzumerismu, hédonismu nebo relativismu.

instagram story viewer

  • Související článek: "Pozitivní disciplína: výchova ke vzájemnému respektu"

2. Vystavení obsahu pro dospělé

Velký objem mediálního obsahu je programově orientovaný. násilné, sexuální, které podporují úspěch založený na kupní síle / ekonomice, konkurenceschopnost atd K čemuž je třeba přidat množství času, který nezletilí tráví u televize, internetu, sociální sítě, videohry apod. sami a bez dohledu dospělé osoby, která je může poučit o jejich správném používání.

3. Dnešní život je hektický

Změna stylu a rytmu osobního života. Souběžně s pokrokem technologií se tempo života zrychlilo takovým způsobem, že a fungování „chronometru“, ve kterém musí jedinec vykonat co nejvíce činností a úkolů po celou dobu den. Existuje koncept nazvaný „dítě agendy“ navržený stejným autorem, který se používá k označení dětí, které spojit školní docházku s nekonečným seznamem mimoškolních aktivit a závazky.

4. Liberalizace modelu rodiny

Struktura rodiny se změnila oproti předchozím generacím. Dnes existují neúplné, heterosexuální, homosexuální, rekonstruované rodiny odvozené z předchozích rozvodů atd. Odrůda vytvořila různé formy organizace rodiny, které mají dopad na typ vzdělání, které potomci obdrží.

Na druhou stranu, v současnosti se žije více „v rámci rodiny“ než „mimorodina“: byl pozorován kontakt s prarodiči, strýci, bratranci atd. snížena, protože rodiče a děti na to mají méně času, a proto omezují rodinný život na členy, kteří žijí společně spolu.

5. Vzdání se povinností

Opuštění role některých otců/matek, pro které je matoucí projev náklonnosti nebo lásky prostřednictvím darů a hmotných odměn v kombinaci s neomezenou permisivitou s výchovnou rolí, která by teoreticky byla přisuzována rodičům (nabídnutí času, oddanost, dialog, aktivní naslouchání, podpora, sdílení zkušeností, stanovení standardů, směrnic a limitů, výukové hodnoty, atd.).

6. Zpochybňování výchovných stylů

Existující výchovný rozpor mezi rodinami, schopnost rozlišovat mezi uplatňováním permisivních, autoritářských, nedbalých, přehnaně ochranářských stylů atd. Kromě toho se zdá, že rozdíly mezi rodinami a učiteli jsou také patrnější. vytvoření atmosféry zpochybňování nebo nedůvěry k učiteli tváří v tvář možným sankcím uvaleným na učitele student).

Mylná přesvědčení a mýty o dětství

Některé z hlavních mýtů o psychologii dětí, které se dnes drží, jsou následující.

1. psychologický esencialismus

Existuje určitý typ přesvědčení, které sdílejí někteří z rodičů, „překonaných“ špatným chováním svých dětí, pokud jde o přítomnost vnitřního zla v dítěti což ho vede k chování ztráty respektu, vzpoury, vzdoru a neposlušnosti. Nic není vzdálenější realitě. Do fáze mládí a počátku dospělosti (kolem 24-25 let) nemá jedinec úplný vývoj všech mozkové struktury, které vám umožňují hluboce uvažovat o svých vlastních činech nebo se chovat zrale, eticky, civilizovaně, empatický; Tyto struktury jsou známé jako prefrontální kůra.

Proto nezletilý nemá tu schopnost, která je přisuzována hořké existenci vědomě a předem promyšlené vůči rodičům, neboť nezletilý v tomto věku příliš dobře neví, co je v dané situaci správné nebo vhodné; se to učí. Zdá se tedy nespravedlivé si myslet, že by se dítě mělo chovat jako „miniaturní dospělý“; dítě je dítě

2. Učení neutváří osobnost

V souvislosti s výše uvedeným se nezdá správné ani usuzovat, že se dítě chová určitým nevhodným způsobem. protože "vyšlo to takhle".

Platí (již v pozdním dětství a dospívání), že poslední osobou odpovědnou za chování je ten, kdo ho provádí a že je rozdíl v temperament, který rozlišuje mezi klidnějšími nebo více „pohyblivými“ jedinci, ale není to o nic méně pravdivé než vzhledem k tomu, že nezletilý je na učňovském stupni konstantní Prostředí hraje určující roli při utváření chování dítěte.

Tedy interakce mezi osobními faktory (vnitřními nebo osobními) a faktory odvozenými z kontextu (vnější, jako je typ rodiny a dosažené vzdělání) jsou příčinami chování, které nakonec externalizují děti. V tomto smyslu, různé výchovné styly (demokratické, autoritářské, tolerantní nebo nedbalé) mají určující vliv.

3. náklonnost má svou cenu

Další z myšlenek, které někteří rodiče často uplatňují, je skutečnost, že si myslí, že je to možné Vytvářejte u dětí pocity náklonnosti k nim prostřednictvím materiálních odměn, Jak bylo již dříve zmíněno. Navzdory tomu, co se může zdát, děti jsou stejně spokojené s polovinou nebo čtvrtinou peněz, které rodiče investují pod záminkou, aby byli ti nejmenší.

Výzkum a analýza velkého počtu rozhovorů a výpovědí provedených za poslední desetiletí naznačují, že děti si cení mnohem více než konkrétní materiální odměny. čas a pozornost, kterou jim jejich rodiče denně věnují.

The aktivní poslouchání, dialog, společné rozhodování, sdílené aktivity, empatický a chápavý přístup tváří v tvář obtížím které mohou nastat na obou stranách atd., jsou aspekty, které se počítají v mnohem větší míře než skutečnost, že na trhu je k dispozici nejnovější model konzoly.

Závěr

Předchozí řádky mají být souborem úvah, které v určitých případech mohou rodičům pomoci hlouběji pochopit důvody, proč Chování vašeho dítěte není podle očekávání. Analýzou naznačených chybných přesvědčení lze situace řešit alternativními způsoby. každodenní konfliktní situace, ve kterých může být použití empatické kapacity životně důležité důležitost.

8 nejlepších psychologů v Tres Torres (Barcelona)

Pol Oses Vystudoval psychologii na Univerzitě v Barceloně (UB) a má diplom vydaný Open University...

Přečtěte si více

10 nejlepších psychologů ve Villa María

Villa María je středně velké město ležící v argentinské provincii Córdoba, která má v současné do...

Přečtěte si více

6 nejlepších psychologů v Santa Coloma de Farners

S populací o něco méně než 13 000 lidí a geografickou oblastí, která se velmi blíží 70 kilometrům...

Přečtěte si více