Učení na internetu a informační věk 2.0

Náš způsob komunikace se změnil. Už nepotřebujeme být před našimi přáteli, abychom mohli konverzovat nebo plánovat nadcházející víkend. Kromě toho se změnil i náš životní styl: máme větší přístup k informacím díky internetu, mobilní aplikace jsou součástí našich životů a usnadňují nám to a už ani nečteme jako dřív (eBooky, Ipady, elektronické časopisy...).

Takže pokud náš životní styl již není stejný, Proč se i nadále vzděláváme stejným způsobem? Vzdělávání se musí transformovat, aby připravilo pracovníky budoucnosti na informační věk.

• Související článek: "13 typů učení: co to je?"

Co je to B-learning a e-learning?

B-learning je takové, ve kterém student navštěvuje plánovanou výuku, jako v klasickém vzdělávání, ale zároveň má online platformu pro vývoj práce, domácích úkolů nebo dokonce hodnocení. Tato platforma vám umožňuje těžit z osobnější práce a vybrat si čas a místo k učení.

Jak vidíme, jde o typ kombinovaného učení. E-learning je ten, ve kterém student nenavštěvuje prezenční kurzy a jejich výuka probíhá výhradně online.

Student má v e-learningové výuce aktivní roli; Za prvé je to on, kdo řídí svůj čas a plánuje proces učení. Ve srovnání s klasickým vzděláváním, ve kterém studenti navštěvují hodiny s konkrétním rozvrhem a strukturovaným programem, se dny na testy, úkoly a cvičení... U teletréninku si student může dovolit studovat předmět v době, která mu nejvíce vyhovuje, a stejným způsobem provádět hodnocení a cvičení. Ve stejnou dobu, Musíte se naučit řídit a plánovat.

Na druhou stranu musíte mít technické dovednosti pro správu výukové platformy a umět plánovat a být svým vlastním manažerem při jejím vývoji. Spolu s tím je jejich role zcela aktivní v procesu učení, protože se účastní fór, chatů, provádějí aktivity, přispívají nápady atd. Stručně řečeno, v e-learningu je student protagonistou svého vzdělávacího procesu.

Upravena byla i role učitele. V jiných formacích má toto ústřední roli: vysvětluje obsah, plánuje hodnocení a činnosti, které mají být provedeny. V b-learningu nebo e-learningu zastává učitel roli facilitátora nebo moderátora. Tímto způsobem jsou studenti zmocněni řídit své vlastní učení a tím jim usnadnit rozvoj dovednosti, které budou užitečné v jejich profesním životě, jako je plánování, organizace, sebevzdělávání a řízení zdrojů.

• Mohlo by vás zajímat: "Psychologie sociálních sítí: nepsaný kodex chování"

e-learning 1.0 a e-learning 2.0

Hlavní rozdíl mezi e-learningem 1.0 a e-learningem 2.0 je v tom, že e-learning 2.0 je vybaven „Social Media“ neboli sociální sítě, které dávají studentům možnost rozvíjet své dovednosti sociální a kompletní sociální učení pomocí různých nástrojů jako jsou wiki, blogy nebo chaty. V e-learningu 1.0 byl student stále pasivním studentem, protože neměl sociální nástroje.

Interakce studentů s těmito materiály se liší od toho, co měli v e-learningu 1.0, kde měli přístup pouze k omezenému a nesociálnímu materiálu. Je pravda, že za účelem účasti na tomto typu e-learningu Potřebují mít určité znalosti o počítačích a nových technologiích. Proto musí rozvíjet i tyto dovednosti, které jim zase dobře poslouží v dnešním digitalizovaném světě práce.

Internet dává možnost najít více než jeden zdroj informací nebo nástrojů na stejné téma. Studenti tohoto století proto musí vědět, jak třídit, vyhledávat informace a syntetizovat je, aby vytvořili své učení. Navíc tato transformace ve vzdělávání dává příležitost k rozvoji kreativity, která se mnohokrát v klasické vyučování odkládáme stranou a omezujeme se na požadavek, aby studenti reprodukovali to, co je vysvětleno učitel.

Není na čase, abychom se začali vzdělávat podle požadavků světa práce?

Autor: Itxasne Oliva