Problém otázky v profesním poradenství

Tento článek má za cíl řešit problém, který se obvykle vyskytuje v rámci konzultace k profesnímu poradenství. Adolescenti s možností volby, se základními (a ne tak základními) uspokojenými potřebami, lidé, kteří se považují za příslušníky více „privilegovaných“ sektorů a kteří se rozhodnou konzultovat (nebo jsou přijati ke konzultaci) s odborným poradcem, ale s uzavřenou otázkou.

Tato otázka může být předložena ve formě demotivace nebo neznalost, čekání na reakci psychologa poradny, nebo právě naopak. S velmi jasnou vědomou volbou, ale zjevně na nevědomé úrovni něco dělá hluk a motivuje ke konzultaci.

Jaké intervence by byly vhodné v těchto situacích, aby bylo možné zpočátku otevřít prostor pro dotazování a pochybnost, aby se pak dal do pohybu vyhledávací práce na straně konzultanta za pomoci poradce?

• Související článek: "Psychologie práce a organizací: profese s budoucností"

Práce od úvodní otázky v profesním poradenství

Z tohoto pohledu na problém hovoříme o „psychoedukačním, preventivním a komunitním přístupu zaměřeném na rozvoj subjektu a na učení se a osvojení si nástrojů, které jim umožňují rozvinout symbolické schopnosti nezbytné k tomu, aby lépe čelili přechody“. (Aisenson, 2007, str. 78)

Přistupování k problému z této perspektivy staví konzultanta do centra studia holistickým způsobem (jeho psychika, jeho kontext, jeho způsob reakce na konflikty); proto, je nezbytné se ptát na přechody, které osoba sama provedla, a na to, jaké zdroje získala, aby jimi prošla.

Lze předměty uvedené v této práci považovat za předměty v přechodu? Vnímají to tak? Přechod chápu podle Schlossbergovy definice jako „událost nebo neudálost (která) má za následek změnu předpoklady o sobě a světě, a proto vyžaduje změnu v chování a vztazích každého z nich jeden". (Schlossberg, 1981, s. 7)

Právě z tohoto dotazu lze otevřít prostor pro dotaz ze strany konzultanta, od r Pokud neexistuje nejistota nebo zpochybňování, nelze říci, že existuje dojem, že existuje přechod. Něco přestane být tím, čím to bylo, aby to bylo něco jiného. Právě otevřením otázek směrem k myšlence, že se nacházejí ve chvíli změny, by mohla vyvolat pochybnost, která dává hledání do pohybu.

• Mohlo by vás zajímat: "Oborové poradenství: co to je a k čemu slouží"

Upřednostňování zdání zájmu

Přemýšlíte o některých možných intervencích, které byste mohli prozkoumat a zdůraznit představy, které tito lidé mají o budoucnosti práce a školy, o svém prostředí a o sobě samých. Cílem intervencí je vyvolat něco nového, pochybnost, zájem, ale tato znalost musí pocházet z předmětu.

Některé možné intervence, které je třeba provést, by mohly být prozkoumání afektu, který doprovází přechod, pokud existuje úzkost, emoce, apatie. Ten, kdo zastává roli poradenského psychologa, může tyto emoce nasměrovat do aktivit, které jsou pozitivní pro konzultanta („co si představuješ, že děláš ve své roli…?“, „v jakém oboru si představuješ, že pracuješ?“, „jak by podle tebe mohly být zkoušky?“... otázky, které mohou vést k představě role studenta).

Na straně okolí lze zjistit, zda působí jako ekonomická a psychická podpora nebo jako překážka.. Nejde jen o soužití rodiny, ale i o síť přátel. Pokud sdílíte své nadšení nebo ne-nadšení pro budoucnost a možnosti, které se s ní otevírají. Pokud existují pověření k plnění a práci na reprezentacích, které o profesích kolují v rodině a skupině přátel.

Konečně, ve vztahu k charakteristikám jedince, psychosociální kompetence, jak se jedinec týká faktory, které přicházejí ze zahraničí, stejně jako studium předchozích zkušeností v jiných přechodech, to je základní. Tito teenageři mají cestoval ve svém životě a adaptovali se více či méně úspěšně. Zjistěte, které strategie pro ně fungovaly a které by nebyly pro vedoucí projekt relevantní.