Psychosociální procesy prostřednictvím graffiti

Víme, že kontextové podmínky, ale jednotlivec je zase a agent změny životního prostředí. To je jeden z mnoha důvodů, proč musí být psychologie obzvláště citlivá na psychobiologické procesy lidí, aby mohla porozumět jim a zavést účinné strategie na podporu těchto procesů změn a vzájemného učení mezi profesionály a účastníků.

V případě participativních nástěnných maleb prostřednictvím techniky graffiti v různých vzdělávacích prostředích, v V tomto neformálním případě vidíme, jak je strategie náležitě přizpůsobená kontextu velmi užitečným nástrojem. v následujících situacích detekovat možné problémy a přeměnit vnímání reality účastníků.

Proč graffiti?

Účastnické nástěnné malby nazýváme prostřednictvím technika graffiti protože graffiti samo o sobě je dáno jinými záminkami, ale zároveň je to nástroj, jehož prostřednictvím se dá propagovat pocit sounáležitosti s týmem a zároveň zdůraznit individualizující prvky každého z nich předmět. Vizuální a nápadná technika, jako je tato, transformuje prostředí, a pokud se to děje prostřednictvím týmové práce, vytváří nekonečné tvůrčí možnosti v procesu výroby nástěnné malby.

Graffiti jsou zarámovány do pohybu Hip hop. V květnu 2001 byl dokument nazvaný „Hip hopové prohlášení míru„Ve kterém byly filozofické základy hnutí vytvořeny předními osobnostmi v oboru. Tyto články jsou v souladu s pedagogickými postupy, které jsou považovány za platné pro sociální transformaci a rozvoj. rozvoj sebe, proto lze považovat za dekalog, abychom pochopili, jaký teoretický rámec zahrnuje praxi této disciplíny hip hopu.

Teorie rozvoje: Piaget a Vygotsky

Podle teorií Jean piaget Y Lev Vygotsky můžeme sledovat, jak prostředí a genetika interagují při vytváření identitních a kognitivních schémat. S ohledem na hlavní kritiku každého modelu, v tomto případě, teorie proximálního vývoje, protože se nezabýváme stejnými profily v závislosti na kontextu, například a CRAE a sousední dům. Je třeba vzít v úvahu fáze vývoje, ale inherentní rozdíly v každém prostředí znamenají, že mezi věky navrženými společností Piaget může existovat propast.

Bod, který je třeba vzít v úvahu při výkonu psychologie, je mezikulturní kompetence, protože v kontextu globalizace, jako je ta současná, můžeme jednat s lidmi různých vír a kultur. Adekvátnost techniky a léčby k principům každé kultury je zásadní pro vytváření pozitivních vazeb mezi psychology a účastníky (Wen-Shing, 2004).

Individuální rozdíly a vytváření kontextů se cítily jako jejich vlastní

Použití, které je dané prostředí, není v a CRAE že v sousední důmPočínaje touto základnou je nutné zjistit, jaké je emocionální spojení s prostorem a mezi účastníky být schopen generovat strategie, které mohou transformovat negativní konotace na řadu možností se zaměřením pozitivní. Tyto vztahy jsou sledovány v průběhu aktivity, v tom, jak se s nimi zachází a jak spolu interagují. K tomu je vytvořen volný prostor k vyjádření myšlenek a přirozenému jednání za předpokladu úcty. Nesmíme zapomenout na předchozí desatero, abychom této činnosti dali smysl a skutečné pozadí, které má.

Expozice nápadů a shoda slouží k rozhodnutí, jaké budou prvky, které budou součástí nástěnné malby, a její interpretace. V tomto procesu vyjdou najevo subjektivní pojmy vnímání. krása v umění, ale hlavním cílem není vytvářet díla, která budou posouzena později, ale vytvořit a grafické vyjádření psychobiologických a emočních procesů účastníků. Podporujte schopnost abstrakce může to být pozitivní faktor při interpretaci výkresu, detailu, sady barev... protože, jako v principech arteterapie, význam není jen v symbolismus a v tom, co je na první pohled patrné.

Jakmile je náčrt nástěnné malby vytvořen prostřednictvím názorů účastníků, vytvoření „osádka", Což v kontextu graffiti znamená:" organizovaná skupina, která pracuje na dosažení kolektivních cílů. " To slouží k zhmotnit pocit sounáležitosti se skupinou prostřednictvím kombinace slov a čísel, která dávají smysl protože jsou spolu a pracují jako tým.

Dokončit proces vytváření participativní nástěnné malby musíte to zachytit technikou graffiti v a stěna nebo a strop. Cílem vytvoření tohoto grafického výrazu je transformace kontextu na základě rozdílů jednotlivých účastníků v každém prostředí, a to zase tato transformace pozitivně ovlivňuje Jednotlivci. The Výsledek obrazové a interpretační se budou v každém prostředí lišit, ale jde o svaz v každém kontextu je to internalizace zkušenosti a procesů v ní prožitých.

Závěry

Vytváření tvůrčích kontextů, ve kterých se dynamika přizpůsobuje účastníkům, způsobem, který sami určují tempo a mohou být volný, uvolnit vyjádřit se, je to způsob, jak minimalizovat Pygmalionův efekt spojené s konvenčními vzdělávacími postupy a paradigmatem, z něhož vychází při „vzdělávání“. Procesy učení se Oni jsou recipročnía pomáhá tomu otevřená pozice profesionálů.

Protože mohou vytvářet různé reality, z nichž účastníci pocházejí, podle svého prostředí kognitivní disonance profesionálů mezi očekáváními a procesy zažívanými v průběhu aktivita. Je třeba vzít v úvahu, že teorie, které jsou předmětem studia v psychologii a v jiných oborech, byly generovány v konkrétním kontextu, ale tento kontext lze transformovat a my to s ním musíme udělat.

Bibliografické odkazy:

• Wen-Shing, T. (2004). Kultura a psychoterapie: asijské perspektivy. Journal of Mental Health, 13(2), 151-161.